英语新教材培训心得体会.docx
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英语新教材培训心得体会
英语新教材培训心得体会
篇一：
小学英语新教材培训心得体会
小学英语新教材培训心得体会
大川学校赵妍
9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。
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作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
在教学过程中，我们还要强调师生互动。
小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。
特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
篇二：
英语新教材培训心得体会
英语新教材培训心得体会
渤海中学刘贤成
10月10日，下午3点半，XX年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。
会议邀请了两位专家，为我们做了精彩的报告。
这次参加新教材培训，虽然才一天半的时间，但我的收获颇深。
深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。
下面是我参加培训的体会：
新课程改革体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。
新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。
教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
首先要换位思考，才能三位一体、水到渠成。
考虑教师解读文本的对象——学生,学生是文本解读的最终主体,因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。
所以教师必须顾及学生的解读能力、认知心理、学习习惯等因素,以学生的角色走进文本，实现教师、文本、学生三者的有机融合。
英语是终身学习，教师也不例外。
大纲、教材对英语教师提出了更高的要求，全体英语教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。
广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。
同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。
时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。
处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。
找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。
我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵、人生经验。
英语课堂是流动的。
学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。
我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。
要善于总结和回顾。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有特色的教学思路和教学模式。
因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
总之，通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。
为了完善自我，提高理论水平，我一定会认真学习，利用时间给自己“充电”，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。
篇三：
新目标英语新教材培训心得体会
新教材培训心得体会
XX年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。
我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。
这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解；参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。
老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。
下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。
一、对新版七年级教材GoForIt的看法
（一）、教材内容的调整。
1.删掉正式单元3个。
新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。
在内容上去掉了正式单元中的3个。
应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。
删掉的单元分别是远教材的unit9Doyouwanttogotoamovieunit10Canyouplaytheguitarunit11Whattimedoyougotoschool
2.删除期中，期末的复习单元。
即，Reviewofunits1-6和Reviewofunits7-12
3.增加部分。
在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法讲解。
分单元进行的；增加分单元的语音练习。
4.删除了部分的课本录音。
（二）、Starter部分的变化。
1.起始单元不再分sectionA,sectionB.
2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。
（三）、教材设计的规律。
正式单元中仍然分sectionA,sectionB.在sectionA中去除pairwork,groupwork这样的题目。
个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。
教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。
在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.
sectionB.设计规律是词汇，听力，口语练习。
然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。
再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。
二、我的感受：
1.中西方的兼容性更高。
教材从整体的感觉上看更加实用。
从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。
2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。
3.教材的选择上，更加贴近学生生活。
4.听说读写技能的训练更加明显清楚。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。
在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。
篇四：
初中英语新教材新课标培训心得体会
初中英语新教材新课标培训心得体会
XX年10月12日，全涪陵区中学英语教师在实验中学进行了关于“义务教育阶段新课标新教材”的培训。
培训会总共用了一个一天半的时间，分“英语新课程标准的特点”，“高效课堂建议”和“新课标理念下的初中英语课堂教学模式”三个板块进行。
通过培训我明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。
新形势下的英语教学已经改变了原有的由老师满堂讲的传统教学模式。
新课标下的英语教学更多的是关注孩子的自主学习，为孩子的未来奠定更坚实的基础。
这就对老师提出了新的要求。
一堂课老师到底该讲什么，不该讲什么，哪些必须讲，哪些需要孩子们自己探讨，感受，理解。
这就成了每一位教师需要认真思考的地方。
新形势下教学时间的减少了，这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。
在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼；如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。
面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。
一定要改变这种状况！
改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。
所以，我体会到新课标下我们教师团队应该做：
（一）教师首先要做的就是转变教育理念，迎接新的挑战。
首先，新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识初中英语课程的目标与定位。
长期以来，我们的基础教育过程中都相应地缺乏有效的评价机制，“一考定终身”使得更多的教师把注意力更多地放在了培养“高分”的孩子上，从而忽视了因材施教，关注个体差异。
过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价；过于注重学业成绩。
忽视综合素质和全面发展；过于强调量化和书面测试。
忽视学生对自身的评价。
忽略了初中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。
《初中英语课程标准》明确指出：
“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习综合语言运用能力”。
其次，作为教师的我们要树立新的学生观。
我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。
素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。
因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
（二）教师还要树立终生学习的理念，不断提高自身的专业素养。
当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们要不断地提高自身的专业素质，改变自己的教学方式。
要学会用多样化的教学手段来帮我们运用英语思维教学。
并懂得如何运用浅易的英语表达来提高学生的英语思维，帮助学生提高用英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息、分析问题，处理问题，解决问题的能力，鼓励学生大胆开口说英语。
创设真实、有趣的英语环境，让学生乐于英语思维。
当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。
英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教教学的主动权。
为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。
教师还应该了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，所以教师首先必须与学生建立良好的人际学的主动权。
为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。
涪陵区第九中学
石薇
XX年11月5日
篇五：
英语新教材培训心得体会
今天参加五、六年级新教材培训，学到了很多东西，收获许多。
在五年级的教材解读中，韩老师从教学内容、教材结构、教材难度、文化及评价、单元结构方面一一做了解释。
并结合一单元内容，给了具体的说明。
在六年级的教材解读中，李老师开始提出的几个问题，让我再一次被李老师的敬业、认真所打动，这也是我要学习的地方。
她提出的几个问题，我做到的只有极少极少。
就譬如教材中的歌曲，我上课的时候只是放几遍让学生跟唱，只是让学生了解了这个歌曲。
而李老师确实对教材里的任何东西都做到了深挖。
歌曲学会并教学生会唱这首歌曲。
然后李老师又对曹洁老师的教材培训做了具体的说明，大家对六年级的教材有了更加深入的认识。
篇六：
三年级英语新教材培训学习心得体会
三年级英语新教材培训学习心得体会
秋兰飘香，东莞市小学三年级英语新教材培训于10月17日在东莞东华小学举行，我镇组织公办小学三年级英语教师参加本次培训。
本次培训主要分为两大部分：
三节短课课例展示与教材解读。
课例展示分别是莞城中心小学吴吉鑫老师的let’stalk课型展示、莞城中心小学袁小斌老师的let’slearn课型展示和莞城英文实验学校罗羽老师的lettersandsounds课型展示。
吴吉鑫老师的对话课上得如此活跃，迎来在场听课老师们一阵阵热烈的掌声。
不仅如此，吴老师通过魔术表演、手影魔术、动物表演等，他那“滑稽”的动物叫声以及夸张的动作示范不断拉近师生之间的距离，也给听课老师留下了深刻的印象。
在这愉快的气氛当中让我感受到老师与学生之间原来可以如此的接近，老师不再是摆着高高的姿态，而是多么的和蔼可亲啊，这样的老师能不让学生们喜爱吗
袁小斌老师的单词教学是吴老师对话课的延续，承接着手影魔术，引出新课内容。
整节课以“词不离句”为教学原则，学生就这样在老师的引导下学会运用新知识，掌握新知识。
罗羽老师的字母课堂展示也是一大亮点，课堂形式多样，学生学得不亦乐乎，效果明显。
罗老师给我展示的是语音教学的模式，也是经验，因为语音本身是枯燥的，可是通过游戏、唱歌、做动作，把知识交活了。
三位老师以独特教学风格及教学魅力一次次地赢得了在场听众的热烈掌声。
最后，市教研员邓宁霞老师做了“pep小学英语三年级上册新教材解读”的专题讲座。
邓老师认为英语学习必须遵循听说领先的规律，学习者应从“听”开始去感知语言。
邓老师还结合新教材给大家介绍了let’stalk,let’slearn,lettersandsounds三种课型的设计思路。
邓老师鼓励在场的老师们大胆地尝试各种教学方式方法，甚至可以打破传统的教学，教学只要不脱离目标，方法可以是多种多样的。
篇七：
牛津英语新教材培训心得体会
牛津英语新教材培训心得体会
深圳市精华学校朱卫连
本人有幸参加了为期一天的牛津英语新教材小学英语培训，虽然时间较短，但是我感觉受益匪浅，感受颇深。
下面谈谈通过培训后的一些自己的心得和体会。
培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括上海市宝山区教师进修学院陆静娴教师对于教材的剖析与讲解，教师之间的讨论交流等。
她们分别谈了自己对新教材、新理念的一些看法，使我受益非浅，为我今后的教育教学明确了方向，理清了思路。
小学牛津英语课程的主要任务是通过对话、儿歌、故事、游戏等形式，重视英语口语能力的培养。
目标定位在培养学生用英语进行交际的跨文化交往能力，培养学生“国际理解与多元文化”的核心素养，为他们成为面向世界的现代化人才打下必要的基础。
作为一名小学英语教师，我深感肩上责任重大，所以我要及时领会课程的新观念、新特点，新要求，正确认识把握教学目标，调整教学方法和方式，力求在最短的时间内吃透教材，找到感觉。
在此次培训中黄老师和陆老师能深入浅出地分析牛津教材的特点，将本教材的语言知识点作了详细地分析，使得我们对于教材的重点、难点能准确地把握。
语言点通过听说读写模块操练效果清晰可见。
对于讲座我有如下感想：
一、新教材课程建设上拓宽了英语学习的渠道，营造了英语的学习环境。
我们的教学必须从课内引申到课外，不要放弃对学生课外阅读的指导。
二、新教材注重语言积累，开发学生潜能，淡化语法，不求系统，但求应用。
这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”，滔滔不绝、口若悬河地展示自己的口才，而要将话语权还给学生，极大地调动学生的发散性思维，强调学生自觉参与，提高学生的感受和表达能力。
要给学生提供尽可能多的语言实践机会。
三、教师要改善学生的学习方式，变过去的“接受性学习”为“接受性、体验性、研究性”学习方式相结合。
其次，我们聆听学习了几位教学经验丰富并在一线教育工作的优秀骨干教师对每一章节的知识点的剖析。
她们能毫无保留地将自己在教学中积累的工作经验介绍给我们。
使我们更快的熟悉了牛津新教材，并能准确地把握每一章节、单元的重点，难点。
同时也了解了如何将教改新理念转化为教师的具体的实践操作，觉得很受用。
对以后怎么上课就更有底了。
总之，由于教研员章老师对这次培训做了充分的准备（内容丰富、形式多样、有条1
有理），加上我学习认真、积极参与，因而收益匪浅，在今后的教学实践过程中，我要进一步贯彻这次培训强调的新理念，投入课改，提高英语教学的效果。
我想，在今后的实际工作中，我要尽快把握新教材的思路，努力学习和树立先进的课程理念，用正确的课程理论指导英语教学实践，在课程改革中提升育人能力、教学能力和科研能力。
2XX-3-20
篇八：
英语新课程培训心得体会
英语新课程培训心得体会
卫家疃完小蔡玮
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。
教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。
因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。
而教材则是英语课程实施的重要组成部分。
选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。
高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。
通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。
为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：
一．反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求
我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响
学生的长远发展。
因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此英语教师要做到:
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
我们应做到:
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；
5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。
六，教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。
教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。
因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。
同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
通过这次英语新课程培训的学习，聆听专家、同行们的报告，使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我
篇九：
新人教版英语教材培训心得
小学英语人教版新教材培训心得
很荣幸于XX年8月11日去兰州市参加小学英语教师新课标、新教材培训，能从更高的角度学习和理解新教材的编写和教学理念，对教学的开展有明确的指导意义，也为一线的教师提供了一个交流学习的平台。
本次培训主要围绕新课程标准的解读、三年级新教材的培训和教学方式的改进培训三个方面展开，通过培训我能更深刻的理解新课标，认清了新教材的编写意图和改进的地方，体会到了新的教学理念。
一、对英语课程标准（XX版）的解读与实施
通过十多年的小学英语教学的发展，英语课程标准在XX年（试验稿）的基础上修改完成了《义务教育课程标准》（XX年版），它充分吸
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