英语全册教案.docx
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英语全册教案
主备课老师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
上课时间
年月日(星期)
累计课时:
总第1课时
课题:
Thisismyday
教学目标:
1.能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/...?
Iusually...at...并能在实际情景中运用
教学重点:
句型:
Whendoyoudo...?
Iusually...at...。
教学难点:
Whendoyougetup/eatbreakfast/...?
Iusually...at...”
教学方法及措施:
教学过程:
1、Warmup(热身)
活动一 说唱歌谣
2、Review(复习)
活动二 口语练习
活动三 听力练习
活动四 采访老师
(1)教师说:
ThisisMike’stimetable. Doyouknowmytimetable?
Askme,please?
启发学生用Whendoyou…?
提问。
(2)学生提问后,教师回答:
Iusually/often...at... Isometimes...at...同时填入相应的时间。
在交流中初步应用Whendoyou…?
提问作息时间,熟悉语句结构,突破本课的重点。
(4)教师说句子:
Iusuallygetupat6:
30. Isometimesgetupat8:
00.
Ioftengotobedat10:
00p.m. Isometimesgotobedat12:
00p.m.
启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。
教师总结:
usually通常,频率较高;often经常,频率仅次于usually,sometimes有时,频率较低。
准确理解三个频度副词的不同之处,为今后的正确使用奠定基础。
活动五 学习对话
教学参考时间:
5-7分钟
(1)教师播放Let’stalk部分对话录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习朗读对话。
(3)教师出示短语卡片:
eatdinner dohomework havemusicclass playbadminton和教材P5Let’stalk对话旁边的四幅插图,请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
(4)学生两人一组用以上四幅图内容替换,进行改编对话。
A:
Whendoyou...?
B:
At... Whataboutyou?
A:
Iusually...at... Whendoyou...?
B:
At...
A:
Whendoyou...?
B:
At... Andyou?
A:
At...
修订、增减
教学反思:
主备课老师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
上课时间
年月日(星期)
累计课时:
总第2课时
课题:
Thisismyday
教学目标:
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
教学重点:
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
教学难点:
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
教学方法及措施:
教学过程:
1、Warmup(热身)
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
教师播放,学生说唱。
(2) 请个别同学用动作演示任意词组的意思,其他同学强说英文,教师适时出示卡片,全班一起朗读并巩固短语的拼写。
(3) 教师提供haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eatbreakfast,eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed,启发学生用所学词组进行替换改编歌谣,分组说唱。
复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。
2、Review(复习)
活动二 口语练习
教师提问:
Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorningexercises/eatdinner/gotobed/have...class?
让尽可能多的同学用Iusually…at…参与回答。
在师生交流中巩固上节课所学问句的功能,同时进一步熟练掌握答语的结构,为Let’stry部分的完成做好准备。
活动三 听力练习
教学参考时间:
3分钟
(1)教师出示Let’stry中Mike的3组时间表,请学生自己观察每个时间表中的内容。
(2)播放Let’stry部分录音,学生找出对应时间表。
(3)再次访录音,核对完成情况。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
3、Presentation(新课呈现)
活动三、学习对话
活动四、练一练
a、请学生分别说出图中显示的动词短语:
getup、domorningexercises、gotoschool、eatdinner、eatlunch、gotobed。
修订、增减
教学反思:
主备课老师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
上课时间
年月日(星期)
累计课时:
总第3课时
课题:
Thisismyday
教学目标:
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教学重点:
1、单词policeman:
分音节朗读police—man,重点处理police的读音
教学难点:
2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思:
启发学生自己说出;
教学方法及措施:
教学过程:
1、Warm–up (热身)
学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在他/她背后说句子,如:
“Igetupat6:
30.”
2、学习对话
(1)教师出示教材P6左上插图,对图提问:
Whatdoyoudo?
点击对话中的句子:
Iamapoliceman.带领学生学习单词policeman,着重强调police得发音。
教师说:
下面阅读对话,了解一下他的作息时间。
(2)学生自己阅读对话,初步了解对话的意思。
(3)教师出示六幅插图,启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。
其中四幅为教材P6对话周围的插图。
A、(内容为警察起床):
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
B、左上:
Whendoyougotowork?
Igotoworkat9:
00intheevening.
C、(内容警察下班回家):
Igohomeat5:
00inthemorning.
D、左下:
Ieatbreakfastat6:
00.ThenIgotobed.
E、右下:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
F、右上:
AndIplaysportsatabout3:
00intheafternoon.
(4)教师播放录音,学生跟读。
练一练
学生独立阅读短文,画出表示作息时间的句子;
修订、增减
教学反思:
主备课老师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
上课时间
年月日(星期)
累计课时:
总第4课时
课题:
Thisismyday
教学目标:
掌握五个四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
教学重点:
单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发
教学难点:
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
教学方法及措施:
教学过程:
一、 Review(复习)
1、请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
2、 教师提问:
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
3、 教师说:
OnSaturdaysandSundays,wedon’tgotoschool.Itisfun.OK,let’slistentoasong.学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。
二、Presentation(新课呈现)
1、学习短语
2、对话练习
3、启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。
三、练一练
1、 完成活动手册P4—1 Listenandmatch
学生两人一组认读词组;
教师播放两遍录音,第一遍指出听到的内容,第二遍进行连线;
再次播放录音,一起核对答案。
完成活动手册P4—2Listenagainandwrite
根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语,
2、 读短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
3、 教师提问:
Whatdoyoudoontheweekend?
学生回答:
Ioften……
4、板书
修订、增减
教学反思:
主备课老师
小组教师
上课教师
科目
英语
班级
上课时间
年月日(星期)
累计课时:
总第课时
课题:
Thisismyday
教学目标:
熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often… SometimesI….谈论周末活动。
教学重点:
对三个频度幅词的准确使用;句型Let’s…together….的认读和适时使用。
教学难点:
对三个频度幅词的准确使用;句型Let’s…together….的认读和适时使用。
教学方法及措施:
教学过程:
Warmup(热身)
教师出示词组:
goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。
Review(复习)
教师提问:
Whatdoyoudoontheweekend?
启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会参与,教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
Presentation(新课呈现)
活动四 角色扮演
教学参考时间:
3-4分钟
教师呈现Let’stry的挂图,请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?
提问他们的周末活动,这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
(也可以利用课件,学生提问后,直接点击答语。
)
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?
询问教师的周末安排,然后教师分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动:
Iusually/often…;UsuallyI…;SometimesI…;Isometimes…
修订、增减
教学反思: