山东科学技术出版社三年级英语下册教案设计.docx

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山东科学技术出版社三年级英语下册教案设计

三年级英语下册全册教学计划

Unit1FoodandDrink

教学计划

一、本单元教学要求：

知识目标：

1．能正确认读和书写字母A-G。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：

egg,bread,orange,fish,milk,please,rice,juice，drink,hungry,vegetable,apple,并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：

“Doyoulike…?

”“Wouldyoulike…?

”

能力目标：

能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

情感目标：

对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。

二、本单元教材分析：

本单元共4课：

Lesson1Ilikeeggs.Lesson2Doyoulikefish?

Lesson3I’dlikesomeapplejuice.Lesson4Again,Please!

12个认读单词，7个听说单词。

四个核心句型。

一首歌谣。

7个字母的书写。

三、教学重难点：

教学重点：

能听懂、会说并认读句子：

“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?

”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Wouldyoulikeadrink?

”“I’dlikesomeapplejuice”，能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。

教学难点：

“Wouldyoulike…?

”的意思及回答。

四、教学时间：

Lesson1Ilikeeggs.1课时

Lesson2Doyoulikefish?

1课时

Lesson3I’dlikesomeapplejuice.1课时

Lesson4Again,Please!

1课时

单元测试与评价：

1课时

五、教学措施：

1.充分利用已有知识Whatcolourdoyoulike?

Ilike….引出新的词汇。

2.滚动复现所学过的颜色词汇。

3.Chant可灵活运用：

扩充、替换，在每一个lesson中使用。

4.创设不同的情景让学生体会Doyoulike…?

和Wouldyoulike…?

的区别。

（家庭聚餐、餐馆、野餐）

5.游戏中激活已有知识，培养学生表达能力。

6.字母书写要打下良好的基础。

六、教学中应注意的问题：

1、滚动复习前面学习的内容。

2、注重语言的实际运用。

3、语音语调的模仿。

4、字母书写规范

Lesson1Ilikeeggs.（新授）

一、教学目标：

知识目标：

1．能正确认读和书写字母A-D。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：

egg,bread,milk,juice，orange,please并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：

Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs/orangejuice.

能力目标：

能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

情感目标：

对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。

二、教学重难点：

重点：

能听懂、会说并认读句子：

“Ilikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。

难点：

能听懂、会说并认读句子：

“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、歌曲热身，激发学习兴趣。

2、教师运用颜色图片，复习句型

3、听录音或看教学光盘学习语言

4、表演、游戏巩固

5、情境活动练习

6、字母书写

七、教学过程：

一、热身（Warm-up）

1、播放第一册课本第60页的歌曲“ABCSong”，演唱歌曲，进入新课的学习，同时巩固26个英文字母，为本节课的学习做铺垫。

2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片，运用第一册的句型“Whatcolourdoyoulike?

”“Ilike…”进行回答。

借助以上热身和复习活动导课，巩固句型“Ilike…”为新知作铺垫，同时营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。

二、呈现（Presentation）

1、教师出示两个鸡蛋实物或图片，对学生说：

“Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。

2、出示课文Listenandsay部分的挂图，教师介绍课文情景：

Danny和LiMing一起用早餐。

出示单词卡片学习breakfast。

给出文中涉及的食品和饮料实物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包，并初步进行单词学习。

3、教师提出问题：

“Danny喜欢吃什么？

LiMing喜欢吃什么？

”播放Listenandsay部分的录音或教学光盘，整体呈现课文，请学生回答。

学生回答正确之后，教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread，进行深入学习。

4、教师扮演Danny，对学生说：

“I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikebread.Ilikeorangejuice.”教师带领学生认读句型“Idon’tlike…”。

5、教师请学生扮演LiMing，谈谈饮食喜好，并领读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.Ilikemilk.”

6、播放课文录音，引导学生跟读。

跟读过程中重点学习句子“Havesomemilk,mum?

”“Yes,please.”

三、练习（Practice）

1、组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。

2、请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。

3、呈现教材的早餐食谱表，指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品，然后在小组内进行练习：

“Ilike…/Idon’tlike...”

四、运用（Production）

1、仿照Let’stalk部分的内容，指导学生两人一组进行分组练习，互相表达对方的饮食喜好。

之后找几组同学展示，教师及时评价和鼓励。

2、小组合作活动。

教师可以组织学生在班级内开展小组合作活动，共同完成统计表格。

Foodanddrinks

Name

Eggs

Bread

Milk

Orange

juice

…

3、完成配套练习

五、字母书写（LearningLetters）

1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。

2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。

3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母，并进行摹写。

4、学生完成配套练习册中的Readandcopy部分。

六、课外活动（After-schoolActivities）

1、听本课录音，模仿跟读

2、查资料，了解中国和一些西方国家的饮食文化习惯。

板书设计：

Lesson1Ilikeeggs.

Ilikeeggs.

Idon’tlikeorangejuice.

AaBbCcDd

教学反思：

Lesson2Doyoulikefish?

（新授）

一、教学目标：

知识目标：

1．能听懂、会说单词：

fish,vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。

2．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：

“Doyoulikefish?

”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”

能力目标：

能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。

情感目标：

对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。

二、教学重难点：

重点：

能听懂、会说并认读句子：

“Doyoulikefish?

”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”

能询问他人对饮食的喜好。

难点：

“Doyoulikefish?

”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”流利朗读和熟练运用。

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习

2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言

3、戴头饰演练对话

4、情境活动练习

七、教学过程：

一、热身（Warm-up）

教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，和学生交流个人饮食喜好，练习“Ilike…”“Idon’tlike…”

二、呈现（Presentation）

1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图，并介绍课文情景：

LiMing和妈妈、Danny去超市购物，让我们一起去看看他们都买了哪些食品。

请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容。

教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片，引导学生猜一猜这些食物的英文名称，并出示单词卡片rice,fish,vegetable,chicken,引导学生认读这些单词。

2、教师出示鱼的图片，问学生：

“Doyoulikefish?

”带领学生认读，并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。

答语可以是“Yes,Ido.”也可以是“No,Idon’t.”

3、教师提出问题“What’sforlunch？

”出示单词卡片学习lunch。

播放录音或教学光盘，引导学生说出句子“Rice,fishandvegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。

4、再播放录音，学生模仿跟读，注意语气。

三、练习（Practice）

1、组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。

2、请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后分组模拟情景表演并展示。

四、运用（Production）

1、仿照Let’stalk部分的内容，指导学生三人一组进行分组演练，询问他人对饮食的喜好，之后请几组学生展示，并及时给予评价与鼓励。

2、播放Let’schant部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏的拍手说唱。

3、完成配套练习。

五、课外活动（After-schoolActivities）

1、听本课录音，模仿跟读

2、小组合作，设计场景，进行会话表演。

板书设计：

Lesson2Doyoulikefish?

Doyoulikefish?

Yes,Ido./No,Idon’t.

What’sforlunch？

Rice,fishandvegetables.

教学反思：

Lesson3I’dlikesomeapplejuice.（新授）

一、教学目标：

知识目标：

1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：

hungry,drink,apple,并能结