人教版二年级语文下册第14课《小马过河》优质教案.docx

人教版二年级语文下册第14课《小马过河》优质教案.docx

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人教版二年级语文下册第14课《小马过河》优质教案

14小马过河

教学目标

【知识技能】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

【过程与方法】

1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

2.续编故事，培养学生的想象及表达能力。

【情感态度与价值观】

学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

【教学难点】

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

第一课时

（1）谈话激趣，引入课题

亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？

今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？

（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。

这节课我们来学习课文《小马过河》。

（教师板书课题）齐声将课题读两遍。

（二）检查预习

过渡：

请学生自由读课文，要求：

（课件出示：

预习要求）

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1．图片中，什么地方？

都有谁？

在干什么？

　（学生试说：

小马准备过河，松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过。

）

　　请同学们把书翻到第62页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？

（课件出示）

yuànyìmàiɡāikètūdiàomìnɡ

愿意麦该刻突掉命

同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导：

“愿、意”是整体认读音节，“命”是后鼻音。

（课件出示）

tuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnlǐāitíjì

驮磨坊挡伯浅哩唉蹄既

自由练读，同位轮读，指名读。

注意“浅”是前鼻音，“坊、挡”是后鼻音。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（注意读书姿势：

双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：

课文主要讲了一件什么事？

（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。

）

4.指导识记和书写生字。

（1）（课件出示）：

田字格课件出示。

愿意麦该刻突掉命

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）识记生字。

我们有什么好办法识记住以上汉字？

A.加一加：

“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“讠”加“亥”就是“该”，“亥”加“刂”就是“刻”，“扌”加“卓”就是“掉”。

B.猜谜语：

“签订合同在节后”就是“命”；“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。

（3）指导书写

重点指导书写“麦、该、突”，（课件出示）

“麦”下面是“夊”，不是“攵”。

“该”左右结构，左窄右宽，注意右面是“亥”。

注意第第六笔是撇。

“突”是上下结构，上面是个“穴”，下面的“犬”，不要写成“大”。

（4）认真读贴，描一个写一个。

注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）

愿意小麦时刻应该突然要命掉下来

第二课时

（1）复习巩固，识字导入。

1.导入：

　（出示图片）老师给大家带来了一位老朋友，瞧，他是谁？

（小马）小马想去做什么呢？

（过河）咱们今天继续学习《小马过河》。

　　2.检查生字词

　　愿意　一匹　麦子　磨坊　刚没小腿　没想过

　　挡住　昨天　前蹄　既不像……也不像……

（二）初读课文，整体感知

　　　1.请同学们认真读课文，思考：

小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？

　　　2.思考后，小组同学交流学习感受。

　　　3.汇报交流：

　　（第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践，终于过河了。

）

　（三）细读课文，合作探究

　　1.学习第四自然段，理解小马与老牛的对话

　　老牛是怎样说的？

指名读。

　　板书：

很浅（刚没小腿）

　　怎样读好对话？

自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

　　2.学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话

　　板书：

很深（淹死过小伙伴）

　　分角色朗读小马和松鼠的对话。

　　3.同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？

　　边读书，教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。

它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。

老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。

这里可要求学生按“因为老牛……所以说……；因为松鼠……所以说……”的句式回答。

　　师：

老牛说水浅，松鼠说水深，经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。

小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗？

小马怎么做的？

小马回家后，怎样回答妈妈问话的？

　4.学习课文第七自然段：

（1）理解“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思）。

（2）在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。

　（3）老马是怎样教育小马的？

用“”勾出老马的话。

　（4）妈妈的话告诉我们一个什么道理？

　　抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：

做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

　　5.学习第八自然段

（1）听了妈妈的话，小马是怎么做的？

他实践的结果是什么？

（他下了河，小心地蹚到了对岸。

）

（2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

（是因为它们的身体条件不同，感受也不同。

老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。

小马身体正好在黄牛和松鼠之间。

所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。

）

　（四）总结归纳，延伸中心

　　出示小马的话：

小朋友们，听了妈妈的话，我终于通过自己的实践成功过河了。

在生活中，你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事，大家一起聊一聊吧。

　　小结：

在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。

板书设计

14小马过河

老牛图片　　　　　　浅　　　高　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小马图片　　　　　　　　　　　　　　　　

松鼠图片　　　　　　深　　　矮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　遇事要多动脑，并且要亲自尝试。

既不像……也不像……

马-草食性家畜

所属类别:

动物

马（mǎ），草食性动物。

在4000年前被人类驯服。

普氏野马（Przewalski'shorse）（66个染色体），家马（64个染色体）可以杂交有可育的后代，马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。

全世界马的品种约有200多个。

随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。

马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。

但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。

马的主食是草。

分布范围

生活环境：

马的祖先始祖马最早生活在北美的森林里，以嫩叶,嫩草为食。

进化到中新世时出现草原古马，转为草原生活，从此马便开始以干草为食，生活于草原之上。

始祖马，欧洲野马等种类的马由于人类活动范围的扩大、环境改变等原因已经灭绝，不少种类的马濒临灭绝。

外形特征

不同品种的马体格大小相差悬殊。

重型品种体重达1200千克，体高200厘米；小型品种体重不到200千克，体高仅95厘米，所谓袖珍矮马仅高60厘米。

头面平直而偏长，耳短。

四肢长，骨骼坚实，肌腱和韧带发育良好，附有掌枕遗迹的附蝉（俗称夜眼），蹄质坚硬，能在坚硬地面上迅速奔驰。

毛色复杂，以骝、栗、青和黑色居多；皮毛春、秋季各脱换一次。

汗腺发达，有利于调节体温，不畏严寒酷暑，容易适应新环境。

胸廓深广，心肺发达，适于奔跑和强烈劳动。

食道狭窄，单胃，大肠特别是盲肠异常发达，有助于消化吸收粗饲料。

无胆囊，胆管发达。

牙齿咀嚼力强，门齿与臼齿之间的空隙称为受衔部，装鞍时放衔体，以便驾御。

根据牙齿的数量、形状及其磨损程度可判定年龄，听觉和嗅觉敏锐。

两眼距离大，视野重叠部分仅有30%，因而对距离判断力差；同时眼的焦距调节力弱，对500米以外的物体只能形成模糊图像，而对近距离物体则能很好地辨别其形状。

头颈灵活，两眼可视面达330°～360°。

眼底视网膜外层有一层照膜，感光力强，在夜间也能看到周围的物体。

小马过河

小马和他的妈妈住在绿草茵茵的小河边。

他总是跟随在妈妈的身边寸步不离，除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候。

他过的很快乐，时光飞快地过去了。

有一天，妈妈把小马叫到身边说：

“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。

今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。

”

小马非常高兴地答应了。

他驮着粮食飞快地来到了小河边。

可是河上没有桥，只能自己蹚过去，可他又不知道河水有多深。

犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

小马赶紧跑过去问道：

“牛伯伯，您知道那河里的水深不深吗？

”

牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：

“不深，不深。

才到我的小腿。

”小马高兴地跑回河边准备蹚水过河。

他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：

“小马，小马，别下去，这河可深啦。

”小马低头一看，原来是小松鼠。

小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：

“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。

”小马一听没主意了。

牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？

只好回去问妈妈。

马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了，心想：

他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。

小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。

妈妈安慰小马说：

“没关系，咱们一起去看看吧。

”

小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。

小马小心地试探着，一步一步地蹚过了河。

噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。

只有自己亲自试过才知道。

小马深情地向妈妈望了一眼，在心里说：

“谢谢你了，好妈妈。

”

然后他转头向村子跑去。

他今天特别高兴，你知道是为什么吗？