北师大版二年级语文教案第 七 八周4562.docx

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北师大版二年级语文教案第七八周4562

课题

手捧空花盆的孩子

学习

目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

2、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

重点

难点

认读14个生字，有感情的朗读课文

理解课文寓意

教法

选择

自主探究法、小组合作法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第45课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入

1、情境引入

2、齐读课题创设情境激发学习兴趣

二、初读课文　随文识字

1、指导读书，提示读书要求

2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字

3、指导读通顺课文

（1）、自读课文，读准字音

（2）、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

（3）互相指认生字，互相教读。

（4）、当小老师读生字

（5）、游戏：

“花盆蹦字”

（6）、四人小组内接读

（7）、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力

教师讲故事

板书课题

课件出示读书要求

巡回指导学生识字

指导读课文

指导学生学习

指名学生当小老师

指导游戏

学生聆听故事

齐读课题

学生读要求

学生自主识字

学生读课文

找出难的字交流

同桌互动认字

学生领读生字

学生游戏

教学内容

教师活动

学生活动

三、细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落

第三段用“有的说，有的说有的说”句式

　　引导想象孩子们在议论什么？

　　第四段引导想象国王在想什么？

手捧空花盆的孩又在想什么？

　　第五段引导读好3个“！

”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力

小组合作讲故事指导、评价

小组合作再讲故事

四、指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

五、总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？

通过谈话理解寓意

指导小组互动

指名读课文

引导体会感悟课文

出示句式引导说

引导学生展开想象

出示3个感叹句引导读

指导学生讲故事评价

指名上台复述课文

教师谈话，引导学生讲寓意

小组内读

学生汇报

学生读课文

用所给句式说话

学生按问题汇报

学生读感叹句

学生评价

一学生上台复述，其余认真听

学生聆听讲课文寓意

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

手捧空花盆的孩子

学习

目标

1．使学生懂得诚实是一种美德。

激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2．会认14个生字，会写7个生字。

3.有感情地朗读课文。

重点

难点

会认14个生字，会写7个生字。

有感情地朗读课文。

教法

选择

讲解法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第46课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入

1、情境引入

2、齐读课题创设情境激发学习兴趣

二、初读课文　随文识字

1、指导读书，提示读书要求

2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字

3、指导读通顺课文

（1）、自读课文，读准字音

（2）、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

（3）互相指认生字，互相教读。

（4）、当小老师读生字

（5）、游戏：

“花盆蹦字”

（6）、四人小组内接读

（7）、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力

教师讲故事

板书课题

课件出示读书要求

巡回指导学生识字

指导读课文

指导学生学习

指名学生当小老师

指导游戏

学生聆听故事

齐读课题

学生读要求

学生自主识字

学生读课文

找出难的字交流

同桌互动认字

学生领读生字

学生游戏

教学内容

教师活动

学生活动

三、细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落

第三段用“有的说，有的说有的说”句式

　　引导想象孩子们在议论什么？

　　第四段引导想象国王在想什么？

手捧空花盆的孩又在想什么？

　　第五段引导读好3个“！

”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力

小组合作讲故事指导、评价

小组合作再讲故事

四、指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

五、总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？

通过谈话理解寓意

指导小组互动

指名读课文

引导体会感悟课文

出示句式引导说

引导学生展开想象

出示3个感叹句引导读

指导学生讲故事评价

指名上台复述课文

教师谈话，引导学生讲寓意

小组内读

学生汇报

学生读课文

用所给句式说话

学生按问题汇报

学生读感叹句

学生评价

一学生上台复述，其余认真听

学生聆听讲课文寓意

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

手捧空花盆的孩子

学习

目标

1．使学生懂得诚实是一种美德。

激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2．会认14个生字，会写7个生字。

3.有感情地朗读课文。

重点

难点

会认14个生字，会写7个生字。

有感情地朗读课文。

教法

选择

情景教学法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第47课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、检查复习

1.出示生字、词语课件，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

2.朗读课文。

二、讨论

1.国王为什么要选雄日做继承人？

a.小组讨论交流。

b.汇报讨论结果。

三、指导书写

1.学生对书上田字格中的字逐一观

1.出示生字、词语课件，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

2.朗读课文。

3.国王为什么要选雄日做继承人？

a.指导小组讨论交流。

b.汇报讨论结果。

1、学生用齐读、开火车读、个别读字词，

2.朗读课文，讨论：

国王为什么要选雄日做继承人？

a.小组讨论交流。

b.汇报讨论结果。

3.学生对书上田字格中的字逐一观察，如：

不

教学内容

教师活动

学生活动

察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。

如：

不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2.学生先描红，再临写。

四、完成课后“读读想想”

1.指名朗读，齐读。

2.“十分”可以换成什么词？

（“非常”“特别”“格外”等）

3.试着用“十分”说一句话。

（鼓励与众不同）

拓展练习

续编故事：

雄日当了国王以后……

4.对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。

如：

不能把“分”的“八”字写成“人”字。

5.指导学生先描红，再临写。

6.指名朗读，齐读。

7.“十分”可以换成什么词？

（“非常”“特别”“格外”等）

8.鼓励与众不同

能把“分”的“八”字写成“人”字。

4.学生先描红，再临写。

5.朗读，齐读。

6.试着用“十分”说一句话。

拓展练习

7.续编故事练习：

雄日当了国王以后…

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

可爱的娃娃

学习

目标

1.认字13个,写字6个。

2.学习感叹句,近义词。

3.用普通话正确流利的朗读课文。

重点

难点

1.认13个,写字6个。

2.学习感叹句,近义词。

教法

选择

讲解法、引导法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第48课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、引入新课

1.今天我们来学习一个外国小姑娘的故事。

2.板书课题。

二、读文识字

出示课件:

看图读文

1.引导学生读课文，勾画生字。

2.小组内分段朗读课文，纠正字音。

1、谈话引导

2.板书课题。

3.出示课件

4.引导学生读课文，勾画生字。

5.指导小组内分段朗读课文，纠正字音。

1.学生读课文，勾画生字。

2.小组内分段朗读课文，纠正字音。

3.分段朗读，并思考课文讲了一个什么样的故事。

4.自读认字。

教学内容

教师活动

学生活动

3.指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事。

4.自读认字。

5.小组互教互学，合作识字。

6.听读课文，思考课文主要内容。

三、读中感悟表达交流

1.默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？

你是从哪些语句中读出来的？

默读课文思考问题。

2.把写娃娃可爱的句子画上。

（勾画句子）

3．发挥想象力说一说珍妮的心理活动。

6.指名分段朗读，思考课文讲了一个什么样的故事。

7.指导自读认字。

8.指导小组互教互学，合作识字。

9.指导默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？

10.把写娃娃可爱的句子画上。

11.指导朗读课文

12.小结

5.小组互教互学，合作识字。

6.听读课文，思考课文主要内容。

7.默读课文

8.勾画句子

9.说一说珍妮的心理活动。

10.谈谈收获

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

可爱的娃娃

学习

目标

1.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

2.尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

3.背诵古诗，自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

重点

难点

教学重点：

交换部首复习生字；区别多音字的读音。

教学难点：

搭配词语，练背诗歌。

教法

选择

讲解、活动实践

课型

新授课

课前

准备

课件　

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第49课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、检查复习

二、自主识字

1.教师出示“十”和“一”，问：

这是什么符号？

三、指导书写

1.出示句子让学生区分。

（卡片）

2.引导学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

一、

1.齐背课文。

2.指名分小节汇报背。

师生评议。

二、

1.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。

三、

1.出示句子。

2.引导学生分析比较、判断。

3.师小结、点拨。

一、

1.闭眼背诵。

2.小组内评评谁背的最好。

二

1.生答。

2.学生自己变魔术。

三、

1.学生区分。

（卡片）

2.学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

四、照样子，写词语

1.出示例子：

许多：

许许多多

明白：

干净：

整齐：

娃—女+（洼）—+虫（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

五、说一说

------香

-----红

-----黄

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

口头练说，看谁说得多。

四、

1.小组内练说。

2.学生汇报。

3.拓展，拔高。

五、

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

看谁说得多。

四、

1.小组内练说。

2.学生汇报。

五、

1.练习。

2.口头练说。

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

学习

目标

1.复习生字，体会识字方法。

2.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

3.尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

重点

难点

教学重点难点：

区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

小黑板

是否采用

多媒体

否

教学

时数

3课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第50课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、描一描，写一写

这两个字有什么不同的地方？

二、变换部首复习生字

1.教师出示“十”和“一”，问：

这是什么符号？

2.变魔术复习生字。

三、区别多音字的读音

1.出示句子让学生区分。

（卡片）

一、描一描，写一写

1.讨论：

这两个字有什么不同的地方？

二、变换部首复习生字

1.生答，师小结。

2.教师指导学生自己变魔术并订正。

三、区别多音字的读音

1.出示句子让学生区别。

一、完成练习

1.练习，同桌互相说怎样写才好看？

二、变换部首复习生字

1.生答。

2.学生自己变魔术。

三、区别多音字的读音

1.学生区分。

（卡片）

教学内容

教师活动

学生活动

2.引导学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

四、说一说，填一填

伤心地（）

悄悄地（）

五、照样子，写词语

1.出示例子：

许多：

许许多多

明白：

干净：

整齐：

完整：

娃—女+（洼）—+虫（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

六、说一说

------香

-----红

-----黄

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

口头练说，看谁说得多。

2.引导学生分析比较、判断。

3.师小结、点拨。

四、

1.教师指导小组内练说。

2.教师小节。

五、照样子，写词语

1.出示例子：

许多许许多多。

2.发散思维：

看谁说得多。

六、

1.教师指导说。

2.看谁说的多。

2.学生分析比较、判断。

3.学生自由发言。

四、

1.小组内练说。

2.学生汇报。

五、

1.同桌交流两个词语的异同，练习说话。

2.自己练习，小组内订正、评议

学生练习，学生齐读。

六、

1.学生练习说。

2.比一比谁说的多。

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

学习

目标

1.尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

2.背诵古诗.自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

重点

难点

教学重点：

尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

教学难点：

尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

教法

选择

讲解法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第51课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话引入（星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？

我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

）

二、学生自主表达

1.哪里的秋天什么最美？

2.那里的秋天美在哪里？

3.你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

三、事例赏析，教给学生观察方法

1.例文解析。

2.观察景物的方法：

3.小结。

一、教师引入。

二、指导评价

1.教师提问。

2.教师提问。

3.教师点拨。

三、

1.指导解析。

2.知道学习观察方法。

3.教师小结。

一、认真听。

二、

1.自由发言。

2.相互倾听学习。

3.运用所学词语来形容。

三、

1.事例赏析。

2.学习观察方法。

3.听教师小结。

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

四、指导学生进行背诵

1.学生背诵比赛.练习。

2.个人自由有感情朗读

3.同桌间相互听读

4.小组内边讨论边练读。

（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）

五、小练笔

1.用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2.修改讲评。

四、

1.教给学生背诵课文的方法：

分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2.指导背诵。

3.组织背诵。

4.教师指导练习。

五、

1.指导写景物。

2.对先完成的同学进行修改，全班讲评。

四、

1.学生背诵比赛.练习。

2.同桌间相互听读。

3.4.小组内边讨论边练读。

五、

1.口头练习。

2.同学进行修改，全班讲评。

。

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

语文天地

学习

目标

1.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

2.尝试自我学习.学习向父母提出请求的方法。

3.背诵古诗.自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

重点

难点

教学重点：

交换部首复习生字；区别多音字的读音。

教学难点：

搭配词语，练背诗歌。

教法

选择

讲解、活动实践

课型

新授课

课前

准备

小黑板　

是否采用

多媒体

否

教学

时数

3课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第52课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、

1.谈话导入：

同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。

那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

2.小组讨论，排演小品。

（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

3.分小组汇报。

4.讨论如何设计观察方案。

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

一、

1.谈话导入：

2.指导评价。

3.指导如何设计观察方案。

4.设计观察方案。

一、

学生聆听。

2.小组讨论，排演小品。

（三人一组）

3.讨论如何设计观察方案。

4.运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

二、读背古诗《山行》

1.出示诗歌。

2.范读，画出节奏。

3.生自由练读。

4.小组交流、感悟。

5.练习背诵。

三、读一读

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

四、思维拓展

1.用你的五彩笔描画出秋天。

2.用你的神笔写出秋天。

3.用你的歌喉唱出秋天。

二、

1.出示诗歌。

2.指导范读，画出节奏。

3.教师评价。

4.组织交流。

5.评价背诵。

三、

1.指导学生很快默读，大体感知文意。

2.师巡视指正。

3.选派代表读、评议、提高。

4.在生读的基础上，指点朗读技巧。

5.指导练习有感情地朗读。

四、

1.教师先示范。

2.指导。

3.组织唱出秋天。

二、

1.自读诗歌。

2.小组交流、感悟。

3.练习背诵。

4.小组交流。

5.再次练习背诵。

三、

1.学生很快默读，大体感知文意。

2.小组内赛读，师巡视指正。

3.个别读、提高。

4.在生读的基础上，师指点朗读技巧。

5.练习有感情朗读。

四、

1.用自己的五彩笔描画出秋天。

2.用笔写秋天。

3.用自己的歌喉唱出秋天。

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

课题

基本笔画及生字词

学习

目标

学习掌握三种不同的点、和两种不同横的写法，进一步明正确的写字姿势把带有这几种笔画组成的字写得匀称，工整，规范。

重点

难点

掌握正确的执笔方法，练习巩、固掌握书写规则，把字写匀称、工整，规范。

教法

选择

趣味教学法、观察法

课型

新授课

课前

准备

课件　

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第53课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习回顾正确的写字姿势。

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的挂图。

2.学生一起做一做。

二、写字指导.

1.指导学生认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

一、

1.指导说出：

正确的写字姿势。

2.指导做一做。

二、

1.指导写字。

一、

1.律动：

“三个一”

身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

2.学生做一做。

二、

1.认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

2.指导学生认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

三种不同的点，两种不同横，要写的生字词。

3.指导学生观察它们的异同及写法。

4.教师在田字格中范写请学生注意观察老师得起笔与收笔和在田字格中的位置。

5.生练习（第1——2页）内容，教师巡视指导。

6.教师小结，激发学生写字兴趣。

三、学生练习:

完成3页内容。

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

四、根据学生练习情况总结。

2.指导写字。

3.在田字格中写。

4教师巡视指导。

5.教师小结，激发学生写字兴趣。

6.教师小结，激发学生写字兴趣。

三、

1.教师巡视指导。

2.指导。

四、总结

2.认读基本笔画指名说说他们的正确写法。

3.观察它们的异同及写法。

4.练习（第1——2页）内容。

5.纠正不足

6.认真听。

三、

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

四、学生继续练习。

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

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