一年级上册语文教案 第三单元 汉语拼音.docx

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一年级上册语文教案第三单元汉语拼音

第三单元备课计划

教

材

解

析

本单元的教学安排仍是学习汉语拼音，在五篇课文中，需要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。

特别是在第11课中，要学习一个特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

“语文园地三”主要包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。

本单元18个韵母的读音均是从课文的插图中提取出来的，要认读的生字是从插图或儿歌中提取出来的。

在教学时要充分利用课文中生动、形象的图画，引导学生看懂图意，让学生用自己的话说一说画面的内容，从简单的话语中提取出要学的韵母进行教学。

教

学

目

标

知识与能力

1.指导学生掌握9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。

2.指导学生认识16个生字，能借助汉语拼音正确地朗读词语和句子，会读儿歌。

过程与方法

1.引导学生结合图画，整体认读。

2.指导学生结合语言环境，随句子、儿歌进行识字教学。

情感态度与价值观

1.培养学生善于发现问题和勤于思考的好习惯。

2.让学生感受拼音学习的乐趣，体会学好拼音的重要性，激发学生借助拼音识字的兴趣。

教

学

重

点

1.指导学生学会9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节，读准音，记住形，正确书写。

准确拼读声母与它们组成的音节，正确书写音节。

2.指导学生认识16个生字，能借助拼音正确朗读句子和儿歌。

课

时

分

配

《aieiui》——2课时《aoouiu》——2课时

《ieüeer》——2课时《aneninunün》——2课时

《angengingong》——2课时语文园地三——2课时

教

法

学

法

1.在教学中，充分利用书中的插图与儿歌，使学生入情入境地进行说话练习。

2.通过指导学生有感情地朗读儿歌，培养学生对语言的感悟能力。

3.采取小组讨论、同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

9.aieiui

课文题目

ɑｉｅｉｕｉ

课文分析

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母及其四声，并配有一幅图画。

图上有六个小朋友围着老奶奶听故事。

第二部分是声母与三个复韵母组成的音节。

第三部分是认字，配有图画和儿歌，词语和儿歌中的有的字含有复韵母aieiui，这为学生巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

第四部分是音节páiduì的书写格式。

学情分析

aieiui是小学拼音复韵母教学中的第一课，学生也是第一次接触复韵母。

因此，在本课的教学中，为了帮助学生掌握aieiui的发音，认清复韵母的形，要充分利用图画与儿歌，创设生动、直观的教学情境，指导学生观察画面，说说图中画的是谁、在干什么，以激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

教学策略

1.创设情境，将观察图画与识记拼音有机结合在一起，使汉语拼音的学习形象化、具体化。

2.引导学生反复朗读，边读边想象画面，达到识记韵母音与形的目的。

教学目标

1.指导学生学会aieiui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形，能正确书写。

2.引导学生准确拼读声母与aieiui组成的音节，能正确书写音节；正确认读4个生字。

重点难点

1.指导学生读准aieiui的音，认清复韵母的形，能正确地朗读和书写。

2.引导学生正确拼读声母和aieiui组成的音节。

教学准备

1.学生准备：

结合图片，认识韵母。

2.教师准备：

搜集课文插图；制作音节和儿歌的PPT等。

课时安排

2课时

教学过程第1课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、复习导入。

（约5分钟）

1.指导学生复习六个单韵母。

2.谈话导入：

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a、e、u最喜欢和i交朋友了，你看，它们在一起就组成ai、ei、ui。

像这样由两个单韵母合起来的韵母，我们就叫它复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（板书：

ai、ei、ui）

1.根据老师出示的卡片朗读6个单韵母。

2.初步认识复韵母。

通过调动学生已有的知识储备来引入新课的教学，不仅调动学生的学习积极性，也可以达到巩固知识的目的。

二、教学复韵母ai。

（约10分钟）

1.引导学生观看插图，并说一说：

图上的小朋友们在干什么？

（引出ai）

2.教师范读并指导学生朗读。

3.教师领读，指名读，让学生齐读。

4.教师对比读a和ai，让学生注意老师的口型变化。

5.指导学生练习读ai的四声，提醒学生注意ai的声调标在a上，引导学生进行四声练习。

1.看图说话：

图上的小朋友们在听老奶奶讲故事。

他们有的站着，有的坐着，坐着的比站着的矮。

2.体会ai的发音。

3.跟老师读，齐读。

4.对比读a和ai，体会两者发音口型的变化。

5.练习读ai的四声。

将图画与认读韵母结合起来，加深学生对复韵母的认知，培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、教学复韵母ei。

1.指导学生看图，并说一说：

小朋友们的表现怎么样？

（引出ei）

2.教师范读ei，让学生说出口型的变化。

3.教师领读，指名读，让学生齐读。

4.指导学生给ei标调，进行四声练习。

1.看图说话：

小朋友们听得很认真，有的还发出了ei的声音。

2.认识ei。

3.跟老师读，个别读，齐读。

4.给ei标调，进行ei的四声练习。

为了让孩子们学得有趣，记得扎实，要创设情境，激发学生的表达欲望。

同时，要注重朗读，在反复朗读的过程中加深理解。

四、教学复韵母ui。

（约5分钟）

1.引导学生看插图，并说一说：

老奶奶脖子上围的是什么？

（围巾）（引出ui）

2.教师指导学生朗读ui。

3.教师领读，让学生开火车读、齐读。

4.指导学生进行四声练习。

1.看图说话：

图上老奶奶的脖子上围的是围巾。

2.在老师的指导下认识ui。

3.进行形式多样的读。

4.进行四声练习。

通过观察图画与反复朗读，让学生更好地识记韵母ui，培养学生的观察能力和语言表达能力。

五、巩固练习。

（约5分钟）

1.指导学生认读复韵母ai、ei、ui。

2.打乱顺序让学生带调读ai、ei、ui。

3.指导学生学儿歌：

有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

1.认读复韵母ai、ei、ui。

2.打乱顺序进行四声训练。

3.学儿歌。

通过巩固练习，加深学生对复韵母ai、ei、ui的认知，同时检查学生的学习效果。

六、指导书写。

（约5分钟）

教师指导学生ai、ei、ui的书写方法：

两个韵母要靠的近一些，占格方法和以前的一样。

学生练习书写。

以指导书写的方式来培养学生正确、用心地书写的好习惯。

教学过程第2课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、复习导入。

（约5分钟）

1.出示卡片，指导学生认读aieiui。

2.指导学生认读aieiui的四声。

1.认读aieiui。

2.认读aieiui的四声。

以复习的方式来巩固学生的学习效果。

二、练习声母与ai、ei、ui组成的音节。

（约15分钟）

1.出示屏幕上的音节。

2.引导学生自由练读。

3.老师领读，指名读，引导学生齐读。

4.出示白菜、大海、袋鼠、水杯、被子、海龟的图片和音节，让学生拼读。

5.去掉音节，让学生认识事物。

1.自由练读屏幕上的音节。

2.学生练读。

3.跟老师读，齐读。

4.拼读图片上的音节。

5.认识事物。

在音节的学习过程中注重朗读，以多种方式读音节，加深学生对音节的理解与认知，培养学生的语感。

三、看图认字。

（约10分钟）

1.引导学生看图，并说一说：

图画上面有谁？

他们在干什么？

2.让学生自由拼读音节。

3.指导学生直呼音节，读出词语。

4.指导学生进行说话练习。

1.学生看图想象。

2.自由拼读音节。

3.直呼音节，读出词语。

4.进行说话练习。

将图片与拼读音节结合起来，引导学生借助图片感知内容。

四、看图读儿歌。

（约10分钟）

1.出示儿歌《小白兔》，让学生自己试着拼读。

2.教师领读红色音节。

3.指导学生练习有感情地朗读儿歌。

4.出示生字，老师教读，让学生练读。

5.指导学生练习扩词说话。

1.学生自己试着拼读儿歌。

2.跟老师读红色音节。

3.在老师的指导下有感情地朗读儿歌。

4.练读生字。

5.进行扩词说话练习。

鼓励学生借助儿歌进行认读拼音，积累生字。

五、教学总结。

教

学

反

思

本课是汉语拼音复韵母教学中的第一课，因此，这节课的成功与否是后面复韵母教学的关键。

在教学过程中，为了帮助学生更好地掌握ai、ei、ui的发音，认清它们的形，将图画、朗读、练习与识记结合起来，以多种方式来激发学生的学习兴趣，加深对复韵母的理解。

问

题

记

录

《aieiui》课堂精彩片段

师：

孩子们掌握得真好。

请看图，仔细观察，图中有谁？

在干什么？

生1：

小朋友们在听老奶奶讲故事。

生2：

五个小朋友坐着，一个小朋友站着。

师：

坐着的比站着的怎么样？

生2：

坐着的比站着的矮。

师：

说得真好！

高矮的“矮”读成一声就是韵母“ai”，跟老师读“ai”。

生读ai。

师：

读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。

师：

小火车开起来。

生：

怎么开？

师：

竖着开。

生开火车读ai。

师：

刚才小朋友们读得不错，全班再来读两遍ai。

生读两遍ai。

师：

我们来看看ai怎么写？

先写什么，再写什么，最后写什么？

生：

先写a，再写i。

师：

请全班小朋友跟老师一起书写。

全班小朋友书写。

10.aoouiu

课文题目

aoouiu

课文分析

本课包括四部分内容。

第一部分是3个复韵母及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的五环旗，“奥”提示ao的音。

第二幅图用海鸥的“鸥”提示ou的音。

第三幅图用海豹游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图识字和儿歌，看图认识“小”“桥”两个生字；儿歌中有含有复韵母ao、ou的音节及要认识的生字“台”。

第四部分是音节ｘｉǎｏｎｉú的书写格式。

学情分析

学生在前面学习了3个复韵母，对复韵母的发音、书写有了初步的认识，相信在本课的学习中学生会有更大的进步。

在学习ao、ou、ｉｕ的形时，要指导学生运用字母组合的方法记忆，还可以引导学生通过联想、编顺口溜的方法来记忆。

由于学生对复韵母只是初步的接触，所以要让学生注意区分容易混淆的iu与ui。

同时，提醒学生注意ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

教学策略

本课教学将以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现，让学生动口、动脑、动手，多种感官参与，使全体学生都成为课堂的主人。

教学目标

1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.指导学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.引导学生认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

重点难点

1.指导学生正确认读ao、ou、iu以及声母与它们所组成的音节。

2.指导学生认读三拼音节及生字。

教学准备

1.学生准备：

结合图片，认识复韵母。

2.教师准备：

制作生字卡片、字母卡片和相关的PPT等。

课时安排

2课时

教学过程第1课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、复习导入。

（约5分钟）

1.出示复韵母：

ai、ei、ui，指名认读。

2.指导学生对比读：

a—ai、e—ei、u—ui，说说有什么不同。

3.引入新课。

1.认读复韵母：

ai、ei、ui。

2.对比读：

a—ai、e—ei、u—ui，说出单韵母口型不变，复韵母口型有变化。

复习学过的知识，为学习新知识做铺垫。

二、教学复韵母ao、ou、iu。

（约25分钟）

教学复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ。

1.出示插图，引导学生看图回答问题。

2.引导学生运用上节课的学习方法，来试着练习发音。

3.教师范读，领读，齐读，指名读。

4.指导学生练读四声，出示音节。

5.引导学生联系生活实际，进行四声练习。

学习复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ。

1.观看插图，回答问题。

2.运用学习复韵母aieiui的方法，尝试拼读韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ。

3.跟老师读，齐读，个别读。

4.练习读ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的四声。

5.在老师的指导下，联系生活实际来进行四声练习。

把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。

三、巩固练习。

（约5分钟）

1.出示卡片，指导学生认读aoouiu。

2.打乱顺序，引导学生读带调的aoouiu。

1.观察卡片，认读ao、ou、iu。

2.认读打乱顺序的带调的复韵母。

复习巩固，检查学生的学习效果。

四、指导书写。

（约5分钟）

1.指导学生观察，尝试练写。

2.教师巡视指导。

3.展示学生的书写作业，进行评价。

1.学生观察每个韵母的特点，尝试练习书写。

2.在老师的指导下进行书写。

把写的权利给学生，培养学生自主学习的能力。

教学过程第2课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、复习巩固。

（约5分钟）

1.出示卡片，指导学生认读aoouiu，并说一说：

你是怎么发音的？

2.指导学生对比读：

a—aoo—oui—iu，体会发音的不同。

3.引导学生认读带调的aoouiu。

1.认读卡片上的韵母：

aoouiu。

2.对比读：

a—aoo—oui—iu，体会发音的不同。

3.认读带调的aoouiu。

检查课下学习情况。

二、拼读声母与aoouiu构成的音节。

（约10分钟）

1.出示音节。

2.指导学生练读，指名读。

3.让学生分别说说声母和韵母各是什么？

4.指导学生组词练习，教师领读。

1.学生练习拼读音节。

2.拼读带声调的音节。

3.在老师的领读指导下，进行组词训练。

由易到难，循序渐进。

三、看图拼读音节。

（约10分钟）

1.指导学生看图，说一说：

图上画的是什么？

你能说几句话吗？

2.引导学生拼读图旁边的词语。

1.看图说出图意。

2.拼读音节。

将看图与拼读音节结合起来，可以激发学生的学习兴趣，从而更好地拼读音节。

四、拼读儿歌。

（约15分钟）

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，让学生自己试着拼读，并说一说：

你读懂了什么？

2.让学生说一说：

你会读哪些音节？

引导学生当小老师领读。

3.教师领读红色的音节。

4.认读生字“台”。

5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。

6.指导学生练习背诵儿歌。

1.试着拼读儿歌。

2.当小老师领读会读的音节。

3.跟老师读红色的音节。

4.在老师的指导下试读儿歌。

5.练习有感情地朗读儿歌。

6.练习背诵儿歌。

进行形式多样的认读，便于检查学生的学习情况，调动学生学习的积极性，培养学生的语感。

五、教学总结。

教

学

反

思

在教学中让学生通过看图观察，体验发音，练读儿歌，不仅激发了学生自主学习的兴趣，而且在他们开动脑筋识记的同时，也训练了他们的创造性思维，加深了他们对知识的内化，能够更好地认读、识记复韵母。

问

题

记

录

《aoouiu》课堂精彩片段

师：

今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看：

（出示课件ao、ou、iu）

师：

看到这面五环旗，你想到了什么?

生1：

我想到了奥运会。

师：

你真是个聪明的孩子，那“奥”的第一声怎样读?

生1：

āo。

师：

真棒！

那你能不能告诉小伙伴们，你是怎样发出这个音的呢?

生1：

由a快速地滑向o。

师：

开火车读吧！

生（轮流）：

ao。

师：

哪个小朋友愿意当小老师带大家读一读？

生当小老师领读。

师：

孩子们，大海上谁在展翅飞翔？

生：

海鸥。

师：

谁来读一下“海鸥”这个词？

生2：

海鸥。

师：

海鸥的“鸥”就是我们今天要认识的第二个复韵母ou，看老师念ou，说说口型是怎样变化的。

生3：

我发现老师的嘴型先是圆的，慢慢收拢。

师：

你真是一个会观察、会思考的孩子，跟老师读两遍ou。

11.ieüeer

课文题目

ieüeer

课文分析

本课共有五部分内容。

第一部分是两个复韵母ie、üe和一个特殊韵母er，随之出现的是整体认读音节ye、yue。

本文还在第一部分配有一幅图画，两个小女孩在椰树下戴着耳机跟着音乐在唱歌，用以提示韵母的读音。

第二部分是声母与ie、üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节词语，图画中有两个音节词语。

第四部分是一首儿歌，并配有图画，儿歌中有需要认识的2个生字。

第五部分是音节ｘｉěｚｕòｙè的拼写格式。

学情分析

由于学生对复韵母的掌握还处于起步阶段，因此在教学中，要注意由易到难，循序渐进，体现一个不断上升的过程。

教学策略

本课教学将引导学生自己去感受图画，揣摩发音方法，在拼读音节的学习中，引导学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中学习和掌握知识，达到熟练拼读的目的。

教学目标

1.指导学生学会复韵母ie、üe和特殊韵母er，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2.引导学生正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3.指导学生认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

4.指导学生将字母、音节书写规范、美观，培养学生的观察能力和读书能力。

重点难点

1.指导学生学会复韵母ie、üe、特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

2.引导学生区分ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备

1.学生准备：

借助图片，认读拼音。

2.教师准备：

制作字母卡片、PPT课件等。

课时安排

2课时

教学过程第1课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、复习检查，导入新课。

（约5分钟）

1.出示复韵母aieiuiaoouiu，指名读，让学生说说口型的变化。

2.指导学生复习学过的整体认读音节。

3.指导学生复习jqx与ü相拼省略两点的规则。

1.认读复韵母aieiuiaoouiu，并说出口型的变化。

2.复习整体认读音节：

zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu。

3.说出规则：

小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

二、学习ieüeer的音形及整体认读音节。

（约20分钟）

学习ie、üｅ、ｅｒ和整体认读音节ye、ｙｕｅ。

1.出示插图，让学生说一说：

图上画着什么？

引导学生把图意说完整。

2.教学ie、üｅ、ｅｒ的发音，记清形。

教师领读，指名读，让学生齐读。

3.进行ie、üｅ、ｅｒ和ye、ｙｕｅ的练习，指导学生自由读、个别读、组词读。

学习ie、üｅ、ｅｒ和整体认读音节ye、ｙｕｅ。

1.看图说出图意。

2.跟老师读ie、üｅ、ｅｒ，齐读。

3.练习ie、üｅ、ｅｒ和ye、ｙｕｅ的发声，运用自由读、组词等方式进行练习。

三、巩固练习。

（约5分钟）

1.引导学生看卡片认读ieüeer。

2.指导学生打乱顺序认读带调的ie、üe、er、ye、yue。

1.认读：

ieüeer。

2.打乱顺序认读带调的ie、üe、er、ye、yue。

这个环节旨在帮助学生树立自信心，引导学生更上一层楼。

四、指导书写ieüeer。

（约10分钟）

1.引导学生说说ieüeer的组成。

2.让学生说一说书写ｉｅüｅｅｒ时应占什么格？

3.指导学生自己在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法，提醒学生两个字母要写紧凑些。

4.投影展示写得好的学生的作业，进行讲评。

5.指导学生修改自己书写的字母。

1.说说ieüeer的组成。

2.学生说出韵母ieüeer在四线格中所占的位置。

3.学生自己试着在四线格中进行书写。

4.听教师讲评。

5.修改自己书写的字母。

因为前面已经学了6个复韵母，掌握了书写的规则，所以在书写时，放手让学生观察，试着书写，然后通过观察写得好的学生的作业，发现自己的不足，及时改正。

教学过程第2课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、复习导入。

（约5分钟）

1.让学生听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

2.指导学生找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3.引导学生拼读音节。

1.听老师读音节，找出写xiě、谢xiè、雪xuě、学xué、耳ěr的韵母和声调。

2.找整体认读音节。

3.拼读音节。

检查课下学习情况。

二、学习ieüe与声母的相拼音节。

（约15分钟）

1.指导学生学习ie与声母的带调音节。

（1）出示音节：

piědiēbiéxiéqiéjiě

（2）指导学生自由练读。

（3）指名读，让学生开火车读、齐读。

2.引导学生运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

（1）出示音节：

lüènüèjuéquēxué

（2）引导学生对比两组音节，并说一说：

你发现了什么？

（3）教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则。

（4）指导学生拼读音节。

（5）指导学生进行组词、说话训练。

1.学习ie与声母的带调音节。

（1）看音节，练习读。

（2）自由练读。

（3）个别读，开火车读，齐读。

2.运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

（1）自由读音节。

（2）对比两组音节，说出自己发现了什么。

（3）听教师讲解j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则。

（4）拼读音节。

（5）进行组词、说话训练。

此环节的教学，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中学习和掌握知识。

三、看图拼读音节、认读生字。

（约10分钟）

1.引导学生看插图，说说图上画的是什么。

2.指导学生自由练习拼读音节：

yèsèxuěhuā。

3.让学生拼读音节。

4.指导学生练习用词进行说话练习。

1.看插图，说出图画内容。

2.自由练习拼读音节：

yèsè

xuěhuā。

3.拼读音节：

比赛读、齐读。

4.练习用词进行说话练习。

利用插图，辅助教学，指名读、开小火车读、齐读等多种方式的读，活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性。

四、学习儿歌、识字。

（约10分钟）

1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，说一说：

你读懂了什么？

2.让学生说一说：

你会拼读哪些音节？

3.教师领读红色的音节，让学生跟读，指名读，开火车读，齐读。

4.指导学生试读儿歌，做到词语练读。

5.指导学生有感情地朗读儿歌。

6.指导学生学习生字。

（1）出示生字：

儿。

（2）引导学生认读生字：

自由读、指名读、齐读。

（3）引导学生交流识字方法。

（4）指导学生进行扩词练习。

1.自己试着拼读儿歌。

2.当小老师读会读的音节。

3.跟老师读红色的音节，个别读，开火车读，齐读。

4.在老师的指导下试读儿歌，做到词语连读，不拖音。

5.有感情地朗读儿歌。

6.学习生字。

（1）自学生字。

（2）自由练读、齐读。

（3）交流识字方法。

（4）给字组词，积累词语。