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语文阅读答案

水边的文字屋

1.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。

“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。

2.写了三种屋子，依次是：

儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。

借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。

3.⑴“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。

⑵现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。

4.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。

5.要点：

语言上：

本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）。

结构上：

作者将三种屋子按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。

6.提示：

本题5分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得3分，语句通顺得2分；否则视作答情况酌情赋分。

）

大医仁心

1.意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。

（意思相近即可）

2.递进关系（2分）；这3段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引起读者阅读兴趣。

（2分）

3.不矛盾。

（1分）“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄；（1分）而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。

（2分）

4.神态描写：

“眼中浮起严肃郑重的神色。

”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。

”

作用：

准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

5.从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；（1分）但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。

（1分）他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。

（3分）

一棵小桃树

1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2.①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：

奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。

二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

江南柳

1．柳的生命力（2分）

2．有实用价值表达情思（评分：

2分。

每空1分）

3．

（1）“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。

（2分）

（2）运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。

（2分）

4．包含着不舍、留恋的情思。

（2分）

5．主要有两方面含义：

一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托（或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”）。

0评分：

4分。

每个要点2分，大意对即可）

选择阳光

1．“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。

意思对即可。

乐观地面对困苦给2分，乐观地生活或自信地生活给2分，表达顺畅可得5分。

2．老人的生活经历当过兵，在青海开过车，复员后在一家化工厂工作，因工伤双目失明。

现受聘一家大医院给病人做推拿。

“当过兵，开过车”1分，“在一家化工厂工作，因工伤双目失明”1分，“现受聘一家大医院给病人做推拿”1分，回答完整语言简洁得满分。

3．示例：

是啊，心中有阳光，生活就会充满阳光。

上下连贯1分，点到“选择阳光”或“阳光”1分，不超过30字1分。

4．

（1）没有统一答案，但要答到困难与生活的关系和怎样面对困难。

答到困难与生活的关系得2分和答到怎样面对困难得2分。

只要回答，不给0分。

参考答案：

困苦、磨难是生活的一部分，积极面对，会有一个充满阳光的成功的人生。

草垛

1.（共4分）草垛，给了“我们”精神上的温暖；给“我”的童年带来了乐趣；父亲对草垛的敬畏之情感染了“我”；草垛在“我”生命中留下了深刻的印记；是“我们”的精神归宿。

（任意答出四点即可，一点1分。

）

2.（共4分）答案提示：

从形状、颜色、神态等角度生动地写出了草垛的特征。

（2分，任答两点即可）“草垛像……太阳”，用比喻写出其形状和颜色；草垛“高矮胖瘦”，“……蹲在……默不作声”用拟人写出其形状、神态。

（2分，举例1分，简析正确1分）

3.（共4分）因为草垛在作者生命中留下了深刻的印记，农村生活的艰辛，作者一家人的勤劳、父亲的智慧都是在为草垛忙碌的过程中表现出来的。

（表述不强求一律，一点1分。

）

4.（共4分）前后呼应，深化文章的主旨。

（2分，一点1分）

仿写示例：

田野里，是沉甸甸的稻穗，稻穗上是丰收的喜悦。

（2分，句式相同1分，揭示景物寓意1分。

）

最好的圣诞礼物

1.我对老人的情感态度发生了多次变化：

最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之情。

2.细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。

3.答题要点：

①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；②“最好”指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。

③全句表达了老人对夫人的感激之情。

（答出一点得2分；答出2点得满分，意思对即可。

）

4.（结合情节或人物2分，谈感悟2分。

）

示例1：

文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任，从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应该拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去批评人。

示例2：

文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良和慈爱。

从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。

美丽如初

1

（1）宁静平和（幽美）

（2）展示人物活动环境特点；衬托人物美丽和充满母爱的性格（心灵）。

2．因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”，而我还未能。

（大意对即可）

3．（因为已经长大而独立，）失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。

4．

（1）（我的心怦然一动，）目光在母亲单薄的身影里模糊了。

（2）因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。

荷叶青青

3.祖母那样地喜爱荷花，却舍得牺牲荷花来为一个不相识的孩子治病，体现了祖母的善良和爱。

“荷花派了大用场”，祖母为此感到自豪，感到高兴，她为荷叶助人高兴，为自己的选择无悔。

梅香

1．（2分）乞丐闻到梅花的芳香，富人为此感到震惊，也第一次闻到梅花的芳香。

2．（3分）穷人也会赏梅花（答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可）；富人自己种了几十年的梅花，却从来没闻到过梅花的芳香。

3．（2分）过渡或由叙述引入议论。

4.（3分）因为坏的物质条件也没有遮敝他精神的清明，在精神上他是富有的。

（答成“他能品味到隐在外表内部的人格香气”也可）

5．（2分）精神的清明或内部的人格香气。

飘向天堂的琴声

1、一位70岁左右的长者坚持插班学二胡，以他的琴声来让去世的老伴高兴，来表达他对老伴的思念之情

2、如：

a.看上去有几分疲惫，眼睛还有些微红　b.执意说想学琴　c.并且一定要我把他安排在临窗的那个空位上　d.这位老先生拉得也很认真投入　e.像是一个人对另一个人倾诉　f.似乎怕挡住琴声飘向更远的天际……

3、有两层含义：

实指“老先生”对去世的老伴所拉的二胡琴声，虚指“老先生”对老伴的思念之情。

4、开放题，只要表达她对老先生的感激与思念之情即可。

5、开放题，言之有理、简明得体即可。

长在岩石下面的小花

1、（2分）“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活．听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强．才能茁壮成长。

2、（4分）

（1）“质问”：

表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。

（意合即可）

（2）第—个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力；

3、（2分）烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情（或“向往之情”）。

4、（2分）“阳光”暗喻了美好生活（“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在）。

这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。

5、（2分）形象点明了文章的工旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人（或者“黄春草”）

美丽的邂逅（无答案）

别踩疼了雪

1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2、

（1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。

（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。

（1分）

（2）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“压”理解，1分）

3、象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。

4、示例：

两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。

想到妈妈平时对我的付出，我要说：

妈妈，我爱你！

（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。

有具体感受，1分。

联系实际，1分。

语言表述通顺，字数符合要求1分。

男孩，别哭

1⑴“雨”象征困难、挫折等。

⑵用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的心情。

⑶赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。

.2.“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。

.3有影响。

⑴原句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。

若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这个侧重点。

⑵前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱。

（与文章的主旨切合，突出“父亲”是“我”的榜样

4重点突出“男孩，别哭”是人类的一个共同的心愿，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

5⑴心理、语言、行为刻画。

如“群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”这是心理刻画。

⑵对比反衬。

⑶景物烘托。

如“心情就会像四合的暮色，突然暗淡下来。

”

旧餐桌上的美好时光

1.拒绝（反对）——理解（支持）——自豪

2.①“这有什么，凯瑟琳？

就一条裤子嘛。

”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。

②“我知道我将要输掉这场战争了。

”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。

③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。

”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。

④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。

…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。

（找对一处1分，分祈1分）

3.安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。

（2分）他的自立