人教版语文教案一下第六单元.docx
《人教版语文教案一下第六单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文教案一下第六单元.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版语文教案一下第六单元
识字6
学习目标:
1、认识“海、鸥”等14个生字,会写“海、军”等六个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点和难点:
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学准备:
生字卡片、图片、实物投影
课时安排:
2课时
第1课时
学习目标:
1、认识14个生字,会写“海、军”两个字。
2、正确流利地朗读课文,初步认识数量词。
教学过程:
一、激趣导入:
今天,我们学习识字6。
有谁发现识字6和我们前面的识字课有什么不一样?
谁能用数量词说说教室里的事物?
今天我们要学习的是哪些事物的数量词呢?
请大家借助拼音,自由地读读课文。
二、交流,自主识字
1、学习1~4小节中的14个生词。
(1)带音节自由读、指名读、齐读。
(2)去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。
2、从词语中抽出生字,检查认读,独立识记:
观察本课生字,你发现了什么?
三、朗读、体验情境
1、海边、乡村、公园的景色都很美丽,你最喜爱哪里的景色?
把那个小节美美地读一读。
2、学生自由选择读、表演读、接力赛读。
3、师生配乐齐读1~4小节,感受大自然的美。
四、观察,指导写字
1、教师范写“沙”和“海”。
2、学生观察、练写、评议。
教学反思:
第2课时
学习目标:
1、复习14个生字,会写“桥”等4个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
复习导入
认读生字和词语。
初步说说对词语的认识。
二、学习课文
(一)“海滩”。
1、(出示图)这是哪?
你能向大家介绍一下这里美丽的景色吗?
2、出示词语卡片,读一读。
让学生说说对这些事物的认识。
4、观察图,用上这几个词说一段话。
(二)“农村”
1、(出示图)你看到了什么景色?
2、根据汇报出示词语,复习认读,正音。
3、课文是怎么来形容它们的?
自己读一读吧!
4、有感情地朗读。
(三)“公园”
1、导入:
看,我们又来到了美丽的公园。
2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3、汇报:
我参观了( ),看到了( ),觉得( )。
4、根据汇报出示词语卡片,齐读。
5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说:
一( )沙滩一( )军舰一( )帆船
一( )秧苗一( )鱼塘一( )果园
一( )小溪一( )石桥一( )翠竹
一( )铜号一()“红领巾”一( )欢笑
2、巩固练习:
看,又有了几幅图,你能像课文一样自己来用数量词编一段话吗?
学生自己编写,可以写下来(一棵大树,几个小朋友,两只燕子。
一只青蛙,两朵荷花,一片荷叶。
一只蜻蜓,两只小蚂蚁,几朵花。
)
交流、评论
五、指导书写
1、教师范写,请学生仔细观察
2、学生练写
3、评议
六、延伸:
1、画一画:
把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?
2、找一找常见的数量词,举几个例子。
教学反思:
22吃水不忘挖井人
学习目标:
1、认识“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点和难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备:
课件、卡片
课时安排:
2课时
第1课时
学习目标:
1、认识“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等3个字。
2、能正确地朗读课文,初步理解课文主要内容。
教学过程:
一、导入
出示图像,认识毛主席
教师介绍毛主席的革命历程
3、揭题、齐读,出示生字“忘、挖、井”。
4、这句话从哪儿得来的呢?
这有一个故事:
毛主席在江西革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后,乡亲们为了纪念毛主席,在井边立了一块石碑。
(随机出示“席、导、革命、解”)下面请同学们自己仔细地读一读这个故事。
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?
”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、指导认字
①(出示卡片)让学生主动拼读,并提醒大家容易读错的字。
②去拼音后认读,请学生介绍识记的方法。
③你发现刚才记住这些生字有哪些方法啊?
4、游戏巩固:
教师出示字卡,学生认读并组词或说句子。
哪组说得多哪组获胜。
出示“我会读”中的词语,老师读字,学生读词,再分组进行扩词比赛,哪组括词多,哪组获胜。
5、读课文,把课文读正确
自由再读课文
指名分自然段读
比赛读:
自我挑战
6、找到句子:
吃水不忘挖井人。
想一想,这句话说了什么内容呢?
三、指导书写
1、观察“井、乡、面”在田字格中的位置
2、教师范写,学生认真看,找出注意的地方。
3、学生尝试写,师巡回指导
教学反思:
第2课时
学习目标:
1、复习巩固“忘、挖、井”12个生字,会写“忘、想”等3个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学过程:
一、巩固字词
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读
3、朗读课文
二、品读感悟
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想:
毛主席为什么要带大家挖井?
汇报
② 出示句子:
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
从这句话中你知道了什么?
有感情地朗读课文。
四、指导书写
1、观察“忘、想、念”在田字格中的位置
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,请学生发现写字要领
3、学生尝试写,师巡回指导
六、延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
教学反思:
23王二小
学习目标:
1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小种机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点和难点:
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备:
卡片
课时安排:
2课时
第1课时
学习目标:
1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等2个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
教学过程:
一、导入:
1、揭题,读题
2、学习“王”的字音、书写
3、王二小是谁呢?
出示课件,教师讲故事,随机出现文中的生字。
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?
”。
2、同桌合作,互相读一读生字和课文。
3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报:
(1)出示卡片,指名读,正音,说说有什么办法记住这个字。
(2)开火车读,给生字找个朋友。
5、有哪些不明白的?
请学生提出来
出示三幅画,请学生找出写这三幅画的句子读一读
出示句子:
1、他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
――从这句话你知道了什么?
2、王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
――为什么要装着“顺从的样子”?
3、王二小把敌人带进了埋伏圈。
7、讨论:
为什么说王二小是个小英雄?
8、把课文读通顺,读正确。
(1)自由读――同桌也可以互读
(2)把自己读得最正确、最流利的一段话读给大家听。
(3)四人小组内读一读,比一比谁读得最正确、最流利。
(4)齐读课文。
三、指导书写
1、教师范写“从”,学生观察
2、学生练写
教学反思:
第2课时
学习目标:
1、复习巩固“王、助、哨”等14个生字,会写“边、这”等4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小种机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学过程:
一、复习导入
1、认读生字、词语
2、读课文(随机抽读)
二、品读感悟
1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
(1)自由读
(2)出示句子:
他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
(3)句式训练:
一边┈┈一边┈┈
(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说。
过渡:
面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(1)自由读,初步感悟:
你觉得王二小是个怎样的孩子?
从哪几句话可以看出?
(2)小组讨论,汇报。
(4)理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想。
(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:
“冲啊!
为王二小报仇!
”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最后一段
三、升华情感
1、找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。
2、出示句子:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
(3)敌人被八路军消灭了。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写
1、学生观察“边、这”等四个字,说说写的时候要注意的地方。
2、教师范写,学生观察
3、学生练写,教师检查、指导
教学反思:
24画家乡
学习目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字;会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。
3、在教师指导下,画自己的家乡。
教学重点:
认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点:
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学准备:
课件,卡片
教学课时:
2课时
第1课时
学习目标:
1、认识“宽、虾”等12个生字;会写“贝、原”等2个字。
2、正确地朗读课文,感受家乡的美丽。
教学过程:
一、揭题,导入课文
1、导入:
我们都有自己的家乡,我们都爱自己的家乡。
让我们来看看课文中的几个小朋友,他们的家乡是怎么样的。
(欣赏课件)
2、揭题《画家乡》,齐读课题
3、出示第一自然段,朗读,突出“美丽的”
板书:
美丽的家乡
二、初读课文,了解大意
1、师范读,生找一找:
课文写了几位小朋友的家乡(用“――”划一划。
2、交流,并读一读
3、自由读课文,提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读
三、学习生字词语
1、出示标有拼音的词语(带生字的词语)。
自由读;指名读;齐读;
2、擦去词语中的拼音。
指名读;开火车读;齐读
3、四人小组学习生字,比一比:
谁认得多
4、单个生字变序抽读
5、你是怎么记住这些生字的?
(说说怎么记住)。
四、再读课文
1、给课文标出自然段序号
2、自己选择最喜欢的段落练一练
3、指名读自己喜欢的段落,并说说为什么
五、指导书写
1、认真观察“贝、原”在田字格中的位置
2、仔细看教师范写
3、学生练写
教学反思:
第2课时
学习目标:
1、复习巩固“宽、虾”等12个生字;会写“男、爱”等4个字。
2、朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。
3、在教师指导下,画自己的家乡,激发学生热爱家乡的感情。
教学过程:
一、复习检查
1、出示词语,开火车读
2、抽个别词语检查
二、深入理解课文内容
1、请学生选择自己最喜欢的段落读一读,教师随机教学。
例:
教学第2自然段
(1)说说涛涛的家乡美在哪里?
(2)交流,师指导并板书:
美丽的家乡 海边蓝宽装满鱼和虾贝壳
有感情地朗读。
2、在指导学生朗读过程中,教师注意板书:
海边 蓝、宽装满鱼和虾贝壳
山里 山高水清
美丽的家乡 平原 平坦 宽广 风景美 物产丰富
草原 一眼望不到边
城市宽高公园
5、整体朗读课文
三、练习有感情地朗读
1、指导朗读
2、练读
3、背诵自己喜欢的一处风景
五、语言文字训练
他画的海那么蓝,那么宽。
他画的平原那么平坦,那么宽广。
那么,那么。
五、书写指导
1、请学生观察“男、爱”等字在田字格中的位置。
2、教师范写,学生找找要注意的地方。
3、学生练写。
六、课后延伸
画画自己的家乡
教学反思:
25快乐的节日
学习目标:
1、认识14个生字;会写“快、地、”等6个生字。
2、能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:
认识生字,背诵课文。
教学难点:
理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。
”这句话的含义
教学准备:
《快乐的节日》的音乐,字卡片,课件
课时安排:
2课时
第1课时
学习目标:
1、认识14个生字;会写“快、地、”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐。
教学过程:
一、揭题,导入课文
1、播放课件,导入:
在这快乐的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园,来到草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪在他们面前流过。
他们兴高采烈,朝气蓬勃。
2、设疑:
他们为什么那么快乐呀?
他们在过什么节日呢?
想知道吗?
我们一起去瞧瞧吧。
3、出示课题。
二、初读课文
1、自读课文,边读边画出生字词。
2、组内合作学习,读准字音,读通课文。
(1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。
(2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
3、识字:
出示字词卡片,指读生字。
教师适时强调重点字音:
如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。
4、你还有哪些新的识字方法吗?
5、游戏巩固,利用卡片猜读词语。
三、朗读感知
1、分段读课文,引导学生评价,教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读,试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
四、指导书写
1、出示生字,引导学生观察字形,分析归类。
2、从练习,写一写,评一评。
3、展示写字成果,师生共同评价。
教学反思:
第2课时
学习目标:
1、复习巩固14个生字;会写“快、乐”等4个生字。
2、能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学过程:
一、导入(复习巩固,启发入境。
)
1、出示字词,巩固认读。
2、指读课文,启发思考:
你最喜欢课文的哪个段落?
为什么?
(阅读教学要引导学生读出自己,读出问题,问题的启发,激发了学生的思考,促进了学生阅读。
)
二、朗读(自主学习,交流感受,促进朗读。
)
1、分组选读自己喜欢的段落,画出自己喜欢的句子,读书体会。
2、学生汇报学习情况,教师巡视,相机启发学生思考:
小朋友们要过快乐的节日,他们邀请谁来参加了?
“有我们就更加美丽,有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?
课文中把“我们”比作什么?
为什么?
你能用“……像……”说一句
话吗?
3、汇报朗读,感情指导。
(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
)让学生在读中体会“快乐”,表现快乐。
三、背诵(在熟读的基础上积累语言。
)
1、启发学生交流背诵方法。
如:
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习,汇报交流,互相评价。
四、 欣赏(听唱歌曲,升华情感体验。
)
1、播放歌曲,依词唱歌。
2、听曲读文。
3、学习这篇课文你有什么感受?
五、书写指导
1、出示生字,引导学生观察字形,分析归类。
2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果,师生共同评价。
教学反思:
语文园地六
学习目标:
1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
4、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。
5、学习正确运用音序法查字典。
教学重点:
懂得一些学习的方法
教学难点:
运用音序法查字典
教学准备:
字典、课件
课时安排:
3课时
第1课时
学习目标:
1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
教学过程:
一、我的发现
1、出示“课文中的生字,说说你发现了什么。
2、交流,总结
(1)形近字
(2)加一笔成另外的字 (3)含有相同部分的字归类
3、举其他例子,四人小组选择其中一种方法进行归纳
4、师投影总结
二、学习“厂、甲、申、句、兄”5个生字
(1)抽读卡片,说说怎么记住它;
(2)拼音、卡片对号入座
三、我会连
1、出示我会连,学生试做题
2、交流课前找出的音近字,四人小组内学习。
四、日积月累
1、读一读这些词语,尝试理解词语意思
2、质疑解疑,并在解疑过程中对个别词语造句。
3、齐读这些词语
五、读读背背
1、读标题,理解“广大”的含义;
2、自由朗读,读准字音。
读后说说你有什么不懂的地方
3、讨论“为什么说我们祖国多么广大?
”
4、交流并进行朗读指导,抓住“还在、已经、到处”这几个重点词进行理解,让学生明白:
在同样的时期,每一个地方的气候是不一样的。
从而理解祖国的广大。
5、自由朗读背诵。
教学反思:
第2课时
学习目标:
能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
教学过程:
一、激情导入
快乐的儿童节就要到了。
说说“儿童节”是几月几号。
那么你在幼儿园是怎样过“六一儿童节”的?
这节课我们就来互相交流一下。
要注意:
勇敢地发表自已的看法,举止文明,语言清楚明白。
二、积极讨论
1、同桌交流。
2、全班讨论,说说在交流的过程中应注意什么?
小结:
在说的过程中应注意口齿清楚、说话有条理、把意思表达完整。
3、交流幼儿园过的六一节,并评选出最佳小能手。
4、小学的第一个“六一儿童节”你们打算怎么过,能不能把你的想法清楚地告诉老师?
5、小组讨论,推选出小组代表上台交流。
评出最佳发言奖。
6、提出要求:
回家把你的想法告诉爸爸妈妈。
教学反思:
第3课时
学习目标:
1、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、学习正确运用音序法查字典。
教学过程:
一、识字加油站
1、说说你最近在哪里认识了许多字
2、展示,并说说你是怎么认识它们的
3、游戏识字,并用认识的字组词说话
4、小结:
生活中处处可以识字,就看你是不是一个有心人。
二、比赛:
1、实物演示,激发兴趣
(1)介绍字典
(2)按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母
(3)教师演示,引导学生一步步地查字典
(4)学生试查
2、教师总结音序查字法,提出注意事项
(1)看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》中查到这个字母。
(2)在查到的大写字母下找到音节,再看它右边标的页数。
这个数字就是这个音节在字典中的页数。
翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查的字的音节,就查到要查的字了。
3、翻书比赛,师在黑板上写个数字,生从字典中找到第几页,比比谁最快。
4、查字典比赛
比赛,看谁最快。
:
宽溪往解准楼