考前xxx天在初三教师会上的讲话.docx

考前xxx天在初三教师会上的讲话.docx

《考前xxx天在初三教师会上的讲话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考前xxx天在初三教师会上的讲话.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

考前xxx天在初三教师会上的讲话

考前xxx天在初三教师会上的讲话

考前天在初三教师会上的讲话中考考前天，是中考备考的关键阶段，也是复习备考的综合训练阶段。

如果学生能在教师指导下准备把握自我薄弱点，运用科学的复习策略，对大幅度提高总分，甚至出现一些意想不到的好结果是完全有可能的。

抓好复习时间管理。

在后期备考阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。

复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打“持久战”。

要着力理顺两个“时间比例”关系。

第一，要正确处理好学习与生活锻炼娱乐等之间的时间比例关系。

学生和家长都要认识到“疲劳战”决不能提高复习效益的。

其二，要正确处理好教师堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。

越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更宜学生自己安排复习，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。

要合理安排每一天复习内容。

这段时间，学生容易感到无从下手，不知复习什么好了。

要家长或老师帮助自己制定计划，越具体越有事干，越充实，效率越高。

尤其是边缘生，当前要学的政史要小安排，及时检查。

处理好考纲教材与资料的关系。

中考一般命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，体现教育功能”的命题方向和风格，在体现学业水平考试功能和兼顾选拔功能的具体做法上，又体现出“稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度”的特点。

越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。

现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，建议复习资料严格筛选，决不能滥用。

要认识到，用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。

建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。

现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把本丢掉，对这种现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。

恰当处理教师的引导复习与学生自主复习的关系。

教师引导学生复习是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要让内因真正起作用，复习效果才会更好。

因此，后期复习学生应坚持自主复习为主体，要腾出时间主动复习。

鼓励学生根据各自的情况刷选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。

学生要提高复习效率，做到复习时重点突出，不面面俱到，应坚持“宁愿堂多听，少在外做废题”，切实把“掌握了会用了做对了并且规范了”作为衡量自己后期复习有效性的基本尺度。

要恰当处理好“会做”与“得分”的关系。

将解题思路转化为得分点，要靠准确完整的推理和精确严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。

认真做好备考后期的综合训练，准确把握总分的增长点综合训练阶段是升华知识能力，需要对学生精精雕细刻细心指导。

通过细管理细指导，可使每个学生每科至少多得分，可以使每个学生每科至少少失分。

然而，搞不好，可能会出现超常发挥的情况。

综合训练阶段，要坚持“会做的题都做对”的策略。

中考题易中难比例是：

：

，对于优秀生首先要保住基本分不失。

在进行综合训练时，总结考试经验和技巧，行查漏补缺。

要根据中考指导书，排查知识点的掌握情况，对易混淆的相近的容易出问题的进行比较澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节，有重点的进行弥补强化。

坚持规范性，向细节要分数。

指导学生分析总结学习过程中的经验与不足，制定中考前提分计划，向综合训练多要分。

向审题多要分，向规范多要分，向仔细多要分，向心态多要分等等。

具体要理好“三个关系”。

一是处理好质与量的关系。

改变重量轻质的题海训练，突出题目的典型性代表性，防止只求数量不求质量，树立以精取胜的意识。

综合训练试题以—套为宜，试题应坚持“易—难—易”的整体调空原则，开始和结束的两套题接近去年中考题的难度，顺利过渡到中考前一两。

二是处理好速度与正确率的关系。

综合训练试卷要在堂上定时训练，在规定的时间内做对为原则。

后让学生自查消化，落实好训练的每一套题。

要注意提高选择题作答的准确率。

定时训练做到“四认真”：

认真对待考前仅有的每一次训练。

认真书写每一个字，每一个字母符号等。

认真锤炼每一句话。

认真分析每次考试的得与失，包括堂小测试。

三是规范书写与得满分的关系。

精雕细刻细指导，不是要过分美化，以能得满为标准。

理科解题要有必要的字说明，重要方程式。

强化做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。

不仅做到“做了做对，更要做好”。

查漏补缺，矫正到位要针对各科热点问题进行归纳总结。

“热点”就是知识背景，要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，关键是通过设计热点题目，启迪思维，开阔思路。

借综合训练进一步落实“会做的题都做对都做完”的答题策略。

具体要做到：

一要回归教材。

回归本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，要关注教材中的新增内容，要根据考试中暴露出的问题回扣，通过中考题在教材节内容中的切入点和考察方式，检查知识结构的缺陷，做到有的放失。

二要重温错题。

学生要重温历次大型考试试题和每个学生自己整理的习题集锦。

注重错题重温，提醒学生重点分析相同类型，多次出错在哪里出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。

三要做一些仿真训练。

适当选择一些中考仿真题或去年江苏地区的中考题进行针对性的适应性训练，可以让学生练习一下中考的试题风格。

是注意学科均衡发展，处理好瘸腿学科与优势学科的关系。

复习中要跳出学科看学科，既要注重重视薄弱学科的补偿，同时也要分析保证巩固优势学科的地位，更要要注意协调薄弱学科与其他学科的协调，时间安排不要平均用力，注重促进各学科的均衡发展，切实提高总分。

注意心理调整，减少“分心”的活动中考后期备考中，学生积极应对接二连三的考前仿真训练，家长要相信孩子，多鼓励孩子，注意与孩子做一些沟通和交流，必要时可以寻求老师的帮助。

另外，也不要陷入一些毕业离别前的琐碎事情，比如相互留通讯录，同学间相互留言，建议给自己定一个切实可行的目标或格言，将其贴在桌面或铅笔盒中。

要走出两个误区，一是盲目地跟着老师转，二是大量做试卷。

最科学的办法是：

纠错！

找准自己的薄弱环节恶补。

冲刺阶段再一套套做题是浪费时间的笨办法！

这一阶段应该重基础重考纲重教材，科学的办法是，把以往做的试卷进行逐一分类，对错题进行分析，你会发现，往往自己“会错在同一个知识点上”，一些熟稔的知识点通常会在粗心的状态下出错，而一些一知半解的知识点往往会一错再错，通过分析可以看清自己的薄弱之处，比如语中的古英语中的完形填空数学中的二次函数，然后有的放矢地进行复习，并多做同类型的题目，巩固基础，把握正确的答题感觉。

整理范文，仅供参考

欢迎您下载我们的文档

资料可以编辑修改使用

致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求

觉得好可以点个赞哦

如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦