幼儿园教案范文小班.docx

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幼儿园教案范文小班

幼儿园教案范文小班

【篇一：

幼儿小班语言教案大家来上幼儿园】

大家来上幼儿园

【活动目标】:

1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动准备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

（一）导入:

师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

（三）、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

（四）、总结:

幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

（五）、识字游戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:

一、活动准备:

幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书）,感受、复述故事

p9:

幼儿练习翻书、定位

（二）提问:

1、图上有哪些小动物?

（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只?

?

这是我的好朋友?

?

”）

2、请你摸一摸。

（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

3、用“我是?

?

”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!

这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?

你能在后面找到他们吗?

（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

p10—p13:

教师带领幼儿边指图边复述

（三）提问:

1、p10-p11:

谁来上幼儿园了?

他们怎么来幼儿园的?

3、p13:

小朋友在幼儿园做什么?

他们开心吗?

4、p13:

你在幼儿园过得开心吗?

（四）、识字游戏,复习巩固关键字

【活动总结】:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。

同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌:

大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园,

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园,

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园,

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园,

朋友多呀真开心,真开心!

【篇二：

幼儿园小班数学教学设计】

幼儿园小班数学教学设计：

小手比一比

教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。

教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

教学方法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。

教学过程：

（一）导入主题，认识数字1、2、3

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：

“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。

”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：

1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？

（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。

（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）4、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

5、用手指表示数字

教师：

现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？

（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？

教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并

用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。

同时也可以选择幼儿担任小老师。

游戏：

看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

活动延伸：

1、游戏：

数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。

）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛：

（草坪上摆放有数量是3的：

积木、小桶、盒子；数量是2的：

苹果、香蕉、梨子；数量是1的：

帽子、鞋、衣服。

）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

活动反思

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。

再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。

利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。

最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。

同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

幼儿小班数学教案：

有趣的图形娃娃

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

场地准备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

活动流程：

活动过程：

1、游戏：

找朋友。

[讲一讲三种图形的基本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？

它们是什么样子的？

引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：

作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：

“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！

来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！

（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！

（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）

3、游戏：

娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

教师创设游戏情节：

图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：

“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？

（幼儿回答）对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？

（幼儿

分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。

）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

教师：

“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！

不过，圆形的桌子旁

要放圆形的椅子。

三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

让我们一起来动手吧！

（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。

）

4、游戏：

送礼物

教师：

“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？

我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。

[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。

]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

幼儿小班数学教案：

小熊过生日

活动目标：

1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。

2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

重点：

在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

难点：

区分物体图形、颜色的二维特征。

活动准备：

1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。

2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

活动设计：

一、引起兴趣：

1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。

2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？

（我是小兔、我是小鸭……）

3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？

4、怎么去呢？

买些什么礼物呢？

5、每位选一件礼物，你选的是什么？

告诉你的好朋友。

6、出发——小熊家到了。

（敲门进入）二、送礼物：

1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。

2、按小动物分组把礼物送给小熊。

3、请个别幼儿把礼物按图形分类。

三、小熊请客人吃饼干：

1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。

2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？

让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？

3、小白请大家动脑筋：

（1）请小鸭吃红的三角形饼干；

（2）请小兔吃黄的圆形饼干（3）请小猫吃绿的正方形饼干。

四、结束部分：

1、我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。

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【篇三：

小小班教案】

体育活动：

《开火车》

活动目标：

1.愿意和老师亲近。

2.喜欢玩游戏。

活动准备：

教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。

活动过程：

1.教师组织幼儿到操场，做热身运动。

2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏，培养幼儿玩游戏的兴趣。

3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》，生活老师指导幼儿。

4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏，体验游戏乐趣。

5.游戏结束，组织幼儿回班喝水。

主题活动二：

《宝宝的娃娃》

活动目标：

1.练习稳步四散走。

2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。

活动准备：

请宝宝带自己的布娃娃来园，并摆放在玩具柜上。

活动过程：

1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。

（教师边走边说）：

“这是拉拉（或丁丁、小波、迪西）的娃娃，他抱着娃娃到宝宝乐园散步呢。

”

2.教师提问：

“天线宝宝有娃娃，宝宝们也有自己的娃娃吗？

”

3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在怀里。

鼓励宝宝跟娃娃说话，抱着娃娃四处走走、看看、玩玩。

4.师：

“现在，请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃，抱着他们跟着老师到幼儿园里散散步。

”

5.活动延伸：

可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。

科学活动：

《猜猜我是谁？

》

活动目标：

1.喜欢参与集体活动。

2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。

活动准备：

小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。

活动过程：

1.教师以“小动物来做客”的形式，引导幼儿听听谁来了。

师：

“今天，有好多的小动物要来我们小小一班做客咯！

”

师：

“宝宝们认真地听一听，是哪些小动物来了？

”

2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声，逐一分辨并用“xxx在叫”、“xx来了”的短句表达并模仿。

师：

“请宝宝们安静地听一听，是哪只小动物在叫呀？

”

3.游戏：

“小动物来了”。

（游戏方法与规则：

教师请幼儿每人选一个自己喜欢的头饰，戴在头上，然后边做动作边模仿小动物的叫声，并相互问好、相互再见。

）

师：

“现在，老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。

”

4.活动延伸。

（1）在互外活动中，教师也可说一两句话，请幼儿猜一猜哪位教师来了

（2）在区域活动中，教师可让幼儿在表演区中戴上各种小动物的头饰，

5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。

教学反思：

《猜猜我是谁？

》

今天是宝宝们来幼儿园的第一天。

由于第一次离开父母，第一次来到一个陌生的环境，第一次见到陌生的老师和朋友，难免会闹情绪，出现大哭大闹的现象。

爱模仿是宝宝们的天性。

活动中，我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称，以模仿小动物动作的方式，让宝宝们一起动起来，不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性，同时增进了伙伴与伙伴间，老师与宝宝间的感情。

通过此次活动，让宝宝们慢慢地喜欢上老师，喜欢上幼儿园，适应幼儿园的集体生活。

针对部分幼儿还未能较好地与老师互动，将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识，改进课堂秩序。

主题活动一：

《摸摸大口袋》

活动目标：

1.能从袋中摸出食品，并说出其名称。

2.喜欢参与游戏活动。

活动准备：

1.一件有大口袋的衣服。

2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。

活动过程：

1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。

要求：

教师扮演天线宝宝丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室内走动，引起宝宝们的注

意，并用神秘的口吻说：

“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里装着许多好吃的东西。

”

2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说：

“糖果真好吃。

”

要求：

请一个宝宝任选一个口袋，摸出袋中的食品，举起给其他宝宝看，并说：

“?

?

真好吃。

”鼓励宝宝大胆开口说话。

3.教师再向宝宝提问：

“丁丁的口袋里面还有什么？

”

4.活动延伸：

该活动可多次进行，在下一次活动中，可在大口袋里放小玩具、日常小用品等，让宝宝摸，并让其说出名称。

教学反思：

《摸摸大口袋》

在本周的活动中，幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。

本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品，说出其名称，并能喜欢参与游戏活动。

通过与幼儿玩游戏，观察幼儿的活动，了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称；在让幼儿表达“……真好吃”这一句短语时，大部分宝宝表达得还不够清晰，分析原因，是宝宝们还不敢大胆表达，针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法，在接下来的教学活动中，我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。

社会活动：

《中秋节的由来》

活动目标：

1.初步了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。

2.知道中秋节是中国的传统节日。

3.初步了解各式月饼，运用蜡笔为月饼涂色。

活动准备：

有关中秋节的资料、图片及视频。

活动过程：

1.讲述有关中秋节的传说。

2.了解各地过中秋的习俗。

3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。

4.出示各种月饼的图片资料，请幼儿欣赏并观察。

5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。

6.将月饼剪贴至展示栏中，供幼儿欣赏、交流。

艺术活动：

《好看的花》

活动目标：

1.初步了解教师节的来历，知道教师节是老师的节日。

2.初步运用颜料进行印花，体验印画的乐趣。

活动准备：

卫生纸、颜料、花朵底图。

活动过程：

1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。

2.师:

宝宝看,这是什么（很多很多的花）我们来看看都有什么颜色的?

（引导宝宝说:

五颜六色的.）真漂

亮,你知道这些画是怎么作成的吗?

3.介绍印花材料。

（1）出示纸团.

师:

这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.

（2）出示花朵的底图。

这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?

（一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色。

）

4.教师示范纸团印花的方法.

（1）用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。

（2）请宝宝徒手和老师一起做印一下\拎起来的动作,一边做一边说。

5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。

6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。

主题活动三：

《去幼儿园》

活动目标：

1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。

教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。

活动准备：

布娃娃一只。

活动过程：

1.出示布娃娃，表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。

老师边用布娃娃演示边示范唱。

2.幼儿跟唱，鼓励个别幼儿跟大家一起唱

3.教育幼儿向布娃娃学习，能高高兴兴地上幼儿园。

（二）体育活动：

《吹泡泡》

活动目标：

1.练习踮脚和下蹲动作。

2.初步学习遵守游戏规则，和同伴愉快地做游戏。

活动准备：

吹泡泡玩具。

活动过程：

1.以“教师吹泡泡，宝宝追泡泡”引入活动。

（要求：

教师根据宝宝活动情况低吹泡泡或高吹泡泡。

）

师：

“哇！

好多的泡泡哦！

宝宝们，快来追泡泡呀。

”

2.引导宝宝说说追泡泡的感受。

师：

“宝宝们玩得可开心了！

那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。

”

提问：

（1）宝宝追到了泡泡吗？

（2）追到什么样的泡泡？

3.宝宝围坐在教师周围，跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。

师：

“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。

”

4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌。

（游戏玩法：

当儿歌念到“泡泡飞高了”时，宝宝踮脚双手上举；念到“泡泡飞低了”时，宝宝做下蹲动作；念到“啪”时，宝宝边拍手边跳起，齐声说“泡泡爆炸了！

”）

师：

“宝宝们，我们一起来玩游戏吧！

”

5.活动延伸。

（1）建议家长带孩子到互外活动时，和孩子玩《追泡泡》的游戏。

（2）宝宝再玩游戏时，还可以数泡泡，感知泡泡的大小、颜色。

教学反思：

《去幼儿园》

宝宝刚入园不久，还是有个别的宝宝会有波动的情绪。

因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。

在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜欢。

在学习歌词中，宝宝们琅琅上口，我边加上动作，宝宝们学习更喜欢，也更快。

在活动后，许多宝宝也能在不经意中表演，真让我高兴。

主题活动二：

《幼儿园像我家》活动目标：

1.熟悉儿歌内容。

2.愿意跟着教师念儿歌。

活动过程：

2.引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。

（2）请宝宝说说自己听到了什么。

（3）教师配以简单的动作再次朗诵儿歌，宝宝学念。

（4）让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。

（5）教师边念儿歌边拥抱宝宝，让宝宝感受教师的爱。