课题申报模板云计算环境下高职教育数字化资源共建共享服务平台建设与应用研究.docx

课题申报模板云计算环境下高职教育数字化资源共建共享服务平台建设与应用研究.docx

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课题申报模板云计算环境下高职教育数字化资源共建共享服务平台建设与应用研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

云计算环境下高职教育数字化资源共建共享服务平台建设与应用研究

课题名称：

云计算环境下高职教育数字化资源共建共享服务平台建设与应用研究

关键词：

云计算；高职教育；数字资源；共建共享平台

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

重点课题

学科分类：

信息技术

研究类型：

信息技术

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

一、研究现状

通过对国内外目前关于数字资源共建共享研究现状的分析，发现存在以下需要深入研究并解决的问题：

（1）“信息资源共建共享”多集中于图书文献资源方面的，对于优质数字化教学资源的共建共享实证研究偏少。

（2）一些已有的教育资源共建共享研究多是关注宏观层面的政策与概况研究，而面向数字化教学资源在高职教育实践应用中如何互通与共享的策略研究比较鲜见。

（3）对数字化教学资源共建共享研究缺乏系统全面的理论框架指导。

资源建设是一项多方合作的系统工程，很少有研究把多方之间的角色定位、合作关系、运行规律等明确出来。

（4）当前数字化教学资源共享平台技术已经落后，不能满足于异构的技术路线、分布式的用户需求。

（5）优质资源建设没有形成一个有效的可持续发展机制，资源的建设主要靠行政命令或者职业教育管理部门的督促，资源的建设、应用、管理和评价也没有形成稳定的保障和激励机制，版权缺乏有效保护，难以保障资源的良性循环和发展。

（6）资源的建设者和消费者之间没有沟通渠道，消费者和生产者之间缺乏沟通，因此建设的资源往往不是消费者真正需要的，因此，不但形成了浪费，也挫伤了建设者的积极性。

由此可见，职业教育特别是高职教育数字资源的共建共享已成为目前职业教育信息化关注的热点和重点，而针对云计算这一新技术在高职教育数字资源建设的共建共享应用中的有效机制与策略、资源建设中的版权保护等，在当前还是一片空白，有待深入思考并在实践中进行研究。

另外，资源建设者、消费者和评介者之间的交流进而提高资源建设的质量、促进共建共享的水平并形成有效的保障机制，都需要进一步探讨。

二、选题意义

本项目的研究具有如下意义：

（1）促进高职教育优质数字化教学资源的建设和共享

基于云计算建设高职教育资源共建共享服务平台，并探索共建共享的机制，促进优质数字化教育资源的建设与共享，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、仿真实训、校企合作和服务社会中的支撑作用,促进人才培养模式改革。

（2）促进职业教育信息服务模式的转变

基于云计算的资源共建共享服务平台，结合数字版权技术、即时通讯技术等手段，能够为资源的生产、管理、维护提供一套长效的技术保障，促进职业教育信息资源规范化建设，实现资源建设和应用模式的转变。

（3）打破信息孤岛，实现数字化教学资源多元一体化服务

目前教育信息化建设中存在大量的“资源孤岛”、“信息孤岛”通过云计算的共建共享服务平台可以实现资源建设者、消费者之间横向联合与协作，实现资源的全面共享与多元服务，提高优质教学资源的利用率。

（4）提高资源的使用效益

基于云计算的同一标准，统一制作与共享平台，有利于资源的共享，有利于开展大规模的教学应用试验推广工作，以提高资源的使用效益。

采用适当的市场运营机制，可实现资源效益的最大化，促进高校、企业为地方与社会服务。

三、研究价值

本项目通过先行先试，探索规律，积累经验，为广东省乃至国内其他地区职业院校依托云计算技术促进优质数字化教育资源的建设与共享，以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术的深度结合，实现区域高等职业教育的均衡发展，提供有益的经验和借鉴。

四、研究目标

（1）针对职业教育特别是高职教育，研究开发一套完全自主知识产权的基于云计算的资源共建共享服务平台；

（2）通过对职业教育产业的分析，对高职教育产业链进行整合，建设为教育产业各个环节服务的公共计算与存储平台；

（3）建设成多层次、多功能的“标准、开放、交互、协作、共建、共享”的职业教育基础教学综合应用资源库平台。

该平台的建设可以提高职业教育资源共享性，解决优质教育资源稀缺且分布不均的问题；提高职业教育产业的信息互通；同时充分云计算服务平台的优势，降低运营和维护成本。

项目完成后预计可获得的知识产权5项，其中软件版权5项。

五、研究内容

（1）建立基于云计算平台的资源存储备份系统

建立适合职业教育行业的完全拥有自主知识产权的资源存储备份系统，开发相应的客户端在线备份系统，为资源共建共享提供基础支撑和保障。

（2）建立资源管理平台

建立资源管理平台，实现资源的收割、消费，对资源、资源消费者、资源生产者的动态、多维度管理，平台还包括资源购买和支付、广告管理、统计分析等多个模块，定期为资源建设者提供消费报表和提成，分析资源的使用率。

（3）开发基于云平台的在线阅读器与数字版权保护系统

针对职业教育资源特点，研究基于云平台的在线阅读器与数字版权保护系统，研究适合高等职业教育行业的数字版权保护机制，促进数字化职业教育资源的发展。

（4）建立即时通信平台

研究基于协同学理论的用户与资源生产者之间的沟通模式，使用户和资源生产者可以无缝沟通。

（5）研究资源共建共享机制

研究共建共享机制，完善职业教育资源的生产与收集机制，加强职业教育资源的管理；提出基于OAI-PMH框架协议，用于解决职业教育资源的共建共享问题。

六、主要观点和创新之处

（1）创新性地将OAIS引入到共建共享资源平台设计之中，该参照模型对职业教育资源的设计具有指导意义，通过生产者、管理者、消费者理念引入到资源库之中，围绕资源库的生产收集、管理、应用，制定相应的机制；

（3）创新性地将OAI-PMH引入到共建共享资源平台之中，使得职业教育资源的共建共享得以实现，通过OAI协议，用户或者系统都是一个独立机构，对系统来说都是数据生产者，且用户或机构有全部的控制权，其他用户通过收割方式可以快速获得资源，这对建立区域化信息共建共享具有实际意义；

（3）率先将SaaS引入到共建共享资源平台，在线阅读技术与数字版权保护就是SaaS的一个典型案例，通过在线阅读技术，使用户基于浏览器即可以实现浏览Office、PDF，基本实现在线Office功能；

（4）将即时通讯技术引入到资源库平台之中，使得用户之中可以交流心得，同时教师也可以通过该平台进行答疑以及获得反馈；

（5）创新性地引入协同学理论，引入协同学理论，基于weboffiec功能，使得用户之间可以共同协作创造资源，创新的在线交互职业教育方式，传统的在线职业教育以提供内容为主，没有太多的交互性，这也是在线职业教育的不能得到快速发展的主要原因。

广东女子职业技术学院在长期的教学过程中积累并研发了一套在线互动职业教育的平台，并将提供包含商务服务业资源库、文化创意产业（艺术与设计）资源库、管理与旅游业资源库、应用语言类资源库以及社会服务资源中的考试考证类资源库、女性特色资源库等在内的校企共享型数字化公共课程资源、专业教学资源和社会资源共享以及特色专题研究资源，该平台通过案例的方式实现在线职业教育的互动性，系统加入智能评价引擎，可以在教师较少参与的情况下实现学生学习过程的评价和反馈，同时加入工作流引擎，可以灵活的制定学习方案和学习流程。

七、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

系统研发过程基于统一软件过程（RUP），采用迭代式的开发。

系统研发过程分为以下几个循环迭代，每个迭代完成的时候都要进行评审，通过才能进入下一个阶段。

第一轮迭代，完成现有成熟云平台架构研究，撰写分析报告，为自主知识产权云计算平台的研发奠定基础。

同时，对职业教育产业进行分析，深入各层次学校调研需求，形成行业报告。

第二轮迭代，完成云平台设计和技术选型工具，邀请国内外权威专家进行评审，保证方案的科学性和权威性。

完成职业教育资源平台的分析设计工作，包括功能模块划分，详细设计，数据库方案设计，平台接口方案，部署方案等。

第三轮迭代，完成云平台demo的开发，测试其性能，并制定优化和改良方案，发布内部编程接口供职业教育云平台调用。

完成职业教育产业链整合平台案例教学和课程教学两个主要模块开发，接入水平台demo版本，并测试性能。

第四轮迭代，

完成云平台商用正式版的开发，并上线试运行，测试其稳定性和性能，在安全机制逐步健全的情况下，开放部分开发接口供第三方服务提供者调用。

完成职业教育资源平台的应用系统、收集与分享系统的开发，提供公共资源、专业资源、社会服务资源、特色资源等4大类17个子类优质数字化共享教学资源库等数字化共享型专业教学资源，其中商务服务业资源库、文化创意产业（艺术与设计）资源库、管理与旅游业资源库、应用语言类资源库以及考试考证类资源库拟建成校企共享型省级教学资源库并在正式版上部署，面向社会开放。

第五轮迭代，对第四轮迭代产品的试运行结果进行分析和改良，并正式上线运行，对外公布开放接口，同时，职业教育产业链整合平台正式对公众开放，平台进入运营阶段。

在运营阶段中根据出现的各种问题和市场需求的不断变化，还需要对云平台的技术架构和功能进行迭代式的改进。

课题可行性分析

 一、已取得的相关研究成果和主要参考文献1、相关研究论文：

李毅，王凤基.《高职数字化教学资源管理平台的设计和实现》[J].广东教育装备.2009.6李毅，李学俭.《高职院校数字化校园共享数据中心的设计与应用》[J].中国教育信息化.2009.7李毅.数字化校园数据集成与整合的设计与实现.《计算机软件与应用》.2011-10-1王凤基.《高职数字化校园建设的内容与策略》[J].职业教育研究.2010.1王凤基.《高职数字化教学资源体系建设与应用研究》[J].中国教育信息化.2010.3黄志诚.《高职数字化教学资源管理平台的开发与应用》[J].微型电脑应用.2010.10李毅.《共享数据中心管理平台的建设实践》[J].计算机技术与发展.2010年.7李毅.《基于共享数据中心和企业服务总线实现数字化校园应用整合》[J].微型机与应用.2010.9何文华.基于CRM的高校毕业生反馈体系研究[J].教育探索，2010.3（225）李学俭,何文华.基于SOA架构的高校数据资源整合研究[J].计算机技术与发展.2010.1何文华，梁竟敏.基于SOA的设备综合故障诊断系统研究[J].计算机测量与控制.2010.9李毅、李学俭《共享数据中心设计与实现》获得教育部“惠普杯”中国教育信息化优秀论文二等奖。

杨文珠.《我国高校图书馆开放存取资源建设现状与调查分析》.《图书馆学研究》2009.7杨文珠. 《我国”211”高校图书馆对OA资源的组织与揭示》.图书与情报.2009.4 谢嫚.《人物专题数据库的构建及其数据挖掘探索——以中国女性人物专题数据库构建为例》[J].现代情报,2010,（6）.2、相关研究课题：

（1）承担的国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）国家课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的子课题《高职数字化教学资源体系建设和应用研究》研究项目（2008年），已通过验收。

项目负责人：

王凤基

（2）《基于LINUX和SOA的柔性ERP系统研发》，广东省省科技厅工业攻关项目（2007年），该项目已于2009年6月完成结项。

项目负责人：

何文华（3）《共享数据中心设计与实现》，广东省计算机网络重点实验室2008——2010年度基金项目项目，已经验收结项。

项目负