奥鹏福师《小学教育管理》在线作业一4doc.docx
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奥鹏福师《小学教育管理》在线作业一4doc
1.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A.指向明确性 B.广泛影响性 C.法律效应性 D.政党意志性
【参考答案】:
D
2.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。
A.古典管理学派 B.决策理论学派 C.系统理论学派 D.行为科学学派
【参考答案】:
C
3.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
A.中央集权制与地方分权制 B.从属制与独立制 C.专家统治制与非专家统治制 D.校长负责制与党委领导制
【参考答案】:
B
4.系统管理学派的创始人是（）。
A.西蒙 B.杜拉克 C.梅奥运 D.卡斯特莱
【参考答案】:
D
5.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
A.教育管理学 B.教育行政学 C.学校管理学 D.教育政策学
【参考答案】:
C
6.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A.研修培训 B.校本培训 C.脱产培训 D.定向培训
【参考答案】:
B
7.管理实践的关键在于（）。
A.组织 B.决策 C.计划 D.控制
【参考答案】:
B
8.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A.对职工和生产都不关心 B.只关心生产，不关心人 C.只关心人，不关心生产 D.不但关心生产，也关心人
【参考答案】:
A
9.学校管理过程的中心环节是（）。
A.计划 B.实行 C.检查 D.总结
【参考答案】:
B
10.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
A.认识性 B.利益性 C.情感性 D.思想性
【参考答案】:
B
11.做好教师评价应正确认识和处理的关系有（）。
A.制度管理和人性管理 B.显性与隐性 C.定量与定性 D.结果与过程
【参考答案】:
BCD
12.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
A.指向性 B.社会性 C.可行性 D.层次性
【参考答案】:
ABCD
13.教育政策的社会制约因素有（）。
A.历史因素 B.政治因素 C.经济因素 D.教育因素
【参考答案】:
BCD
14.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A.目标的确定 B.目标的实施 C.目标的完善 D.成果的评估
【参考答案】:
ABD
15.教育政策的特点包括（）。
A.指向明确性 B.相对稳定性 C.广泛影响性 D.政党意志性 E.法律效应性
【参考答案】:
ABCDE
16.教育管理体制的中央集权制的缺点是（）。
A.容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面 B.不利于调动地方办学的积极性 C.不利于制定统一的教育发展规划 D.容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
【参考答案】:
ABD
17.叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A.专业精神 B.教育理念 C.专业知识 D.专业能力 E.专业智慧
【参考答案】:
ABCDE
18.人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（）。
A.个体行为激励理论 B.团体行为理论 C.组织行为理论 D.领导行为理论 E.个性假设理论
【参考答案】:
ABCDE
19.从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A.认识性冲突 B.情感性冲突 C.利益性冲突 D.现实性冲突
【参考答案】:
ABC
20.学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（）。
A.组织 B.协调 C.指导 D.激励 E.教育
【参考答案】:
ABCDE
21.科学化管理原理包括（）。
A.系统原理 B.人本原理 C.组织原理 D.动态原理
【参考答案】:
ABD
22.经济发展的“三鼎足论”是指（）三者缺一不可。
A.科学 B.教育 C.技术 D.管理
【参考答案】:
ACD
23.教育管理体制中的专家统治制的优点有（）。
A.有利于教育行政的专业化 B.有利于对教育事业进行科学管理 C.有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育 D.有利于发挥政府办教育的积极性
【参考答案】:
AB
24.管理的自然属性表现在（）。
A.普遍性 B.技术性 C.政策性 D.共同性
【参考答案】:
ABD
25.学校整合一致的目标系统，主要表现在（）。
A.管理目标与教育目标吻合 B.学校总体目标与部门目标一致 C.管理者与被管理者在目标上的整合 D.管理方法与手段的一致
【参考答案】:
ABC
26.学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.情感陶冶 E.评比表扬
【参考答案】:
ABCDE
27.确定学校管理目标的依据有（）。
A.社会性质 B.学校的教育目标 C.管理活动的规律 D.学校的现实状况
【参考答案】:
ABCD
28.强制性影响力的构成要素有（）。
A.职位因素 B.传统因素 C.资历因素 D.知识因素
【参考答案】:
ABC
29.学校管理中行政方法的特性包括（）。
A.权威性 B.强制性 C.时效性 D.垂直性
【参考答案】:
ABCD
30.实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（）。
A.决策权 B.指挥权 C.财经权 D.监督党支部工作权 E.人事权
【参考答案】:
ABCE
31.设置教育组织机构的原则有（）。
A.目标一致原则 B.任务归一原则 C.因能授权原则 D.机构精简原则 E.渠道畅通原则
【参考答案】:
ABDE
32.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A.动作 B.活动 C.时间 D.工具
【参考答案】:
AC
33.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A.有利于统一国家的教育方针、政策 B.有利于制定统一的教育发展规划 C.有利于调动地方办学的积极性和主动性 D.可促进各地教育标准的统一
【参考答案】:
ABD
34.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
B
35.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
36.泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
37.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
B
38.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
39.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
40.现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
41.法约尔的决策理论更是指出：
合理的,科学的决策是组织效率的关键。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
42.施泰因教育行政学的基本出发点是：
教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
B
43.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
B
44.行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
45.调查研究是一切领导工作的基础。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
B
46.广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
47.管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
48.马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要,安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
49.古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
A
50.《有效的管理者》一书的作者是彼得．杜拉克。
A.错误 B.正确
【参考答案】:
B
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