高考文言文句式理解与现代汉语不同的句式.docx

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高考文言文句式理解与现代汉语不同的句式

2018高考文言文句式：

理解与现代汉语不同的句式

教学目标

1.通过例析掌握文言句式的不同类型；

2.能够辨析文言文中的特殊句式；

3.善于运用高中文言特殊句式的相关知识准确翻译文言语句。

教学重点

学会辨析文言文中的特殊句式，准确读懂文意。

教学难点

学会运用文言特殊句式相关知识准确翻译文言语句。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

【教学目标】

     理解《考试说明》中明确的四种句式：

判断句、被动句、省略句、宾语前置句。

一、课前思考

你知道文言文中有哪些常见的特殊句式，能举例说明吗？

1.句式：

                 举例：

2.句式：

                 举例：

3.句式：

                 举例：

4.句式：

                 举例：

5.句式：

                 举例：

二、考点梳理

（一）判断句

用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。

但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当做判断词用。

因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。

常见的判断句式有以下几种：

1．主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。

这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。

如：

廉颇者，赵之良将也。

2．主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。

这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。

如：

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……

3．主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。

这种判断句式中“也”同样不译，只在主谓语之间加“是”。

如：

和氏璧，天下所共传宝也。

4．“者”“也”都不用，即“……，……”式。

译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。

如：

刘备，天下枭雄。

5．用动词“为”表示判断，即“……为……”式。

如：

人方为刀俎，我为鱼肉……

6．用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。

如：

今公子有急，此乃臣效命之秋也。

此则岳阳楼之大观也。

7．用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。

如：

巨是凡人，偏在远郡……

（二）被动句

在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。

常见的被动句有以下几种形式：

1．用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语＋于……”式。

如：

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

2．在动词前边用“见”表示被动，构成“见＋谓语”的形式。

如：

众人皆醉而我独醒，是以见放。

如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见＋谓语＋于”的形式。

如：

臣诚恐见欺于王而负赵……

3．在动词前用“受”字来表示被动，构成“受＋谓语”的形式。

如：

有罪受贰（有过错而被处罚）。

这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。

如果需引进主动者，就构成了“受＋谓语＋于”的形式。

如：

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

4．在动词前边加介词“为”，构成“为＋动词”的形式。

这种句式的“为”和“见”不同：

“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。

如：

身客死于秦，为天下笑。

5．用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。

如：

悲夫！

有如此之势而为秦人积威之所劫……

“为……所……”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。

但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或承前省略了，变为“……为所……”的形式。

如：

不者，若属皆且为所虏！

6．用介词“被”引出主动者，构成“被＋动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。

如：

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

7．无任何标志的被动句。

这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。

如：

戍卒叫，函谷举。

（三）省略句

句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。

不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。

最常见的省略句有以下几种：

1．省略主语

主语的省略，文言文中更为常见。

主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。

句子若是重复前边的词语又啰唆，这样省略主语的句子自然就多了。

句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。

翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。

主语的省略，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。

如：

（1）承前省

永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。

（2）蒙后省

沛公谓张良曰：

“……（公）度我至军中，公乃入。

”

（3）对话省

（孟子）曰：

“独乐乐，与人乐乐，孰乐？

”（王）曰：

“不若与人。

”

樊哙曰：

“今日之事何如？

”良曰：

“（今日之事）甚急。

”

2．省略谓语

谓语是句子最重要的部分。

无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的。

不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象。

尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。

有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表。

如：

军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。

夫战，勇也气。

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……

3．省略宾语

文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。

（1）省略动词后的宾语。

如：

项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。

（2）省略介词后的宾语。

如：

竖子不足与（之）谋！

4．省略兼语

“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。

现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。

如：

不如因而厚遇之，使（之）归赵。

5．省略介词

古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉。

（1）省略介词“于”。

如：

臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河南，臣战（于）河北。

（2）省略介词“以”。

如：

赐之（以）彘肩。

另外，介词“自”也可省略。

如：

或王命急宣，有时朝发（自）白帝，暮到江陵。

（四）宾语前置

动词可以带宾语，介词也可以带宾语。

在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边。

在文言文里，宾语前置是有条件的。

1．动词宾语前置

文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况：

（1）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。

所谓否定句是表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”。

如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。

如：

古之人不余欺也。

然而不王者，未之有也。

（2）疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。

在古汉语里，使用频率高的疑问代词为“何”字，其他还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，也放在动词谓语之前。

如：

良问曰：

“大王来何操？

”

沛公安在？

（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。

如：

夫晋，何厌之有？

唯利是图，唯才是举。

表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯（惟）……是……”和“唯（惟）……之……”等格式，可将副词“唯（惟）”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而助词“之”“是”是提宾的标志，不译。

如成语“唯利是图”“唯命是从”“唯你是问”“唯才是举”等等，就是这种格式。

2．介词宾语前置

文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。

这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。

介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况时放在介词之前：

（1）疑问代词作宾语，一般放在介词之前。

如：

王问：

“何以知之？

”

微斯人，吾谁与归？

（2）介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。

如：

余是以记之。

一言以蔽之。

（成语）

（3）介词宾语是方位词，也放在介词的前面。

如：

项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

三、当堂训练

1.找出与其他句式不同的一项（   ）

A.当立者乃公子扶苏

B.蔺相如者，赵人也

C.公子为人仁而下士

D.其人勇士

2.找出与其他句式不同的一项（   ）

A．此则岳阳楼之大观也

B．庭中始为篱

C．灭六国者六国也

D．即今之全然在墓者也

3.找出与其他句式不同的一项（   ）

A．今天子有急，此乃臣效命之秋也

B．且相如素贱人

C．臣本布衣

D．僵卧孤村不自哀

4.找出与其他句式不同的一项（   ）

A．鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也

B．秦人不暇自哀

C．然而不王者，未之有也

D．王见之曰：

“牛何之？

”

5．下列句子中，句式不相同的一项是（  ）

A．不者，若属皆且为所虏

B．臣乃市井鼓刀屠者

C．六国破灭，非兵不利，战不善

D．魏公子无忌者，魏昭王少子

6．下列句子中，不是被动句的一项是（  ）

A．故内惑于郑袖，外欺于张仪

B．六艺经传皆通习之，不拘于时

C．古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽

D．不能容于远近

7.下列句子中不是判断句的一项是（  ）

A．刘豫州王室之胄

B．夫天者，人之始也

C．然是说也，余常疑之

D．和氏璧，天下所共传宝也

8.下列句子中，没有宾语前置的一项是（   ）

A．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦

B．忌不自信

C．古之人不余欺也

D．夫晋，何厌之有？

9.下列句子中，没有成分省略现象的一项是（   ）

A．永州之野产异蛇，黑质而白章

B．军中无以为乐，请以剑舞

C．项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事

D．燕赵之君，始有远略

10.下列句子中，与例句句式相同的一项是（   ）

例句：

亚父者，范增也

A．吾长见笑于大方之家

B．兔不可复得，而身为宋国笑

C．夫战，勇气也

D．洎牧以谗诛日削月割,以趋于亡

11．下列句子中，不同于其余三项的是（   ）

A．余是以记之

B．知人者智，自知者明

C．大王来何操？

D．或脱身以逃，不能容于远近

12．下面句子没有成分省略现象的一句是（ ）

A．即墨大夫出与战，败死          B.燕王以为然，使骑劫代乐毅

C．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君   D.城中相与推田单，立以为将军

13．下列句中没有宾语前置现象的一句是（ ）

A．甚矣，汝之不惠             B．彼且奚适也？

C．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠  D．臣实不才，又谁敢怨

14．下列各组句子中，句式不相同的一组是（ ）

A．（亮）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也  黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

B．忌不自信，而复问其妾                    与言皇上无权，君未之信也

C．沛公安在                         大王来何操

D．缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤  微斯人，吾谁与归

15．下列句子中句式不同于其他三句的一句是（ ）

A．且相如素贱人，吾羞，不忍为之下   B．秦城恐不可得，徒见欺

C．信而见疑，忠而被谤         D．六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余

16．下列句子中都省略了介词“于”的一组是（ ）

A．臣尝从大王与燕王会境上      今臣至，大王见臣列观

B．沛公欲王关中           填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，

C．每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也   上称帝喾，下道齐桓，中述汤武

D．遂与秦王会渑池          寡人窃闻赵王好音，请奏瑟

17．下列句中“为”字用法不表判断的一项是（ ）

A．是为何谷     B．何为以公名    

C．以臣为愚     D．故今之墓中全乎为五人也

18．下列句中省略宾语的一句是（ ）

A．见一老公而问之曰            B．遂持驹去 

C．齐桓公出猎               D．明日朝，以告管仲

19．下列各组句子全是否定句中宾语前置的一组是（ ）

A．乃人见，曰：

“何以战?

”        将子无怒，秋以为期

B．故凡为愚者，莫我若也         我无尔诈，尔无我虞

C．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求   权知其意，执肃手曰：

“卿欲何言?

”

D．楚战士无不一以当十          当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念

20．下列句子中“见”不表被动的一句是（ ）

A．欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺

B．食不饱，力不足，才美不外见

C．众人皆醉而我独醒，是以见放

D．人皆以见侮为辱，故斗也

21．下列省略句补充的成分正确的一项是（ ）

A．良曰：

“（我）闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。

”

B．今少卿乃教（我）以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎

C．军中无以为乐。

请以剑舞（之）

D．死马且买之（于）五百金，况生马乎

四、课后作业

（2014•广东卷）阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设）,完成1～5小题。

刘敞字原父。

举庆历进士,廷试第一。

编排官王尧臣,其内兄也，□亲嫌自列,乃以为第二。

通判蔡州,直集贤院,判尚书考功。

奉使契丹,素习知山川道径,契丹导之行,自古北口至柳河,回屈殆千里,欲夸示险远。

敞质译人曰:

“自松亭趋柳河,甚径且易,不数日可抵中京,何为故道此?

”译相顾骇愧曰:

“实然。

但通好以来,置驿如是,不敢变也。

”顺州山中有异兽,如马而食虎豹,契丹不能识,问敞。

敞曰:

“此所谓驳也。

”为说其音声形状,且诵《山海经》《管子》书晓之,契丹益叹服。

使还,求知扬州。

扬之雷塘,汉雷陂也,旧为民田。

其后官取潴①水而不偿以它田,主皆失业。

然塘亦破决不可漕,州复用为田。

敞据唐旧券,悉用还民,发运使争之,敞卒以予民。

天长县鞫王甲杀人,既具狱,敞见而察其冤,甲畏吏,不敢自直。

敞以委户曹杜诱,诱不能有所平反,而傅致②益牢。

将论囚,敞曰:

“冤也。

”亲按问之。

甲知能为己直,乃敢告,盖杀人者,富人陈氏也。

相传以为神明。

敞以议论与众忤,求知永兴军,拜翰林侍读学士。

大姓范伟为奸利,冒同姓户籍五十年,持府县短长,数犯法。

敞穷治其事,伟伏罪。

未及受刑,敞召还,判三班院,伟即变前狱,至□四五,卒之付御史决。

敞侍英宗讲读,每指事据经,□以讽谏。

时两宫方有小人间言,谏者或讦而过直。

敞进读《史记》,至尧授舜以天下,拱而言曰:

“舜至侧微也,尧禅之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。

”帝竦体改容,知其以义理讽也。

皇太后闻之,亦大喜。

积苦眩瞀,屡予告。

疾少间,复求外,以为汝州,旋改集贤院学士、判南京御史台。

熙宁元年,卒,年五十。

（选自《宋史•刘敞传》,有删节）

【注】①潴:

蓄积。

②傅致:

罗织。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（3分）　（　　）

A.素习知山川道径            素:

向来

B.将论囚                    论:

讨论

C.持府县短长                持:

挟制

D.卒之付御史决              决:

判决

2.填入下列句子“□”中的词语,最恰当的一项是（3分）　（　　）

①编排官王尧臣,其内兄也,□亲嫌自列,乃以为第二

②伟即变前狱,至□四五,卒之付御史决

③敞侍英宗讲读,每指事据经,□以讽谏

A.①且 ②则 ③所          　B.①以 ②于 ③因

C.①且 ②则 ③因            D.①以 ②于 ③所

3.下列文句中,断句正确的一项是（3分）　（　　）

A.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳

B.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳

C.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳

D.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳

4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是（3分）　（　　）

A.雷塘曾被官府征作其他用途,刘敞经过努力,将它归还给百姓。

B.刘敞曾经在扬州和永兴军等处任职,为当地做了不少实事。

C.范伟多次犯法,在刘敞的审理下伏罪,但刘敞被召还之后,他马上翻供。

D.当皇帝不听其他大臣进谏时,刘敞犯颜直谏,用一身正气折服了皇帝。

5.根据具体要求分别完成下列各题。

（10分）

（1）将下列句子翻译为现代汉语。

（7分）

①甚径且易,不数日可抵中京,何为故道此?

（4分）

译文:

②甲知能为己直,乃敢告,盖杀人者,富人陈氏也。

（3分）

译文:

（2）契丹人为什么对刘敞表示叹服?

请结合具体事例加以说明。

（3分）

答:

五、本课反思

理解与现代汉语不同的句式

教学目标

1.通过例析掌握文言句式的不同类型；

2.能够辨析文言文中的特殊句式；

3.善于运用高中文言特殊句式的相关知识准确翻译文言语句。

教学重点

学会辨析文言文中的特殊句式，准确读懂文意。

教学难点

学会运用文言特殊句式相关知识准确翻译文言语句。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

【教学目标】

     理解《考试说明》中明确的四种句式：

判断句、被动句、省略句、宾语前置句。

一、课前思考

你知道文言文中有哪些常见的特殊句式，能举例说明吗？

1.句式：

                 举例：

2.句式：

                 举例：

3.句式：

                 举例：

4.句式：

                 举例：

5.句式：

                 举例：

二、考点梳理

（一）判断句

用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。

但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当做判断词用。

因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。

常见的判断句式有以下几种：

1．主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。

这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。

如：

廉颇者，赵之良将也。

2．主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。

这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。

如：

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……

3．主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。

这种判断句式中“也”同样不译，只在主谓语之间加“是”。

如：

和氏璧，天下所共传宝也。

4．“者”“也”都不用，即“……，……”式。

译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。

如：

刘备，天下枭雄。

5．用动词“为”表示判断，即“……为……”式。

如：

人方为刀俎，我为鱼肉……

6．用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。

如：

今公子有急，此乃臣效命之秋也。

此则岳阳楼之大观也。

7．用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。

如：

巨是凡人，偏在远郡……

（二）被动句

在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。

常见的被动句有以下几种形式：

1．用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语＋于……”式。

如：

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

2．在动词前边用“见”表示被动，构成“见＋谓语”的形式。

如：

众人皆醉而我独醒，是以见放。

如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见＋谓语＋于”的形式。

如：

臣诚恐见欺于王而负赵……

3．在动词前用“受”字来表示被动，构成“受＋谓语”的形式。

如：

有罪受贰（有过错而被处罚）。

这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。

如果需引进主动者，就构成了“受＋谓语＋于”的形式。

如：

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

4．在动词前边加介词“为”，构成“为＋动词”的形式。

这种句式的“为”和“见”不同：

“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着