初中生物中考考点总结精编.docx

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初中生物中考考点总结精编

2019年初中生物中考考点总结（精编）

第一章生物体的结构层次

第一讲显微镜和细胞

考纲内容

水平要求

1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位

2.动、植物细胞结构的主要不同点

3.细胞核在生物遗传中的重要功能

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

实验：

（1）显微镜的基本构造和作用

（2）制作动、植物或微生物材料的临时装片，进行

观察、比较和归纳

Ⅰ

Ⅱ

考点1显微镜的构造和使用

1.显微镜的构造（如上图所示）：

（1）放大物像的是[④]目镜和[②]物镜。

（2）升降镜筒的是[⑤]粗准焦螺旋和[⑥]细准焦螺旋。

（3）调节光线强弱的是[③]遮光器和[⑦]反光镜。

（4）能转换物镜的是[①]转换器。

（5）显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

2.显微镜的使用：

（1）取镜和安放：

一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，放

在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。

（2）对光（“三转”）：

①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔

②转动遮光器，使大光圈对准通光孔

对光③转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、

镜筒到达目镜，直到看到明亮的圆形视野为止

（3）观察：

①放置玻片标本：

正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，正对通光孔的中心。

②调节焦距：

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼

睛从侧面注视物镜，直至物镜接近玻片。

一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。

③移动玻片观察：

将目标物像移动到视野正中央，先用低

倍物镜观察，后用高倍物镜观察。

（4）整理收镜。

考点2制作动、植物材料的临时装片

1.玻片标本：

（1）显微镜观察的材料一定要薄而透明，为此要对观察材料进行处理，并制成玻片标本。

（2）常用的玻片标本有以下三种：

切片、涂片、装片。

2.植物细胞临时装片的制作过程（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）：

擦（擦拭载玻片、盖玻片）→滴（滴清水）→撕（撕取洋葱鳞片

叶内表皮）→浸（将内表皮浸入载玻片的水滴中）→展（用镊子展

平内表皮）→盖→染（滴加碘液染色）→吸（吸引染液）。

3.动物细胞临时装片的制作过程（以人的口腔上皮细胞为例）：

擦→滴（滴生理盐水）→漱（将口腔漱干净）→刮（在口腔内壁上轻刮几下）→涂（把细胞涂到生理盐水中）→盖→染（滴加稀碘液染色）→吸（吸引染液）。

注：

盖盖玻片时，先使它一边先接触水滴，然后缓缓地放下，避免产生气泡。

考点3动、植物细胞结构和功能的比较

（续表）

比较项目

动物细胞

植物细胞

各结构的功能

细胞

结构

细胞壁

无

有

保护和支持细胞

细胞膜

有

有

保护和控制物质

进出细胞

细胞质

有线粒体，

没有液泡和

叶绿体

有线粒体、液

泡，绿色部分有

叶绿体

生命活动的主要

场所

细胞核

有

有

遗传信息库

考点4细胞的生活

【易错警示】动物细胞只有一种能量转换器，即线粒体。

植物细胞有的有两种能量转换器，如叶肉细胞；有的只有一种能量转换器，如根尖细胞，只有线粒体。

3.细胞核是控制中心：

（1）克隆羊多莉的实例说明：

细胞核控制着生物的发育和遗传。

（2）细胞核中有遗传物质，它是DNA，其上有指导生物发育的全部信息

第二讲细胞怎样构成生物体

考纲内容

水平要求

1.细胞分裂的基本过程

2.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

3.人体的几种基本组织

4.植物的几种主要组织

5.绿色开花植物体的结构层次：

细胞、组织、器官、个体

6.人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体

7.单细胞可以独立完成生命活动

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

实验：

（1）观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋势

（2）观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）

Ⅱ

Ⅰ

考点1细胞的分裂、生长和分化

1.细胞分裂（A过程）：

（1）过程：

分裂时，细胞核先一分为二；细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。

如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。

若是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

（2）变化：

分裂过程中，染色体先进行复制，再平均分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。

（3）结果：

细胞的数目增多，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

2.细胞生长（B过程）：

可使细胞的体积增大。

3.细胞分化（C过程）：

（1）概念：

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产

生的后代，

在形态、结构和生理功能上发生的差异性变化的过程。

（2）结果：

形成不同的组织。

考点2生物体的结构层次

1.动物体的结构层次：

（1）比较动物的几种组织：

比较项目

上皮组织

肌肉组织

神经组织

结缔组织

图示

分布

皮肤上皮、

小肠腺上皮等

平滑肌、骨骼

肌、心肌等

脑和脊髓等

骨组织、血液、

脂肪、肌腱、

关节的韧带等

功能

保护和分泌

收缩和舒张

产生和传导

兴奋

支持、连接、

保护、营养

（2）动物体的结构层次：

2.植物体的结构层次：

（1）比较植物的几种组织：

比较项目

保护组织

分生组织

机械组织

输导组织

营养组织

图示

特点

细胞排列

紧密

细胞小，细

胞壁薄，细

胞核大，细

胞质浓

细胞壁增厚

根、茎、叶

等处的导

管和筛管

细胞壁薄，

液泡较大

功能

保护内部

柔嫩部分

分裂、分化

形成其他

组织

支撑和保护

输导功能

有储藏营

养物质的

功能

（2）植物体的结构层次：

【特别提示】动、植物体结构层次的主要区别在于植物体没有系统这一结构层次。

考点3单细胞可以独立完成生命活动

1.观察草履虫的取食、运动、趋势

（1）在显微镜下观察草履虫培养液的临时装片，会看到细胞质内有多个可以移动的泡状结构，这是食物泡。

（2）草履虫通过纤毛的摆动，在水中旋转前进。

（3）下图显示草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激。

2.单细胞生物可以独立完成生命活动：

草履虫能够对外界有利或有害刺激作出相应的反应。

一般能从外界摄入营养为生命活动供能，能呼吸，能排出体内产生的废物，能生长和繁殖等。

第二章生物与环境

第一讲认识生物与环境

考纲内容

水平要求

1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件

2.生物和生物之间有密切的联系

Ⅰ

Ⅱ

实验：

通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯

蚓等）分布的环境因素

Ⅰ

考点1生物的特征

生物的特征

实例

生物的生活需要营养

小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食大马哈鱼

生物能进行呼吸

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳

生物能排出体内产生的废物

植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体

生物能对外界刺激作出反应

含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎物后迅速追击

生物能生长和繁殖

生物体能由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代

生物都有遗传和变异的特性

一猪生九仔，连母十个样

除病毒外，生物都由细胞构成

动、植物和人

考点2生物与环境

1.生物的生活环境：

（1）生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

（2）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。

①非生物因素：

光、温度、水等。

非生物因素能影响动、植物的生活和分布。

②生物因素：

影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间，最常见的关系有捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系等。

考点3探究影响鼠妇生活的环境因素

1.实验步骤：

（1）提出问题：

光会影响鼠妇的分布吗？

（2）作出假设：

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠

妇的分布。

（3）制定并实施计划。

（4）得出结论：

光会影响鼠妇的分布。

（5）表达和交流：

计算全班各组平均值，进行分析得出结论。

2.注意事项：

（1）为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外的其他条件如湿度、温度等）都保持相同。

（2）在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。

（3）探究实验的设计原则：

探究实验一般至少设计一个实验组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条件应完全相同，且要适合探究对象的生存。

第二讲生态系统

考纲内容

水平要求

1.生态系统的组成

2.生态系统的类型

3.生态系统中的食物链和食物网

4.某些有害物质会通过食物链不断积累

5.生态系统的自我调节能力是有限的

6.生物圈是最大的生态系统

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

实验：

调查、收集生物圈的相关资料，结合本地

实际讨论如何保护生物圈

Ⅱ

生态系统

考点1生态系统的组成和类型

1.生态系统的组成：

（1）概念：

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。

（2）组成：

2.生态系统的类型：

（1）自然生态系统：

森林生态系统（涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”“地球之肺”之称）、湿地生态系统（净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。

（2）人工生态系统：

农田生态系统（以农作物为主体）、城市生态系统（人类是主要消费者）等。

考点2食物链和食物网

1.食物链：

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

2.食物网：

多条食物链交错连接形成。

3.能量流动和物质循环：

沿食物链和食物网进行。

（1）物质循环特点：

往复循环。

（2）能量流动特点：

单向不循环，随营养级别的升高而逐级递减。

4.生物富集：

有害物质通过食物链在生物体内不断积累，浓度随着营养级别的升高而逐渐增加。

考点3生态系统具有一定的自我调节能力

1.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。

生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力越强，如

森林生态系统比湿地、草原等生态系统的自我调节能力强。

2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的；当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

考点4生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的概念：

地球上所有的生物与其环境的总和。

2.生物圈的范围：

主要包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈是一个统一的整体：

人类对环境的影响具有全球性。

4.地球上最大的生态系统是生物圈。

考点5调查、收集生物圈的相关资料

1.调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

如果调查的范围较大，可选取一部分调查对象作为样本。

调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。

2.收集资料的途径有多种，如去图书馆查阅书刊报纸，拜访有关人士，也可以上网搜索等。

3.资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。

第三章生物圈中的绿色植物

第一讲被子植物的一生

考纲内容

水平要求

1.种子萌发的条件和过程

2.芽的发育和根的生长过程

3.开花和结果的过程

4.绿色植物的生活需要水和无机盐

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

实验：

探究种子萌发的条件

Ⅰ