校园欺凌事件存在的问题.docx

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校园欺凌事件存在的问题

校园欺凌事件存在的问题

一、校园欺凌的现状分析近年来，校园欺凌事件时有发生。

校园欺凌在线问卷调查显示，对15个省市中小学的抽样调查中接受采访的中小学生中，近70%的学生表示存在校园欺凌现象，80%以上的学生对此“心生恐惧”。

据了解，校园欺凌事件主要发生在校内的厕所等不易被老师发现的地方。

7成以上学生称，学校附近的胡同、小区、公路旁等偏僻的地方也不安全。

然而，大部分学生遇到校园欺凌，多采取回避或忍受的态度，这是多么可怕的现象呀。

二、校园欺凌的类型及其发展特点什么是校园欺凌。

心理学认为：

欺凌是一种特殊形式的攻击行为。

攻击行为是指针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为，主要表现为身体的侵犯、言语的攻击以及对他人权利的侵犯。

校园欺凌的类型主要有三种：

1、是直接身体欺负，也就是欺负者用身体动作对受欺负者实施肉体攻击；

2、直接言语攻击，即欺负者以口头言语的形式对受欺负者实施语言攻击；

3、是间接欺负，即欺负者五方借用第三方对受欺负者实施攻击，如造谣是非、搞离间、拉帮结派搞排斥等。

小学生欺负行为特点有四个：

1、欺负行为发生率随年龄的增加而呈下降趋势；

2、是言语欺负出现率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负行为的发生率最低；

3、男生以直接身体欺负为主，女生以直接言语欺负或间接欺负为主。

研究表明，现女生以直接身体欺负呈上升趋势；

4、小学生的欺负行为可以预测将来的适应不良，经常受欺负的儿童会导致情绪抑郁、注意力涣散、学习成绩下降、逃学、严重者甚至出现自杀行为等。

而经常欺负他人者可能造成以后的行为失调或暴力犯罪等。

三、校园欺凌问题的产生的原因主要有

（一）家庭或个人因素在我校的被访学生中，“假如你被同学欺负，你会告诉谁。

”，55%的小学男生选择“告诉老师”，而只有20%左右选择“告诉父母”。

研究表明，小学生欺负事件往往受这几个方面的心XX.cn理特征影响：

①缺少关爱，缺乏与朋辈相处的社交技巧，这类学生以留守儿童居多；②家庭教育不当，家长不懂孩子的心理特点，不注重教育方式，导致孩子的偏执性格；③因为从小被家庭溺爱，所以形成了自我中心，霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；④父母离异或关系不和造成部分学生欺负别人，是因为过去有受欺负的成长经历使他们对周围环境充满敌意。

这种感受和冲动促使他们从伤害他人的过程中获得畸形满足感，进而导致更为严重的欺凌行为发生。

（二）社会因素1、现在的独生子女多，缺少玩伴，与电视、游戏为伍，无形之中就会融入成人的世界。

2、校园欺凌事件的风险等级偏低，造成对此类事件重视不够，从而忽略管理，这也是校园欺凌得不到有效管理的原因之一。

3、媒体的作用也是不可轻视的因素，对青少年的影响尤为重大。

4、社会消极因素的不良影响导致学生用“拳头”“简单粗暴”地解决问题。

（三）生理与心理因素从心理发展角度上看，现在的学生有青春期提前的趋势，经研究显示，现女性月经初潮年龄约在10-16岁，平均年龄在13岁，性成熟在18岁左右；男性性成熟约晚于女性，首次遗精出现在12-18岁之间，平均年龄约为14岁。

性的发育较70年代约提前2年，性的发展使得男生有着在异性前表现的欲望，男生和女生都会表现出“异性相吸”。

性的发展和学生的心理发展存在不平衡性，身体的发育特别是性的发展导致学生心理矛盾特点明显。

第一，心理上的成人感与半成熟现状的矛盾，他们的认知水平、思维方式和社会经验都外于半成熟状态，就会出现自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾；第二，心理断乳与精神依托之间的矛盾。

他们要求在精神生活方面摆脱成人，独立意识强烈，有自己独立自主的决定；第三，心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

他们将自己内心封锁起来，不向成人袒露，但少年儿童的诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通等矛盾。

种种矛盾或表现欲望促使少年儿童具有冲动、不安，更易发生校园欺凌事件的发生。

四、校园欺凌的对策

（一）从家庭教育入手以浓厚的亲情和相互信赖的关系作为基础，加强平时在生活中的“做好人”教育。

欺凌问题与家庭教育有密切关联。

每个家庭都必须经常对孩子的生活态度予以关注，在平时的生活当中教育，并使其掌握判断善恶和关怀他人的能力，要学会做好人，做好人，就是要做“思想好、XX.cn习惯好、行为好”。

被欺凌的青少年，家庭必须成为能使其放松下来的心灵的归宿，特别是处在青春期的青少年，希望父母及监护人能够真正理解并接纳孩子，多给孩子一些关爱与包容。

（二）全社会行动，净化社会环境良好的社会环境、社会风尚和道德氛围对少年儿童健康成长和人格形成起着巨大作用。

国家下大力气打击凶杀、暴力、色情内容及一些非法出版物对少年儿童的负面影响，各方面行动努力为少年儿童提供健康的文化产品和舆论氛围，得到了广大少年儿童及其家长的拥护。

通过全社会的共同努力，逐步形成全社会支持、关心、参与净化少年儿童成长环境的浓厚氛围，将大大促进少年儿童活泼、乐观、向上的心理素质培养。

（三）学校教育应树立“安全、健康第一”的思想理念解决当前普遍存在的“偏重分数、轻视素养”“管控有余、教育不足”等问题，审视“培养什么人”和“怎么培养人”两个概念。

要建立建全学校心理辅导机构，对学生定期进行心理疏导，让少年儿童从心理上拒绝校园欺凌事件的发生。

少年儿童自身的性格倾向和人格弱点是其心理问题产生的主要

校园欺凌事件存在的问题_校园欺凌案例分析校园欺凌事件案例分析天津市蓟州区燕山中学孩子是祖国的花朵和未来，原本安静和谐的校园里，现在也频繁发生欺凌事件，因此校园安全不光是老师和家长关心的问题，更是整个社会都非常关注的焦点问题。

校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。

此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能会走入违法犯罪的道路。

青少年身心都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，法制意识淡薄，自控能力较差，是非不明，很容易受社会不良风气的影响。

因此，校园安全并不是学校领导和少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造一个和谐、舒适、快乐的校园环境。

下面用具体案例来分析学校、家庭和社会教育在制止校园欺凌事件，防止学生伤害事故发生所起到的重要作用。

一、典型案例小a，男生，学习成绩不好，上课不认真听讲，偶尔睡觉，课间纪律差，对于学习毫无兴趣。

老师也多次请其父母到校面谈，沟通交流，但是多次教育批评并无效果。

可以说是屡教不改，不能自控自己的行为。

班上有另外一名男生小b，为人老实，智力有些问题，因为和他小学就是同学，喜欢往小a身边凑，小a经常恃强凌弱，欺负小b，有时候不注意就给他一拳，打他一下。

偶尔还教唆别人给小b脱裤子，并以此为乐趣。

记得最清楚的就是在开学那天伙同小c把小b的自行车座子给卸掉了，轮胎气给放了。

事后，经过校方的处理，写下书面保证，承诺不再欺负小b。

二、成因分析面对具有欺凌行为的学生，除了班主任和学校政教处教育、批评、惩罚外，更应该仔细研究他们为何会产生欺凌行为的原因。

识别暴力的产生的各种因素，例如是否存在家庭暴力等，然后有针对性的处理，改善有暴力倾向的青少年的的错误认知，从而彻底改变其不良的行为。

1、学生自身方面。

内因是事物变化发展的根据，小a在校属于经常违纪违规的学生，从来不把校规校纪放在心上，法制观念淡薄，以自我为中心，从不能考虑他人的感受，遇事不冷静，很容易采取一些非常过激的行为。

2.家庭环境方面。

每个人的性格、行为的养成都会受到周围环境的影响，首先就是他的家庭环境。

一个幸福和睦的家庭，会促进孩子的成长;相反一个冷淡破裂的家庭，对孩子的成长是极为不利的。

不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不幸福，他们要么从小失去父母关爱，要么家庭生活不正常存在家庭暴力，必定会造成他们的性格走向极端。

小a就生活在一个父母离异的家庭，从小就离开了母亲。

父亲对他缺乏关爱，孩子出现种种问题，不想办法批评教育，只会对他拳打脚踢。

长期这样，小a就形成一种“攻击性人格”。

为此往往通过欺凌弱小来释放压抑，获取一种心理上的平衡。

3.社会环境方面。

一些社会歪风邪气充斥着校园，催生了校园欺凌。

当前一些网吧、游戏厅等不宜未成年人进入的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。

虽然我国有关青少年问题的法律禁止孩子接触暴力，但实际上没有可操作的限制性规定。

在影视文学作品、音像制品、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。

小a对王者荣耀这款手机游戏达到了近乎痴迷的地步，游戏里面的暴力情节对他也产生了一定的影响。

三、事件启示校园欺凌是由个体或群体实施的一种侵犯性行为，是一种基于恶意或是故意的有目的行为。

所以在对学生进行安全教育的过程中，我们要告诫学生如果存在同伴恶意挑衅性的行为，要及时告诉老师或者家长，让他们来帮助化解学生之间的矛盾，避免欺凌事件发生。

要强化父母对孩子的监管责任，不能放任自流，随时关注孩子结交的朋友，关注孩子的细微变化。

学校也要开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导教师，疏导学生的过激心理。

同时学校也要开设法制教育课程，定期安排学生参与法制教育活动，聘请警察为法制老师以具体的校园欺凌案件现身说法，让学生们知法、懂法，不以身试法。

安全无小事。

家庭、学校、社会要通力合作，避免欺凌事件发生，为处于青春期中的青少年提供安全和谐的成长空间。

校园欺凌事件存在的问题_如何应对初中生校园欺凌和暴力事件的几点建议对教师如何解决校园欺凌和暴力事件的几点思考大黑山中学姜艳艳近年来，校园欺凌和暴力事件频发。

网络上隔三差五就会报道出一些关于校园欺凌和校园暴力的事件。

频繁出现的校园欺凌、校园暴力事件引发了社会各界的高度关注，校园欺凌一度成为网络热搜词。

在一些案件中，那些心灵扭曲的孩子作案手段之残忍，引发的被欺凌者身体、心理伤害之重，让人触目惊心，有些事件甚至触发刑事问题。

这些案件引发社会热议，造成不良影响，不利于青少年的健康成长和校园、社会的和谐稳定，如何解决校园欺凌、暴力问题，已成为社会焦点问题。

作为一名中学教师的我，是不可避免的要面对校园欺凌、暴力这一问题。

当面对校园欺凌、暴力这一问题时，应该怎样很好地解决它，我的思考如下：

一、事前预防“扁鹊三兄弟”的故事告诉我们。

事后补救不如事中控制，事中控制不如事前预防，防患于未然才是最高境界。

我们要把校园欺凌和暴力的事件扼杀在萌芽的状态，教师要做到以下几点。

第一，要对自己的学生了如指掌。

作为老师，要掌握自己学生的基本信息，比如学生性格特征，爱好，家庭情况，之前的行为习惯，学习情况等等。

从这些信息中，大概分析出哪些学生会成为校园欺凌者，哪些学生会成为被欺凌者，对这些学生多多关注。

第二，要密切注意在校学生的行为和心理变化。

多多深入到班级，和学生谈心，了解学生状态，遇到学生厌学、胆小怕事、同学纠纷、情绪变化异常等情况，或接到学生的反映、求助时，一定要认真、及时、有效处理，拿出积极的应对措施，对于出现欺凌苗头的及时进行打压、批评教育，必要时沟通家长共同处理。

如果老师和学校对于欺凌现象视而不见或者处理不当，一方面往往会助长欺凌者嚣张气焰，欺负他人有恃无恐，变的无法无天，另一方面对于受欺凌者是二次伤害，使受欺凌学生无法得到学校、老师的保护而对学校、老师失去信心，导致事态进一步恶化。

第三，要引导学生形成正确的道德观、人生观、世界观。

多数校园欺凌者和被欺凌者，他们的“三观”都存在一些问题。

教师可以通过开展一些相关的主题班会或利用自己的课堂引导学生形成正确的“三观”。

我想一个“三观”正确的人是不会去做一些违规违法的事的，校园欺凌和暴力事件就不会发生。

第四，要对学生开展法制教育。

学生不懂法，可能也是校园欺凌和暴力事件发生的原因。

对学生进行法制教育，让他知道，他的一些行为是犯法的，会受到法律的制裁的。

有些校园欺凌者，他们对法律一无所知，根本不知道自己的行为已经触犯了法律，等接受法律制裁的时候才悔不当初，但已为时已晚。

所以要对学生进行法制教育，让他们知道后果的严重性。

第五，要向学生家长宣传家庭教育的重要性。

根据我所教过的学生情况来看，大部分校园欺凌者和被欺凌者都是家庭教育出问题的。

他们中要么是父母离婚的，要么是父母出去打工老人带的，或者是父母在，但是对他们不管的，都是缺失家庭教育的学生。

所以，老师要向学生的父母或者监护人，宣传家庭教育的重要性。

告诉父母或监护人，一定要重视孩子的发展，要给予孩子更多关注，并时刻注意孩子的变化，多和孩子沟通，避免孩子孤僻，偏激。

在日常生活中，家长要注意观察孩子的情绪、动态、学习和平时表现，若孩子突然出现下列现象时，家长一定要注意，孩子可能在学校出现了什么问题：

原本并不排斥学校，成绩也不错的孩子，如果突然表现出不愿上学的倾向，可能并不是孩子厌学了，很可能因为学校里出现了一些令他烦恼头疼，不愿面对和处理的事情；学习成绩急剧下降，厌学；抱怨有同学针对他：

孩子向你告知在学校、班级有人针对他、欺负他时，就可能已经是孩子向你寻求帮助；身上出现伤痕却不愿告知家长：

有些孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子还一口咬定是自己不小心伤到的；情绪变化异常：

如果孩子突然出现情绪不稳定，胆小怕事，害怕去学校，一点小事就能引起应激异常反应，此时，家长更应特别注意。

出项上述问题时，家长要注意和孩子沟通交流，找出孩子出现状况的原因，可以提供一些可行的方法教他试着缓解这种情况，或者向孩子的同学询问，向学校了解情况。

在确属孩子受到欺凌时，家长一定要冷静处理，如果事情在孩子的能力处理范围之内，应当教会孩子自尊和自我保护，锻炼自身的强大，不能一味柔弱怕事，不能一味的忍受欺负，要学会反抗，必要时报告老师，寻求老师帮助。

如果事情超出了孩子自身能力所能处理的范围，家长一定要和学校、老师沟通，及时反映孩子所遭受的问题，要求学校和老师正确处理和解决问题。

第六，要严惩欺凌暴力，强化教育惩戒威慑。

根据校园欺凌者实施的行为情况，责令家长或监护人严加管教，必要时交给相关部门处置。

加强惩戒力度，让那些想实施校园欺凌和暴力的学生害怕，从而放弃实施校园欺凌和暴力的想法。

二、事中控制如果校园欺凌和暴力事件没有得到预防发生了，老师要积极制止她们的欺凌和暴力行为，认真调查发生这件事件的原因，必要时请他们的父母来学校一起处理。

之后就这件事情的情况，跟欺凌者和被欺凌者好好交谈，保证他们以后这样的事情不再发生。

三、事后反思教师要认真反思，自己是哪里没有做到位，让校园欺凌和暴力事件发生了，以后要多多加强。

反思自己对校园欺凌和暴力事件的处理方式对不对，还有哪些地方可以改进。

争取以后，让校园欺凌和暴力的事件越来越少。

校园欺凌和暴力的危害是很大的，不只危害了被欺凌者和欺凌者的一生，还影响了校园和社会的和谐稳定。

消灭校园欺凌和暴力，让每一个学生都能健康快乐的成长，不仅需要家庭、学校、社会等各方面的努力，还需要每一个人的努力。