《休闲学》教案.docx
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《休闲学》教案
《休闲学》教案
授课班级：
全校性选修
课程学分：
2
课程学时：
34
课程周学时：
2
教学进度安排
教学进度（章）
计划课时
教学手段
教学环境
第1章
4
教师讲授、课堂讨论、多媒体演示
多媒体教室
第2章
2
教师讲授、课堂讨论、多媒体演示
多媒体教室
第3章
4
教师讲授、学生专题发言、多媒体演示
多媒体教室
第4章
4
教师讲授、课堂讨论、多媒体演示
多媒体教室
第5章
4
教师讲授、学生专题发言、多媒体演示
多媒体教室
第6章
4
教师讲授、课堂讨论、多媒体演示
多媒体教室
第7章
2
教师讲授、情景模拟、多媒体演示
多媒体教室
第8章
4
教师讲授、情景模拟、多媒体演示
多媒体教室
第9章
4
教师讲授、学生专题发言、多媒体演示
多媒体教室
第章
第章
第章
第章
第章
第章
第章
第章
第章
第章
第章
第1章
休闲：
不可或缺的生活
前言
休闲时代关注休闲
课时
1
教学环境
多媒体教室
教学目的
了解休闲产生的条件，理解休闲的目标和意义。
重点
休闲产生的条件、《休闲学》的学科体系。
难点
正确理解休闲的目标和意义。
讲
授
内
容
一、几个基本概念：
1、闲暇
2、休闲
3、休闲文化
二、休闲产生的缘起与条件
三、现代休闲的目标与意义
四、《休闲学》的学科体系及本课程主要内容
课外作业
1、什么是休闲？
休闲与闲暇和游憩的区别？
2、如何理解休闲的意义？
3、休闲学的学科体系及主要内容是什么？
参考文献
1．李仲之，卢昌崇．基础休闲学[M].北京：
社会科学文献出版社，2004．
2．[美]杰弗瑞·弋比．你生命中的休闲[M].昆明：
云南人民出版社，2000．
前言：
休闲时代关注休闲
一、几个基本概念
1、闲暇：
是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。
2、休闲：
是人们在闲暇时间进行的各种活动，主要包括娱乐和消遣，目的是通过时间和精力的消耗来调节身心。
3、休闲文化：
是指与休闲相关的一切人类活动及其表现，它包括休闲的方式与内容，休闲的民族特色、休闲的作用与功能、休闲的历史走向等，其核心是休闲这一社会现象所蕴涵的文化意义。
二、休闲产生的缘起与条件
（一）人类为什么要休闲？
1、恢复体力与精力；
2、发展爱好与兴趣；
3、发现生命存在的意义；
4、其他
（二）休闲存在和发展的条件是什么？
1、经济发展水平（钱）；
2、闲暇时间（闲）；
3、休闲动机（素质）；
4、社会环境（氛围）；
5、其他条件
三、现代休闲的目标与意义
除了寻求快乐，更重要的是去发现人生的目标和意义，去享受生命中的休闲。
四、《休闲学》的学科体系及本课程主要内容
（一）学科体系
1、基础休闲学：
休闲学原理、休闲学概论
2、应用休闲学：
休闲经济学、休闲社会学、休闲产业学、休闲伦理学等。
3、休闲科学：
强调利用自然科学成果达到休闲、健康的目的。
（二）主要内容
1、学科基础概述：
休闲历史、休闲概念及定义、休闲学研究；
2、休闲伦理与心理：
休闲伦理、休闲心理、休闲美、休闲行为、休闲消费；
3、休闲经济与产业：
休闲经济、休闲产业、休闲教育、休闲旅游。
第1章
休闲：
不可或缺的生活
第1节
西方休闲简史
课时
1
教学环境
多媒体教室
教学目的
了解从古代到近代西方休闲发展简史。
重点
古希腊、古罗马时代的休闲
难点
全面认识西方国家休闲发展史中的休闲哲学。
讲
授
内
容
一、古希腊、古罗马时代的休闲
二、中世纪及文艺复兴时期的休闲
三、近代工业文明时代的休闲
课外作业
1、古希腊、古罗马时代的西方休闲哲学。
2、中世纪及文艺复兴时期的西方休闲哲学。
3、近代工业文明时期的西方国家主要休闲活动。
参考文献
1．李仲之，卢昌崇．基础休闲学[M].北京：
社会科学文献出版社，2004．
2．[美]加勒特•汤姆森，马歇尔•米斯纳．亚里士多德[M]．北京：
中华书局，2002．
3．[美]托马斯•古德尔，杰弗瑞•弋比．人类思想史中的休闲[M].昆明：
云南人民出版社，2000．
第一节西方休闲简史
纵观人类社会发展的历史，我们完全有理由说，休闲伴随着人类的诞生而存在，是人类本性的表现。
一、古希腊、古罗马时代的休闲
（一）古希腊时代的休闲
古希腊盛行对休闲、享乐主动追求之风，但也注重在休闲中的学习和创造
（二）古罗马时代的休闲
与古希腊的学习和创造等休闲活动相比，古罗马更盛行消费型的休闲。
（三）古希腊、古罗马时代提出的“古典标准”休闲论
古希腊、古罗马时代是“古典标准”休闲论的起源阶段，其主要观点和流派有三：
1、注重教养与美德的休闲观
2、亚里士多德的休闲观
3、伊壁鸠鲁学派的快乐观
二、中世纪及文艺复兴时期的休闲
（一）中世纪的休闲
中世纪初的人认为休闲的最高境界是祈求拯救的冥想。
（二）文艺复兴时期的休闲
文艺复兴时期，在贸易、商业、金融业等领域，人们积累了大量财富，形成了新的中产阶级，他们把充足的财力和时间投入到娱乐和休闲生活中。
社会生活很自由，人们可直接参与狩猎、宴会、舞会、歌剧、演艺和艺术等活动，并以财务援助的形式促进艺术、文学、娱乐部门的发展。
增加剧场、歌剧院等艺术型的休闲设施，许多有巨资的艺术赞助者更多地光顾画廊而不是皇宫、教堂。
三、近代工业文明时代的休闲
工作决定休闲，是休闲的前提条件，休闲依附和模仿工作，空闲时间也是由工作所创造的。
第1章
休闲：
不可或缺的生活
第2节
国人传统休闲观与休闲方式
课时
1
教学环境
多媒体教室
教学目的
了解我国古代的休闲思想与休闲生活，知晓我国传统的岁时节日的休闲含义
重点
我国古代的休闲思想与休闲生活
难点
如何有机地将我国古代的休闲思想与休闲生活与传统节日结合起来？
讲
授
内
容
一、我国古代的休闲思想与休闲生活
二、我国传统的岁时节日
课外作业
1、中国传统休闲方式主要表现在哪些方面？
2、从中国古代文人士大夫游学游仕生活中，你能否描述出这一阶层休闲与工作是个怎样的关系？
参考文献
1．李仲之，卢昌崇．基础休闲学[M].北京：
社会科学文献出版社，2004．
2．庄华锋．中国社会生活史[M].合肥：
合肥工业大学出版社，2003．
3．[美]托马斯•古德尔，杰弗瑞•弋比．人类思想史中的休闲[M].昆明：
云南人民出版社，2000．
第二节国人传统休闲观与休闲方式
一、我国古代的休闲思想与休闲生活
（一）先秦时期休闲思想的产生
1、老子：
人活得要自然，自由自在，心性尤其要悠然散淡。
（“人法地、地法天、天法道、道法自然”）
2、孔子：
休闲应该与其积极入世、努力创造生命价值的人生哲学相辅相成。
（“修身、齐家、治国、平天下”）
3、老庄：
休闲不仅仅是一种生态态度，更是一种“大知者”的境界。
（大知闲闲、小知间间。
大言炎炎，小言詹詹）
（二）高士隐逸与田园生活
1、魏晋时期：
高士隐逸，玩弄玄学（“竹林七贤”）
2、南北朝时期：
田园生活，寄情山水（陶渊明、谢灵运）
（三）璀璨的唐宋休闲文化
这一时期的休闲生活，在诗人李白的一生中体现最为典型。
（四）追求雅致的明清休闲生活
张潮（清代）：
“人莫乐于闲，非无所事事也。
闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能饮酒，闲则能著书。
天下之乐，孰大于是？
”
（五）焕发人文光芒的近代休闲思想
“五四”运动后，我国产生了一批提倡闲适生活小品文学家，其中，林语堂是第一位从哲学角度看待和讨论休闲的文人。
他也是我国现代史上第一位中西休闲思想的研究者。
其休闲思想主要表现在五个方面：
1、人生的意义；
2、中国生活艺术的优越性；
3、中华民族是最“近人情”的民族；
4、性灵；
5、现代化要加强人文关怀。
二、我国传统的岁时节日
岁时节日是中华民族传统休闲活动的集中表现，充分体现了中国民众休闲的特色和文化内涵。
我国主要的传统节日包括：
1、春节；2、元宵节；3、清明节；4、端午节；5、乞巧节（情人节）；6、中秋节；7、重阳节；8、冬至节；9、除夕。
第1章
休闲：
不可或缺的生活
第3节
我国与西方各异的休闲趣味
课时
1
教学环境
多媒体教室
教学目的
了解主要欧美国家的休闲生活和中国传统的休闲方式，熟悉东西方休闲趣味上的主要差异。
重点
东西方休闲趣味上的主要差异
难点
正确认识和比较东西方休闲文化的差异及其形成的原因。
讲
授
内
容
一、中西休闲趣味上的差异
二、欧美人当代休闲一瞥
三、中国传统休闲方式
课外作业
1、我国传统琴棋书画的休闲特点是怎样的？
2、中国茶文化、酒文化休闲的内容和特点是什么？
3、中国与西方社会在休闲领域中有哪些差异？
参考文献
1．李仲之，卢昌崇．基础休闲学[M].北京：
社会科学文献出版社，2004．
2．庄华锋．中国社会生活史[M].合肥：
合肥工业大学出版社，2003．
3．[美]杰弗瑞•弋比．21世纪的休闲与休闲服务[M].昆明：
云南人民出版社，2000．
4．[美]约翰•凯利．走向自由——休闲社会学新论[M].昆明：
云南人民出版社，2000．
第三节我国与西方各异的休闲趣味
一、中西休闲趣味上的差异
（一）休闲的历史不同
西方的休闲活动呈现出两头高中间低的马鞍型曲线；中国人的休闲活动却是数千年一脉相承，从未中断。
（二）休闲活动的动静状态不同
西方人的休闲活动偏向于动态，而中国人的休闲活动却偏向于静态。
（三）休闲活动的形式不同
西方休闲文化重视集体活动，而中国休闲文化则注重个人活动。
（四）休闲活动的功用不同
就传统的休闲观而言，中国休闲文化重在向内发掘心灵世界，其功用重在调适性情，追求心灵慰藉。
西方休闲则重在向外张扬人的个性，其功用重在缓张筋骨，追求感官刺激。
二、欧美人当代休闲一瞥
绿色、氧气、阳光、乐趣是欧美公众选择休闲方式的主要因素。
（一）英国人的休闲
（二）法国人的休闲
（三）德国人的休闲
（四）美国人的休闲
（五）澳大利亚的休闲
三、中国传统休闲方式
（一）琴
（二）棋
（三）书
（四）画
（五）茶与酒
（六）游戏娱乐
第2章
休闲：
生存方式的解读
第1节
闲暇及相关概念的比较
课时
1
教学环境
多媒体教室
教学目的
了解闲暇研究的必要性，正确理解闲暇的概念及其与相关概念的联系与区别，掌握闲暇结构和衡量闲暇的主要指标。
重点
休闲与闲暇、休息、游戏和游憩等概念的联系和区别。
难点
通过与相关概念的比较，正确理解休闲的内涵和本质。
讲
授
内
容
一、闲暇与闲暇研究
1、闲暇理解与闲暇权利
2、闲暇结构与闲暇指标
二、相关概念的比较
1、闲暇与休闲的关系
2、游戏
3、游憩
课外作业
1、什么是闲暇？
闲暇与休闲的联系与区别。
2、简述衡量闲暇的指标体系及其意义。
3、正确理解休闲与休息、游戏和游憩的相互关系。
参考文献
1．李仲之，卢昌崇．基础休闲学[M].北京：
社会科学文献出版社，2004．
2．马惠娣，张景安．中国
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