幼儿园大班歌曲欣赏教案《小螃蟹吹泡泡》四篇.docx

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幼儿园大班歌曲欣赏教案《小螃蟹吹泡泡》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班歌曲欣赏教案《小螃蟹吹泡泡》（四篇）

目录：

幼儿园大班歌曲欣赏教案《小螃蟹吹泡泡》一

幼儿园大班艺术欣赏教案《跳圆舞曲的猫》二

幼儿园大班语言教案《小卡咪》三

幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》四

幼儿园大班歌曲欣赏教案《小螃蟹吹泡泡》一

【活动设计】

《纲要》指出：

“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。

”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。

幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种快乐地情绪。

活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。

第二部分是欣赏理解歌曲：

通过回忆歌词来填充（）图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。

最后一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。

【活动目标】

1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的快乐与友好。

2、让幼儿在快乐的情境中，自然而然、轻松愉快地掌握歌曲。

【活动准备】歌曲图谱；教学ppt。

【活动重难点】在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。

【活动过程】

一、欣赏《小螃蟹吹泡泡》，感受欢乐活泼的歌曲基调。

1、幼儿听音乐进场。

2、出示小池塘的图片：

你看到了什么？

3、池塘边上的绿草地上真热闹，有些小动物正在开音乐会呢。

4、来了谁？

青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。

我们学青蛙一起来唱唱吧。

5、还来了小螃蟹，它在干什么？

呼呼地吹泡泡。

我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。

6、呀，泡泡破了会发出什么声音？

我们一起用啪来唱一唱吧。

（设计意图：

听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。

）

二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。

1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。

2、你听到了什么？

幼儿回忆歌词，教师出示每个乐句的前半段。

3、再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，教师用各种符号快速完成图谱。

三、学唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。

1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。

2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。

3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。

（设计意图：

遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培养幼儿倾听歌曲的能力。

）

四、音乐游戏，体验歌唱活动的趣味性。

1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？

2、请幼儿加入动作演绎歌曲。

在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。

3、重复两次游戏结束。

（设计意图：

在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱。

）

幼儿园大班艺术欣赏教案《跳圆舞曲的猫》二

【活动前评析】

这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。

目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。

”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。

在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。

【活动目标】

1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；

2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

【活动准备】

为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：

1、教师准备：

（1）制作多媒体课件：

一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。

小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。

（2）设计适宜的图谱：

在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。

图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。

2、幼儿准备：

预先熟悉教学内容：

在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。

比如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

3、场地准备：

在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

【活动过程】

一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。

师：

今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？

小结：

这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。

师：

在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？

（孩子回答）

师：

小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢？

（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）

（引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。

”然后教师给予小结。

）

（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。

最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。

）

小结：

这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

1、游戏：

谁的耳朵灵

师：

我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？

（播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。

在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。

）

师：

小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。

你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？

我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！

附图谱

（一）：

（引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）

小结：

这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？

2、游戏：

谁的舞姿妙

（播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。

）

师：

这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。

那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？

（停顿片刻）让我们一起来看看吧。

（出示第二段音乐图谱并欣赏）

附图谱

（二）：

师：

这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？

让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？

（发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳）

（在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。

图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法）（A段与B段不同）。

3、游戏：

谁藏得最好

师：

我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？

你还听到了什么？

（播放A1音乐）

（再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。

从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。

“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。

）

小结：

这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

师：

想一想，发生了什么事情？

（孩子讨论）

小结：

你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

师：

小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？

（听第二遍，用图谱来表现音乐。

）

附图谱（三）：

小结：

我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

（鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。

）

三、再次完整欣赏音乐。

师：

让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。

（完整播放乐曲）

（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）

（第二次倾听，体验ABA结构的完整性。

运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。

同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。

）

师：

听了这首音乐你有什么感觉？

小结：

这是一首非常有趣、好玩的音乐。

四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

师：

孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：

“这就是我的舞场，你的呢？

”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。

）

（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。

）

（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。

教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。

）

五、小结：

师：

今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。

老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？

幼儿园大班语言教案《小卡咪》三

【活动目标】

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

【活动准备】

电脑课件。

【活动过程】

一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

1、出示小猫卡咪形象图片。

今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？

它有一个好听的名字，叫卡咪。

和它打个招呼。

2、你们喜欢小猫吗？

喜欢什么样的小猫？

你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？

二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。

妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！

2、提问：

你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？

3、咦？

不是有联欢会吗？

怎么会冷冷清清一个人都（）没有呢？

4、提问：

小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？

为什么猫哥哥送它一束鲜花？

三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

看后分析讨论：

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？

你从什么地方看出它的胆小？

那它为什么还要出门？

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？

是怎样安慰自己的？

最后它变成了一只什么样的小猫？

四、我也很勇敢。

1、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？

好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

2、你有什么害怕的经历？

你遇到害怕的事情会怎么办？

鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

五、音乐《不怕不怕》。

你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？

开心的时候想怎么样？

让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！

幼儿园大班语言教案《小水滴旅行

》

大班语言活动：

小水滴旅行记

目标：

1、通过故事欣赏，了解水的三态变化。