鲁科版英语五年级下册英语教案Unit 3五四制三起.docx

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鲁科版英语五年级下册英语教案Unit3五四制三起

Unit3Health

单元备课

教学内容

Unit3Health

教学目标

1、知识目标：

能听懂会说规范书写单词wrongfeelbadlessonhealthysleepevery;能听懂会说认读单词和短语coldfevercoughheadachemedicineontimemuchbetterrestgetwellsoonkeep…awayshouldenoughjunkfoodhealthfat等，并能结合句型灵活运用。

能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。

初步了解一些简单的连读规律。

2、技能目标：

能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。

3、情感目标：

培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。

教学重点：

能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。

教学难点：

能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。

教具、学具

录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰

教学方法：

实物激趣法、任务型教学

教学基本策略：

合作探究学习法

教学中应注意的问题：

会正确的运用句型给别人提出一些健康方面的建议。

教学措施：

通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

课时分配

每课一课时，共计四课时。

Unit3Lesson1What’swrongwithyou?

课型：

新授

教学目标：

1、能够听懂、会说并认读单词wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine及句子What’swrong?

2、能听懂、会说、认读、运用句型What’swrongwithyou?

询问身体状况并用Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.Takesomemedicine.描述病情并给出建议。

3、通过语言交流，学会关爱他人,关注健康。

教学重难点：

（一）教学重点：

1、单词wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的听说认读；

2、运用所学词汇与句型What’swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.谈论病情。

（二）教学难点：

1、单词wrong,medicine的准确读音；

2、灵活运用句型谈论病情并给出建议；

教学方法：

情境教学法

教具准备：

教学光盘,课件,单词卡片，医生帽

教学过程：

（一）Warming-up.

1、Greetings.

2、Singthesong“Howareyou?

”.

3、Freetalk.

教师问三名学生“Howareyou?

”,之后又用“Howdoyoufeeltoday?

”问第四个学生，引出新单词“feel”进行学习。

（二）Presentation

1、出示课文图片一教师接着说Weallfeelwelltoday.ButourfriendWangHongdoesn’tfeelwell.What’swrong?

出示单词卡片学习新单词“wrong”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。

再板书句子“What’swrong?

”学生猜意跟读。

2、Dialogue.

（1）播放第一部分课文，回答教师提出的问题“What’swrongwithWangHong?

”；引导学生回答“Shehasafever.”学习新单词“fever”，升降调读，男女读，开火车读。

（2）看第二部分课文动画，让学生划出医生提出的问题“What’swrongwithyou?

”、“Doyouhaveaheadache?

”以及王红对自身病情描述的语句“Icoughandfeelcold.”“Ihaveaverybadheadache.”学习新单词“cough”、“bad”、“headache”,爬音高读、男女读、两两读、开火车读；板书句子，教师领读后再与学生问答读说，学生两两练说问答。

（3）播放课文最后一部分，划出医生诊断和建议的句子“Youhaveabadcold.”、“Takesomemedicine.”，教师板书句子，告诉学生“cold”除了“寒的，冷的”外还有另一种含义“感冒，伤风”，教学新单词“medicine”。

（4）运用单词卡片以What’smissing?

的形式巩固单词读说。

（5）Listenandrepeat.

（6）Readthedialoguebythemselves.

（三）Practice.

1.Let’schant.

What’swrong?

What’swrong?

What’swrongwithyou?

Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.

What’swrong?

What’swrong?

What’swrongwithyou?

Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.

Don’tworry.Don’tworry.Takesomemedicineandyou’llbeallright.

2.Let’stalk.

学生两人一组问答练习.

（四）Production.

Playagame.“医生当班”：

医生戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语言了解诊断病情并给出建议。

（五）Summary.

1、学生总结本节课收获。

2、教师补充、强调。

3、师生齐读板书内容。

（六）Homework.

1、听课文录音跟读模仿。

2、试着用所学语言表述各种病症并与同学进行交流。

板书设计

Unit3

Lesson1What’swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

haveafever

haveabadcold.

haveaheadache

Takesomemedicine.

Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?

课型：

新授

教学目标：

1、能够听懂、会说并认读单词much,better,rest,soon,lesson及短语getwell,keepaway,ontime.

2、能听懂、会说、认读并运用Howareyoufeelingtoday?

Muchbetter.Takethemedicineontime.Takeagoodrest.Drinksomewater.You’llgetwellsoon.关心他人身体健康并提出合理化建议。

3、在真诚的交流互动中培养学生关爱家人朋友身体健康、通过友爱的言行与话语增进友谊的积极情感。

教学重难点：

（一）教学重点：

1、单词much,better,rest,soon,lesson及短语getwell,keepaway,ontime的听说认读；

2、熟练运用句子进行语言交流，情感互动。

（二）教学难点：

在真实情境中灵活地运用句型进行语言交际。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

教学光盘,课件,单词卡片

教学过程：

（一）Warming-up.

1、Greetings.

2、Read,actandsay.

教师出示有关病情的单词卡，学生读出并做出相应动作和表情，再师问生答、生问生答，复习巩固上节课所学词汇与句型。

（二）Presentation

1、承接上一环节教师对学生说“Youhaveacold.Sopleasetakethemedicineontime.”引出新词汇“ontime”.

2、Dialogue.

（1）课文导入：

WeknowthatWangHonghadabadcold.Howisshefeelingtoday?

Let’sgoandsee.

（2）播放教学光盘，整体感知课文，回答老师的问题，教师板书答语并出示单词卡片学习新单词“much”、“better”；学生在课本中找出MissZhang询问王红今天身体状况的句子，教师板书在黑板上。

（3）再次播放光盘，学生在书上划出大家给王红提的康复建议：

Mum:

Takethemedicineontimeanddrinksomewater.

MissZhang:

Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.

Danny:

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

逐个叫学生读说出句子，教师板书，再教学新单词“rest”、“soon”与短语“getwell”、“keepaway”。

（4）学生自读课文，回答问题“WhatisWangHongworriedabout?

”教学新单词“lesson”。

（5）听音跟读。

学生逐句跟读，在跟读中培养朗读习惯，训练朗读技巧，学会简单连读，模仿语音语调。

（三）Practice.

1、Roleplay.小组分角色表演对话。

2、Fillintheblanks.

WangHongabadyesterday.

Sheistoday.Hermothertellshertotakethemedicineanddrinksome.MissZhangtellshertoagood.Dannygivesheran.Theyallhope（希望）shecansoon.WangHongisworriedabouther.ButMissZhangsaystheycanhelpher.

（四）Production.

Let’sdo.

“Whatcanwedoforourfriendwhenhe/shedoesn’tfeelwell?

”

小组合作，制作建议卡。

（鼓励学生通过关爱的话语、合理的建议以及温馨的举动关怀彼此，友爱互助.）

五）Summary.

教师引导学生结合板书归纳本节课所学内容；齐读板书。

（六）Homework.

1、听课文录音，模仿跟读课文。

2、查找有关健康的名言、警语、谚语等并摘抄一下，大家交流分享。

板书设计

Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?

Howareyoufeelingtoday?

Muchbetter.

Takethemedicineontime.Drinksomewater.

Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.

Havesomefruit.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Unit3Les