英语全册教案.docx

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英语全册教案

主备课老师

小组教师

上课教师

科目

英语

班级

上课时间

年月日（星期）

累计课时：

总第1课时

课题：

Thisismyday

教学目标：

　　1．能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/...?

Iusually...at...并能在实际情景中运用

教学重点：

句型：

Whendoyoudo...？

Iusually...at...。

教学难点：

Whendoyougetup/eatbreakfast/...?

Iusually...at...”

教学方法及措施：

教学过程：

　1、Warmup（热身）

　　活动一 说唱歌谣

2、Review（复习）

　　活动二  口语练习

活动三  听力练习

活动四  采访老师

（1）教师说：

ThisisMike’stimetable. Doyouknowmytimetable?

Askme,please?

　　启发学生用Whendoyou…?

提问。

（2）学生提问后，教师回答：

Iusually/often...at...  Isometimes...at...同时填入相应的时间。

　　在交流中初步应用Whendoyou…?

提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。

　　（4）教师说句子：

　　Iusuallygetupat6:

30. Isometimesgetupat8:

00.

　　Ioftengotobedat10:

00p.m. Isometimesgotobedat12:

00p.m.

　　启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。

　　教师总结：

usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes有时，频率较低。

　　准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。

　　活动五 学习对话

　　教学参考时间：

5-7分钟

（1）教师播放Let’stalk部分对话录音，学生跟读。

（2）学生两人一组练习朗读对话。

　　（3）教师出示短语卡片：

eatdinner  dohomework   havemusicclass  playbadminton和教材P5Let’stalk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。

　　（4）学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。

　　A：

Whendoyou...?

　　B：

At... Whataboutyou?

　　A：

Iusually...at... Whendoyou...?

　　B：

At... 

　　A：

Whendoyou...?

　　B：

At... Andyou?

　　A：

At...

修订、增减

教学反思：

主备课老师

小组教师

上课教师

科目

英语

班级

上课时间

年月日（星期）

累计课时：

总第2课时

课题：

Thisismyday

教学目标：

在情景中使用Whendoyou…?

Iusually…at…的句型进行交流。

教学重点：

在情景中使用Whendoyou…?

Iusually…at…的句型进行交流。

教学难点：

在情景中使用Whendoyou…?

Iusually…at…的句型进行交流。

教学方法及措施：

教学过程：

　　1、Warmup（热身）

　在情景中使用Whendoyou…?

Iusually…at…的句型进行交流。

　　　教师播放，学生说唱。

（2）          请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。

　　（3）          教师提供haveEnglishclass，havemusicclass，playsports，eatbreakfast，eatdinner，eat，lunch，getup，gotoschool，dohomework，gotobed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。

　　复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

　　2、Review（复习）

　　活动二  口语练习

　　　教师提问：

Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorningexercises/eatdinner/gotobed/have...class？

让尽可能多的同学用Iusually…at…参与回答。

　　在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’stry部分的完成做好准备。

　　活动三  听力练习

　　教学参考时间：

3分钟

（1）教师出示Let’stry中Mike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。

（2）播放Let’stry部分录音，学生找出对应时间表。

　　（3）再次访录音，核对完成情况。

　　让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。

　　3、Presentation（新课呈现）

　活动三、学习对话

　活动四、练一练

　　a、请学生分别说出图中显示的动词短语：

getup、domorningexercises、gotoschool、eatdinner、eatlunch、gotobed。

修订、增减

教学反思：

主备课老师

小组教师

上课教师

科目

英语

班级

上课时间

年月日（星期）

累计课时：

总第3课时

课题：

Thisismyday

教学目标：

　掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner？

Ieatdinnerat7：

00intheevening.

　　Whendoyougetup?

 Iusuallygetupat12:

00atnoon.

教学重点：

　1、单词policeman：

分音节朗读police—man，重点处理police的读音

教学难点：

　2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思：

启发学生自己说出；

教学方法及措施：

教学过程：

　1、Warm–up （热身）

　　学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：

“Igetupat6：

30.”

2、学习对话

（1）教师出示教材P6左上插图，对图提问：

Whatdoyoudo？

点击对话中的句子：

Iamapoliceman.带领学生学习单词policeman，着重强调police得发音。

教师说：

下面阅读对话，了解一下他的作息时间。

（2）学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。

　　（3）教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。

其中四幅为教材P6对话周围的插图。

　　A、（内容为警察起床）：

Whendoyougetup？

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

　　B、左上：

Whendoyougotowork？

Igotoworkat9:

00intheevening.

　　C、（内容警察下班回家）：

Igohomeat5:

00inthemorning.

　　D、左下：

Ieatbreakfastat6:

00.ThenIgotobed.

　　E、右下：

Whendoyoueatdinner?

 Ieatdinnerat7:

00intheevening.

　　F、右上：

AndIplaysportsatabout3:

00intheafternoon.

（4）教师播放录音，学生跟读。

练一练

学生独立阅读短文，画出表示作息时间的句子；

修订、增减

教学反思：

主备课老师

小组教师

上课教师

科目

英语

班级

上课时间

年月日（星期）

累计课时：

总第4课时

课题：

Thisismyday

教学目标：

　　掌握五个四会动词短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

教学重点：

　　单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发

教学难点：

　　将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

教学方法及措施：

教学过程：

一、　Review（复习）

　1、请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。

　2、　教师提问：

Whendoyou...?

 Whendoyou......onSaturdays/Sundays?

请学生做出相应回答。

　3、　教师说：

OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

二、Presentation（新课呈现）

1、学习短语

2、对话练习

3、启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。

三、练一练

　1、　完成活动手册P4—1 Listenandmatch

　　学生两人一组认读词组；

　　教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；

　　再次播放录音，一起核对答案。

　　完成活动手册P4—2Listenagainandwrite

　　根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，

　2、　读短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

　3、　教师提问：

Whatdoyoudoontheweekend？

学生回答：

Ioften……

　4、板书

修订、增减

教学反思：

主备课老师

小组教师

上课教师

科目

英语

班级

上课时间

年月日（星期）

累计课时：

总第课时

课题：

Thisismyday

教学目标：

　　熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often…  SometimesI….谈论周末活动。

教学重点：

　　对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。

教学难点：

　　对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。

教学方法及措施：

教学过程：

Warmup（热身）

　　教师出示词组：

goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。

　Review（复习）

　教师提问：

Whatdoyoudoontheweekend？

启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。

　　Presentation（新课呈现）

　　活动四  角色扮演

　　教学参考时间：

3-4分钟

　　教师呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？

提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。

（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。

）

　　引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？

询问教师的周末安排，然后教师分别用usually often  sometimes谈论自己的周末活动：

Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…

修订、增减

教学反思：