58号大沙坝九校高效课堂实施方案.docx

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58号大沙坝九校高效课堂实施方案

大九校字﹝2015﹞58号

大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校

“高效课堂”实施方案

为了深入开展高效课堂活动，全面提升我校教学质量。

根据石阡县《中小学课堂教学改革战略工程实施方案》要求，结合我校教学实际，特制定我校“高效课堂”实施方案。

一、指导思想

以新课程理论为指导，以大教育家冯恩洪先生的“承认差异，适合合适，开发潜能，学会合作。

”的思想，结合其他专家的指引，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量稳步提高。

二、主要工作思路

坚持一个中心和两个基本点：

即坚持全面提高教学质量和全面提高学生综合素养。

两个基本点：

一是建立新的教学常规管理制度和校本教研制度并加以落实。

”

二是落实“三抓”：

“从起始年级抓起”、关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”、关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”、关注教育的全面性问题。

三、成立领导机构

1.成立高效课堂领导小组

组 长：

黄勇

副组长：

侯仁佩杨国强雷强

成 员：

 毛承选吴学芹王强

2.成立高效课堂研究小组

组 长：

黄勇

副组长：

侯仁佩毛承选吴学芹 

成 员：

语文：

彭廷清 赵登武

数学：

杨再涛   卢勇  

英语：

曹正波 

综合组：

李家勇曹才群

四、实施策略

1.转变教育观念，领会高效课堂模式

冯先生教导：

“教育没有差生，只有差异，创造适合的教育，分层次教学，抓好教师教学观念和教学方式的转变，领会“先学后教、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂达标”的基本模式要求，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。

按照县教研室有关要求，扎实开展研究，通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展，提高课堂教学质量。

2.加强导学案研究，共享教学资源

“导学案”是用于指导学生自主学习、主动参与、合作学习的学习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的目的地。

落实“先学后教”的重要工作就是对导学案举行优化。

3.灵活运用，体现学生主体地位

在课堂教学中，突出学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性，做到四个“坚决”：

学生自学会的坚决不教；学生通过讨论会的坚决不多讲；学生需要动手的教师坚决不包办代替；课堂作业坚决当堂完成。

五、合作探究要求

（1）认真落实课改理念，开展合作探究。

可小组合作，可师生合作探究，也可以实施个人探究，各种探究活动必须做好准备，明确目标，科学组织。

（2）实施问题教学法。

鼓励学生提自己不懂的问题。

（3）突出学生主体地位。

通过合作探究，让学生自主解决问题，活动要有效，探究问题要有效，学生参与要有效。

（4）问题呈现方式要形式多样，可口头、可书面、可录音、可视频、可投影等。

六、展示交流

做到充分、适度和到位，具体做到以下几个方面。

（1）展示的学生数量。

要根据课堂教学的实际情况，尽量让更多的学生在课上得到展示。

可采用单独展示、小组展示和全班展示交流等形式。

（2）展示的呈现形式。

充分利用各种形式对学生的问题解决进行呈现。

展示呈现的形式有黑板展示、纸质展示、多媒体展示、语言表达等。

（3）展示的姿态形式。

灵活运用展示的状态形式，可讲解、演讲、演示、表演、讨论、辩论、质疑和提问等，以提高展示交流的高度、深度和广度。

（4）展示的质量要求。

尽量让问题解决的不同方法都得到展示，以拓宽学生视野；要尽量展示问题解决的方法、规律和体会等，以提高学生解决问题能力，使全体学生共享合作探究的全部成果。

（5）展示的良好习惯。

培养学生良好的展示交流的学习习惯。

课堂上要求学生“大声讲话、大胆质疑。

”这一条一定要作为常规基本要求落实好。

七、精讲点拨要求

（1）点拨的内容。

教师要围绕重点、难点、易错点、联系点、困难点、关键点等核心内容进行点拨。

（2）点拨的时间。

教师精讲点拨总时间不得过长，连续精讲点拨不超过基本要求。

凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

（3）点拨的深度。

点拨不能停留在问题解决的表象上，要过度到适合学生学习需求的深度，不能把展示热闹作为课堂追求的目标。

（4）点拨的高度。

课堂点拨要从方法总结、规律把握、注意事项、体会反思、学习建议等方面进行点拨，从而发挥问题的全部功效，提高学生的学习能力、分析解决问题能力，达到举一反三之效。

（5）点拨的广度。

课堂的开放是有限的，而课外及以后的学习是无限的。

因此，点拨要对问题进行适度拓宽和链接，从而视野，丰富内涵。

八、当堂达标要求

（1）每堂课都应有达标检测。

（2）检测内容呈现形式多样化。

可口头，可纸质，可用小黑板，还可以用多媒体展示，充分利用现有资源。

（3）检测步骤要切合学科特点，可以是集中的，也可以是分散的，分步的。

（4）检测内容批改方式和时间。

可课后集中批改，也可让学生在课堂上互相批改，教师也可以用多媒体边展示检测边批改，也可根据部分不同层次学生掌握情况，推测全体学生的掌握状况。

九、大沙坝九校“高效课堂”推进阶段

第一阶段：

1.宣传发动（2015年9月初）——由我校校长黄勇同志负责具体实施。

一方面召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的意义和必要性。

另一方面召开全校学生动员会，让学生向往“高效课堂”课堂自主学习模式。

2.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2015年9月中旬）——由教学副校长侯仁配同志具体负责组织实施分别召开行政会、校委会、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定导学案编写模式、课堂操作流程、教学反思、课堂评价验收、班级学习小组及班级文化建设等相关的管理制度。

3.开展全员培训（2015年9月）——由教导处毛承选、吴学芹同志负责具体实施

①教师教育教学观念培训学习。

邀请指导我县课改的专家到学校给全体教师进行培训学习。

②课堂教学改革操作性培训。

一是观看关于《小组建设》的培训录像；二是观看《高效课堂模式与导学案》讲座录像；三是观看“高效课堂”课堂实录。

③组织教师学习我校“高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，组织好师生的课改培训工作。

组织各年级教师进行集体备课，高质量地完成导学案编写工作。

4.完善硬件设施（2015年9月）——总务处李学武同志负责实施

①给师生每人购买一个文件夹，供收集导学案用；②给每个班级两边墙上各装上两块小黑板，加上教室前面、后面共提供给6-8个小组板书展示；③在教室正前方设计一块全学期各科评价积分专栏和展示歌宣传；④为各班组班和建设班级文化提供必要的用品；为学校打造学校文化提供各种用品和实施安装。

5.组织外出学习（2015年10月）——教导处具体实施、总务处积极配合。

分批组织教师到课改成功的学校参观、感受、考察、学习。

第二阶段：

全面实施阶段（时间：

2015年10月至2016年7月）——教学校长具体负责实施

1.规范师生课堂行为

制定并落实《大沙坝九校教师课堂教学行为规范》、《大沙坝九校学生课堂学习行为规范》，从而保证师生课堂行为的规范性。

2.全面尝试课堂新模式

全校一至九年级所有学科教师一律按照我校“高效课堂”课堂教学改革的模式上课。

3.建立师生评价体系

学校修订教师评价体系和学习小组评价体系，通过一系列激励机制的落实，推进课堂教学改革。

4.借鉴反思，改进提高

针对课堂教学改革过程中出现的问题，通过自主反思，集体研讨、专家指导等多渠道进行学习、研究，不断改进、完善、提高。

第三阶段：

深化创新阶段（时间：

2016年9月至2017年7月）——教学校长负责指导、教导处具体落实

1.树标杆。

一是评选课改标杆教师，推广标杆教师的做法，发挥带头作用，让其他教师学习标杆教师的优秀做法，使全体教师进一步提升。

二是评选标杆班级，推广标杆班级的优秀做法，让每个班级学习标杆班级的优秀做法，达到推陈出新的效果。

三是评选全期标杆学生（如：

劳动之星、演讲之星、智慧之星等等）并展示在学校醒目位置，让全校学生学习优秀学生做法，积极向他们学习，激活所有学习小组快乐高效的学习。

2.全员汇报

每一位教师要在本校上1-2节以上汇报课，要求大部分老师都能按照新课改的模式来上，提高课堂效率，让全体学生学得愉快，得到发展，教师教得轻松，充分体现新课改的要求。

第四阶段：

一、总结提炼阶段（时间：

2017年9月至2018年7月）——教导处具体组织实施

1.提炼总结“高效课堂”教学改革实施与研究成果，达成我校课堂教学改革的总目标。

2.整理编写校本教材《大沙坝九校语文导学案集》，《大沙坝九校数学导学案集》，《大沙坝九校教师教改论文集》《大沙坝九校教师课改反思集》等。

二、课堂教学改革实施方法

通过专家引领，我校“高效课堂”课堂教学改革的具体模式为“五步课堂”教学模式。

（一）“一步”指的是课前自己预习环节

①学生根据导学案通过阅读教材、查阅资料等方式进行课前预习，初步把握文本。

②教师在上课前几分钟对预习情况进行检查，了解学生课前预习的情况。

（二）“二步”指的是明确目标：

教师通过备课，对学习章节的研究、课程标准的把握，制定出导学案印发（或投影）给学生，学生根据教师提供的导学案，通过阅读教材，初步把握文本，明确学习目标（可以由教师提出，也可以由学生提出）。

（三）“三步”指的是合作探究：

围绕目标和重点难点，小组长组织本组同学合作交流、立体学习，再次达成学习目标。

对于不能达成的目标，有价值的问题，可以经搜集整理通过展示课达成。

①教师指导学习组长组织小组成员交流预习成果，解决个人疑难问题，形成小组学习目标，小组长记录整理有价值的、组内不能解决的问题。

②交流过程中，既要学会倾听，更要学会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同学既分享你的成功也分解你的困难，实现共赢。

同时，对其他小组的问题也要敢于回答和质疑。

（四）“四步”指的是交流展示：

小组内交流预习成果，教师分配任务，小组合作、立体学习、全班展示、全面提升。

展示是生生、师生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题、讨论问题、阐述观点和见解。

教师适时点拨、引导、鼓励、激励，在追问中澄清。

展示不是预习的翻版，是提升。

展示内容是学生普遍困惑的、易错的，能够发生规律、方法的。

展示的目的是通过展示实现生生互动，在质疑对抗中，在教师的点拨、追问中，提升对知识的理解水平和感悟水平，是在相互借鉴中得以提升。

展示前准备（展示时按“展示歌”要求评价学生展示效果）：

①教师根据确定的目标，给小组分配任务，任务必须明确，要求必须具体，然后巡视。

任务来源于学生的困惑和疑难，来源于教师的提前预设。

巡视的任务是督促和发现，不应对学生形成无谓干扰，可以参与到学习小组中提示、激活学生的学，指导学生确定合适的展示方式，学生都会的不展示，不会的、出错率高的、多解的、培养思维的重点展示。

②学生接受任务后，先独立思考，然后组内交流解决问题，对本小组内展示的内容，进行预展，进行人员分工，确定展示方式，通过预展，力争做到脱稿展示，声音响亮，富有激情。

展示中（以鼓励为主，即使学生错了也要委婉纠正，坚决不能打击学生发言积极性）：

①教师根据分配的任务组织展示，允许学生充分发言，保护学生的积极性，并把握好优、中、差学生的展示机会，尊重、鼓励每一个发言的学生。

②学生展示要积极踊跃，力争简洁明了；要勇于提问、质疑、讨论；要学会倾听、学会做笔记。

③展示过程中，教师要通过点评激励学生；通过追问引发学生的思考，实现知识的拓展、延伸；通过点拨促成学生对问题的深入理解；通过举一反三总结规律、方法；通过评价手段促成学生的积极参与、大胆质疑、合作分享、借鉴提升。

（五）“五步”指的是达标检测：

依据学习目标，检测学习目标达成情况，再次达成目标。

（建议课改后尽量不布置导学案外的课后作业，做到当堂课当堂结，更不准组织学生购买其他复习资料，放学后就要让学生有足够时间做他们想做的事）

①教师每节课都要对学生学习效果进行检测，及时反馈矫正，尤其要关注学困生的达标情况。

②达标测评可以采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种形式完成。

三、课堂教学改革工作措施

1.加强领导，提高认识

“高效课堂工程”是石阡县教育发展规划提出的重点工程，课堂教学改革是我校贯彻落实《坪地场小学教育质量三年提升工程实施方案》的重要举措，是我校教师专业发展的迫切需要，学校各部门要高度重视课改工作，全体教师要意识到课堂教学改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要彻底改，要求师生全员参与，真抓实干，全面推进课堂教学改革。

2.立足课堂，演绎精彩

①精心设计导学案。

以导学案为抓手，落实“先学后教”的原则。

导学案要当堂发放或幻灯展示给学生进行检测并批改，课后要收集、检查学生的导学案，便于掌握学生学习的情况和期末复习用。

②要充分相信学生，善于激励学生。

课堂上要通过多种评价手段，激发学生学习的热情，让学生的学习乐而不疲，各班要制定具体的激励机制。

③课堂上，做到“三必讲”，“四不讲”。

即：

学习方法和技巧教师必讲，全部学生不会必讲，出现原则性错误的必讲；学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能借助工具书、资料等渠道学会的不讲，有一个学生会就让这个学生讲，老师不讲。

④课后管理要跟紧。

对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生，教师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导，确保学生学习任务“堂堂清”“课课清”。

⑤课堂“五看”评效果。

我们实施“五看”评价标准：

1）看课堂中学生是否真正合作；2）看学生在课堂中有没有得到展示；3）看学生占用的时间多少；4）看老师点评的是否精准；5）看效果，看学习目标是否完成。

3.开展教研，营造氛围

本着“边实践、边探索、边研讨、边改进、边提升”的原则，积极开展各种教研活动，营造浓厚的课改氛围。

一是强化校本教研。

要求各科组、备课组积极开展看课、评课、集体备课活动。

每周组织一次课改反思会，反思一周内在课改中发生的问题，集体探讨，及时纠正，达成共识。

教导处每月组织一次课改研讨会，总结、收集、反馈课改中普遍存在的问题，研究解决问题的办法。

二是做好课改资料的收集整理工作。

教导处每学期要拍摄一至两节课改录像课刻录成光盘存档，并收集精彩论文、示范导学案等课改资料编印成册。

4.深入调研，及时整改

学校行政、科组长要经常深入课堂进行调研，同时，邀请县教研室教研员、县课改专家团队成员到学校看课指导。

5.树立典型，总结推广

①学校每学期将组织教师优质课比赛，鼓励全体教师大胆改革和创新。

②学校每学期将组织骨干教师在校乃至全乡范围上示范课、探讨课，树立课堂教学改革的典型，充分发挥骨干教师的示范引领作用。

同时，要及时总结经验，反思不足，提炼并推广课改成果。

大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校

二○一五年八月十七日

主题词：

学校高效课堂实施方案

抄送：

石阡县教育局大沙坝乡教办

大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校2015年8月20日

共印3份