一年级上册语文 刘广寨.docx
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一年级上册语文刘广寨
清源镇学区
2015至2016学年度第一学期
三年级语文教学设计
教者：
清源镇学区集体备课组
清源镇学区
小学语文集体备课组成员名单
组长：
成员：
备课要求：
1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
2015-2016学年度第一学期三年级语文教学计划
一、指导思想：
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、本册教材的基本结构：
1.教材编排
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
2.教材特点
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。
结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见
三、教学目标
1.汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（2）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（3）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习普通话。
2.识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中100个会写。
（3）掌握汉字的基本笔顺，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读
（1）学习借助读物中的图画阅读。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
四、落实教学目标的基本措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
教学进度表
周次
时间
教学内容
周节数
备注
1
8.24——8.28
入学教育说话写字拼音aoe
8
2
8.31——9.4
拼音iuü说话写字bpmf
8
3
9.7——9.11
拼音dtnl说话写字gkh
9
4
9.14——9.18
拼音jqxzcs说话写字zhchsh
9
5
9.21——9.25
拼音aieiuiaoou说话写字iuieüeer
9
6
9.28——10.2
aneninunün说话写字angengingong
8
7
10.5——10.9
识字
（一）《一去二三里》
7
8
10.12——10.16
《口耳目》《在家里》说话写字《操场上》
5
9
10.19——10.23
语文园地一课文1《画》说话写字课文2《四季》
9
10
10.26——10.30
复习期中检测《小小竹排画中游》
5
11
11.2——11.6
《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》说话写字语文园地二
9
12
11.9——11.13
我们的画《静夜思》《小小的船》说话写字《阳光》《影子》
9
13
11.16——11.20
《比尾巴》语文园地三说话这样做不好写字识字
（二）
9
14
11.23——11.27
《比一比》《自选商场》说话写字《菜园里》《日月明》
9
15
11.30——12.4
《平平搭积木》《自己去吧》说话写字《一次比一次有进步》
9
16
12.7——12.11
语文园地五该怎么办说话写字《小松鼠找花生》
9
17
12.14——12.18
《雪地里的小画家》语文园地四说话我会拼图写字
9
18
12.21——12.25
《我多想去看看》《雨点儿》说话写字《借生日》《雪孩子》
9
19
12.28——1.1
《小熊住山洞》语文园地六复习
9
20
1.4——1.8
复习期末考试
1
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
我是小学生了
第1课时（总第1课时）
二次
修改
教学内容
我是小学生了
教学目标
1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2.初步学会大胆地向老师.同学介绍自己的姓名.家庭住址及自己的爱好。
3.培养学生从小树立远大理想。
重点难点
知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
教具准备
有关学校的资料
一、谈话揭题
小朋友们从今天开始你们有两个名字一个是自己的姓名另一个就是大家共同的名字那就是──小学生。
学生出示带拼音的课题。
跟老师读“我是小学生了”。
二、认识校名、年级、班级
1.出示带有拼音的校名小黑板。
2.教师接拼音正确地把校名念一遍请学生跟老师念请个别同学念。
3.谁知道我们的学校在什么路上我们学校周围有什么工厂.商店.机关.公园可根据学校周围的特点设计问题教师正确地介绍学校所在地的道路名称.学校周围的环境可边介绍边画。
4.教师边画边讲年级与班级。
教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。
5.说一说我是小学年级班的小学生。
三、自我介绍
1.示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名家住在哪里？
2.介绍爱好。
小朋友都有许多爱好有的爱唱歌有的爱跳舞有的爱画画有的爱讲故事还有的爱下棋。
谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下。
学生大声地向大家介绍一的下自己爱好。
3.连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名.家住在哪里.自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。
讲的时候人要站正声音要响亮说话要清楚用普通话讲。
请预先准备好的同学先讲教师评议。
4.“开火车”介绍比比哪列火车开得好。
对讲得好的学生教师在黑板上画上。
5.说说当小学生的愿望。
先请事先有准备的小朋友讲然后各自讲再指名讲。
教师要热情鼓励肯定.赞许学生的愿望。
1.请预先准备好的同学先讲。
2.学生自由讲。
四、小结
五、布置作业
我是学校一年级班小学生,我喜欢。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
欢迎新同学
第2课时（总第2课时）
二次
修改
教学内容
欢迎新同学
教学目标
1.通过观察，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
.
2.培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
3.培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点难点
培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度
教具准备
有关挂图
一、谈话导入
你爸爸妈妈是做什么工作的？
你长大后干什么？
同桌讨论后教师指名说
二、了解课本
1.带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
.
2.让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你喜欢语文书吗？
为什么？
激发他们对语文的兴趣.
3.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
三、学习第一幅图
1.指导学生观察第一图画.讲述图片意思。
.
（1）这是什么地方？
.
（2）画面上有什么人?
（3）他们可能在说些什么?
2.教师引导学生讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
3.情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化.具体化，落到实处。
四、拓展
1.联系学校实际。
把观察图画和观察校园结合起来。
引导学生了解：
（1）我们学校的旗杆设在哪里？
（2）我们怎样举行升旗仪式？
（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？
（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间.课后我们应该怎样在那里游戏.锻炼？
（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？
是怎样做的？
你会做吗？
通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。
五、小结
我们初步了解学校生活的一些侧面，感受到老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
学习语文很快乐
第3课时（总第3课时）
二次
修改
教学内容
学习语文很快乐
教学目标
1.帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
.
2.激发学习语文课的兴趣。
3.通过图文结合使学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
重点难点
激发学习语文课的兴趣。
教具准备
有关学校的资料
一、谈话揭题
1.指名说说上节课你有什么收获？
.
2.激发学习兴趣。
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
.
先提问：
我们班谁是识字大王？
学生自由发言讨论.交流
二、指导观察第二幅图.
1.提问
（1）同学们在上什么课?
.
（2）这些字你认识吗?
.
（3）谁愿意把“马.牛.羊”这些字贴在“马.牛.羊”图片的下方？
.
（4）谁愿意把这些字读给大家听?
.
（5）你愿意把这些字教给大家吗?
2.说一说你是怎么认识这些字的？
.
3.可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。
同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书.写字。
让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。
（1）.学生自由发言讨论.交流。
（2）.看着小黑板看着图连起来大声.清楚地说一遍先请预先准备好的学生讲。
三、小结
学习语文很有意义，上语文课很有趣。
希望同学们认真上好每一节语文课。
四、布置作业
把今天的内容与家人交流。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
良好的读写习惯
第4课时（总第4课时）
二次
修改
教学内容
良好的读写习惯
教学目标
1.使学生初步了解读书.写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书.写字习惯打好基础。
.
2.培养学良好的学习习惯。
3通过图文结合使学生初步了解读书.写字的姿势和书写的执笔方法。
重点难点
使学生初步了解读书.写字的姿势和书写的执笔方法。
教具准备
挂图
一、谈话揭题
1.指名说说上节课你有什么收获？
2.同学们会读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
3.教师表扬坐得好的同学。
引导学生说出：
一位男同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
二、指导观察第三幅图图.
1.请大家按以上要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
.
2.请坐的好的同学做给大家看。
.
3.教师表扬坐的好的同学。
4.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
5.教师表扬做得好的同学。
三、指导观察第四幅图图
1.指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位女同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正.肩平.背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
.
2.请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
.
3.请做得好的同学做给大家看。
.
4.教师表扬做得好的同学。
四、小结
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书.写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书.写字习惯打好基础
布置作业
把今天的内容与家人交流。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
说话
第1课时（总第5课时）
二次
修改
教学内容
有趣的游戏1
教学目标
1.观察游戏的过程，培养观察能力。
2.能说出游戏的过程，说话时态度大方。
重点难点
能说出游戏的过程，说话时态度大方。
教具准备
小红旗、小红花、小五星各若干
一、看图，了解游戏规则
同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。
大家看图（出示电脑课件：
做游戏图）。
这个游戏叫什么名字?
（贴鼻子）
1.图上的小朋友在做什么？
（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。
）他们高不高兴？
着不着急？
你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？
2.这个游戏应该怎样做？
3.做游戏，观察活动过程。
同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。
老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。
每一个大组发一个小鼻子。
（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。
）
用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。
（老师要在旁边注意学生的安全）
检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。
7.评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。
二、讨论，说清游戏经过。
1.说清游戏经过。
同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？
（想！
）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？
（好！
）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。
3.说评比的情况：
哪个大组得到了小红旗？
哪个大组得到了小红花？
你们这个组得到了什么？
你的心情怎样？
4.说的方式：
同桌互说；
四人一组说；
推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；
也可以自告奋勇上讲台说。
三、总结谈话
同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。
以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
横的书写
第1课时（总第6课时）
二次
修改
教学内容
横的书写
教学目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
教具准备
字卡
一、 导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：
小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺（从左到右）。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：
起笔重——行笔轻——收笔重。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
ɑoe
第1课时（总第7课时）
二次
修改
教学内容
ɑoe
教学目标
1.ɑoe3个单韵母，读准音.认清形，并能正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的读音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
重点难点
ɑoe的正确发音和韵母带调读。
教具准备
配合学习准备ɑ.o.e发音的录音带；画有四线格的小黑板
一、创设情境，激发兴趣。
1.小朋友喜欢唱歌吗？
今天老师向大家介绍一位小姐姐，她可是一个爱唱歌的小姐姐，看她来了。
2.投影显示课文的插图，她在唱什么呢？
二、教学单韵母ɑ
1.教师做ɑ的口型，并发读音。
2.启发学生看图，记住ɑ形，并指导书写。
（1）ɑ的样子像什么？
。
（2）认识四线格：
拼音宝宝的家在哪里呢？
（指四线格），这是它们的家，共有四条线，分成三格。
胖胖的ɑ是拼音中的老大，它的家在二楼。
（3）师边书写边讲笔顺和要点：
分两笔写，先写左半圆，再写右竖弯封口。
注意上下碰线，写饱满。
（4）在四线格中书写ɑ。
3.教学ɑ的四声。
（1）认识四声。
胖胖的ɑ爱戴帽子，它有四顶不同的帽子，第一顶帽子平平的“—”，（第一声）；第二顶帽子往上翘“ˊ”（第二声）；第三顶帽子像个钩“ˇ”（第三声）；第四顶帽子往下斜“ˋ”（第四声）。
（2）学习四声的读法。
儿歌助读：
（看书本上小汽车的走势）。
汽车嘟嘟平地开，āāā，汽车用力向上开，ááá，
汽车下山又上山，ǎǎǎ，汽车下山快又快，ààà。
4.巩固ɑ的四声
（1）领读.指名读。
（2）用手势启发学生练读。
（3）对比读，（二、三声）。
（4）按顺序同桌互读。
（5）抽拉投影片，指名学生读。
三、课堂练习与作业
1.学生在课堂作业本上认真描写ɑ。
2.回家做字母卡片，然后读给父母听。
书。
.
四、小结
我们学习单韵母a，清形，并能四线格离正确书写。
认识声调符号，能念a的四声。
五、布置作业
学会单韵母a，读准音，认清形，并能在四线格离正确书写
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
ɑoe
第2课时（总第8课时）
二次
修改
教学内容
ɑoe
教学目标
1.学会o、e两个单韵母，能认清形，读准音。
2.能正确地认读带调的o、e。
3.感受图片美丽的情境。
重点难点
通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟鸡鸣读准字母的音。
教具准备
配合学习准备ɑ.o.e发音的录音带；画有四线格的小黑板
一、复习检查
二、教学单韵母o及四声。
1.看图说话引出o。
（1）看投影：
小姐姐的歌声真好听，她不愧是一位小歌唱家，在河的对面，还有一位天然的歌唱家，你知道是谁吗？
（2）板书：
o
2.教学o的发音，认清字形。
（1）看老师口型，听老师发o的音。
（2）顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3.练习o的四声。
（1）指名读ɑ的四声，用同样的方法，谁会读o的四声。
（2）在语言环境中练习。
4.指导o的书写。
（1）范写，老师边写边说：
一笔斜成，从右上起笔写成半圆后继续往上斜，与起笔处相接。
（2）说说o是住在几楼的。
三、教学单韵母e
1.看图说话引出e。
（1）看投影，说说图上有什么？
它在干什么？
（2）板书：
e。
2.教学e的发音。
（1）看老师
升级会员 