单元备课3下册.docx

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单元备课3下册

Module1单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品

语法

全体学生能初步运用：

Turnleftgostraightonturnright

部分学生能初步运用:

It’satthestation.

词汇

全体学生能理解：

Turnleftgostraightonturnright…

全体学生能初步运用：

Turnleftgostraightonturnright…

语音

感知说明路线的连续话语的语调。

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Turnleftgostraightonturnrightexcumeme

说

全体学生能说：

Turnleftgostraightonturnrightexcumeme部

读

全体学生能读Turnleftgostraightonturnrightexcumeme

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用：

Turnleftgostraightonturnrightexcumeme指路；运用：

“Excuseme,where’s…?

”

学习策论

通过动作理解，记忆：

Turnleftgostraightonturnrightexcumeme。

文化意识

感知英语中用“Excuseme”表示地引起注意的用法。

情感态度

乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好

任务

跟据已有知识中地图，问路或为他人指路。

制作创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。

Module2单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

谈论图片上正在发生的事情：

询问并讲述正在发生的事情。

语法

全体学生能初步运用：

She‘sreadingabook.He’stakingpictures.

部分学生能初步运用:

Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.

词汇

全体学生能理解：

readrunningthesepicturetaketakepictureschildrenlistenlistentotalktoChina

全体学生能初步运用：

readingrunningtakinglisteningtotalkingto

语音

感知现在分词的语音。

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.

说

全体学生能说：

She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.

读

全体学生能整体认知：

readingrunningtakinglisteningtotalkingto

写

全体学生能拼写自选择词汇

运用

全体学生能运用：

She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.讲述，询问和回答正在发生的事情。

学习策论

通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。

文化意识

通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。

情感态度

敢于开口，表达中不怕出错误。

任务

展示假期生活的图片，说明图片中自己的活动。

询问图片中他人的活动，在他人询问自己进给予回答。

Module3单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作。

语法

全体学生能初步运用：

Whataretheydoing?

‘Theyareplayingchess…

词汇

全体学生能理解：

Kidgetoncanseelotsofinterestingthingpeoplerowdragonboatdragonboatmenbetweenchessplaychessdrinksoyamilkclockhungrydrawjumpsingdance.

全体学生能初步运用：

like,football,basketball,

部分学生能初步运用:

rowdrinkdrawjumpsingdance

语音

感知英语词汇中汉语借词的读音，感知歌曲“rowrowrowyourboat”

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Whataretheydoing?

‘Theyareplayingchess…

说

全体学生能说：

Whataretheydoing?

‘Theyareplayingchess…

读

全体学生能整体感知：

rowdrinkdrawjumpsingdance

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用：

Whataretheydoing?

‘Theyareplayingchess…”询问不明白的场景，并进行说明。

学习策论

遇到问题主动向老师或同学请教

文化意识

通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

情感态度

乐于感知并积极尝试使用英语。

任务

Unit1.参加看图说话比赛

Unit2.参加画图说话比赛。

Module4单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

谈论食物及购物

语法

全体学生能初步运用：

Doyouwantsomenoodles/milk?

Yes,please./No,thankyouHowmuchisit?

it’stenyuan..

词汇

全体学生能理解：

wantsomejuiceicealsofoodfastfoodmaketomatoeggpotatoflowerdumplinghelpbuy以及“Howmuch…”

全体学生能初步运用：

wantfoodeggbuy.新|课|标|第|一|网

语音

感知makecake.的读音。

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Doyouwantsomenoodles/milk?

Yes,please./No,thankyouHowmuchisit?

it’stenyuan..

说

全体学生能说：

Doyouwantsomenoodles/milk?

Yes,please./No,thankyouHowmuchisit?

it’stenyuan

读

全体学生能整体感知：

wantfoodeggbuy.新|课|标|第|一|网

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用：

Doyouwantsomenoodles/milk?

Yes,please./No,thankyouHowmuchisit?

it’stenyuan..

学习策论

尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。

文化意识

进一步了典型的食品和饮料的名称。

情感态度

积极各种课堂学习活动。

任务

Unit1.为秋游准备食物。

Unit2.模拟义卖自己的玩具和文具，体验公益活动。

Module5单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

使用Can谈论能力。

语法

全体学生能初步运用：

Canyourunfast?

Yes,Ican.

Canyoujumphigh?

No,Ican’t.

CanSamplayfootball?

词汇

全体学生能理解：

runfastskyhighwinnerfarafraidstrongstar

全体学生能初步运用：

runfasthighwinnerfar

语音

进一步感知”skyflyhigh的语音。

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Canyourunfast?

Yes,Ican.

Canyoujumphigh?

No,Ican’t

说

全体学生能说：

Canyourunfast?

Yes,Ican.

Canyoujumphigh?

No,Ican’t

读

全体学生能整体认知：

runfasthighwinnerfar

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用：

Canyourunfast?

Yes,Ican.

Canyoujumphigh?

No,Ican’t

学习策论

尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。

文化意识

通常体验“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知中外文化的异同。

情感态度

积极参与各种课堂学习活动，展示自己的才能。

任务

Unit1.高歌同学的才能

Unit2.班里的才能展示活动，组建俱乐部或兴趣小组。

Module6单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

请求获得允许，表达祝愿。

语法

全体学生能初步运用：

CanIhavesomesoup?

Sorry,youcan’t.Now

Youcanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!

HappyHalloween!

词

汇

全体学生能理解：

sweetssoupsorrybreaddarkturnonlightHalloween

语音

感知“ricenice”的读音。

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

CanIhavesomesoup?

Sorry,youcan’t.Now

Youcanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!

HappyHalloween!

说

全体学生能说：

CanIhavesomesoup?

Sorry,youcan’t.Now

Youcanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!

HappyHalloween!

读

全体学生能认读：

sorrybreadgivecomein

写

全体学生拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用：

CanIhavesomesoup?

Sorry,youcan’t.Now

Youcanhavesomesweetsandsomecake.Happybirthday,Amy!

HappyHalloween!

B|1.c|O|m

学习策论

尝试通过归纳，进一步完善食物词汇图。

文化意识

进一步理解英语国家的主要食物和节日，初步感知中外文化异同。

情感态度

积极参与各种课堂学习活动

任务

Unit1：

准备冷餐会

Unit2:

举办班级冷餐会。

Module7单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

用Thereis/are…描述图片或场景

语法

全体学生能初步运用：

Thereisagirlinthisphoto,She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.

词汇

全体学生能理解：

thereishorsetherearehavealooksheepvegetableclimbfacefruitchickenbearpig.

全体学生能初步运用：

thereishorsethereaechickenpig

语音

感知thereis/are…的语句重音。

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Thereisagirlinthisphoto,She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.

说

全体学生能说：

Thereisagirlinthisphoto,She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.

读

全体学生能整体认知:

thereishorsetherearechickenpig

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用“Thereisagirlinthisphoto.she‘sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.”描述图片或场景。

学习策论

积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识

通过体验“Thereis/are…”的重音，初步感知中外文化异同。

情感态度

积极参与各种课堂学习活动

任务

Unit1.为病原体级英语手抄报推荐图片

Unit2.根据每名学生的推荐，为病原体级英语手抄报选择图片。

Module8单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

使用“begoingto”结构讲述自己的计划和即将发生的事情

语法

全体学生能初步运用：

I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.samisgoingtorideahorse.

词

汇

全体学生能理解：

visittomorrowplanegetupo’clockfromseaswimsuitsockfish

全体学生能运用：

am/is/aegoingto,tomorrowbyplane

语音

感知“zootooyoufruit”的语音

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.samisgoingtorideahorse.

说

全体学生能说：

I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.samisgoingtorideahorse.

读

全体学生能整体感知：

am/is/aegoingto,tomorrowbyplane

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用“I’mgoingtovisitmygrandma.We’regoingtoswim.samisgoingtorideahorse.…”说明计划。

学习策论

尝试归纳“begoingto”结构

文化意识

通过课文学习，复习英语中最简单的称谓语和问候语。

情感态度

在小组活动中与其他同学积极配合和合作

任务

Unit1.小组讨论制定旅行计划

Unit2.向全班展示小组旅行计划

Module9单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

制定计划

语法

全体学生能初步运用：

Areyougoingtorunonsportsday?

Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtodothehighjump.

词

汇

全体学生能理解：

sportsdaywinmonthhundredmetreeveryday,luckgoodluckcomeonhighjumplongjumpsubject以及“howabout…?

”

全体学生能运用：

windaygoodluckcomeon

语音

感知“runjumpwinswim”的语音

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Areyougoingtorunonsportsday?

Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtodothehighjump.

说

全体学生能说：

Areyougoingtorunonsportsday?

Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtodothehighjump.

读

全体学生能读：

windaygoodluckcomeon

写

全体学生能拼写自选词汇。

运用

全体学生能运用：

Areyougoingtorunonsportsday?

Yes,I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtodothehighjump.

学习策论

尝试运用动作帮助理解和记忆体育项目名称。

文化意识

进一步了解世界上主要的体育活动。

情感态度

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作

任务

调查同学在下学期学校运动会上计划参加的项目

根据各小组参加运动会的计划，完成全班的报名表。

Module10单元备课

语

言

知

识

目

标

功能

表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。

语法

全体学生能初步运用：

AttheSpringFestrival.wehaveabigfamilydinner,Wesay“HappyNewYear!

MerryChristmas!

词

汇

全体学生能理解：

familydinneryearNewYearChinesefestivaltheSpringFestrivalpeanutmerryChristmas以及IseeMerryChristmas!

全体学生能运用：

HappyNewYear!

MerryChristmas!

语音

感知节日问候语的语音及语调

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

AttheSpringFestrival.wehaveabigfamilydinner,Wesay“HappyNewYear!

MerryChristmas!

说

全体学生能说：

AttheSpringFestrival.wehaveabigfamilydinner,Wesay“HappyNewYear!

MerryChristmas!

读

全体学生能整体感知：

HappyNewYear!

MerryChristmas!

写

全体学生能拼写自选词汇

运用

全体学生能运用：

AttheSpringFestrival.wehaveabigfamilydinner,Wesay“HappyNewYear!

MerryChristmas!

学习策论

积极运用所学的英语进行表达和交流

文化意识

进一步了解英语国家中重要的节日。

情感态度

乐于接触国外文化，增强祖国意识

任务

口头介绍中国春节制作介绍春节的海报