新初中七年级 下册语文文言文阅读训练试题及答案.docx

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新初中七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案

新初中七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案

一、部编七年级语文下册文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题。

【甲】

   初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰“：

孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“：

卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

   王学御①于王子期②，俄而与子期逐③，三易④马而三后。

襄王曰：

“子之教我御术，未尽也。

”对曰：

“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以追速致远。

今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。

夫诱⑥道争远，非先则后也。

而先后心皆在于臣，尚何以调于马？

此君之所以⑦后也。

”

（选自《韩非子·喻老》）

【注】①御：

驾车。

②王子期：

战国时善于驾车的人。

③逐：

追赶，这里指驾车赛马。

④易：

更换。

⑤调：

协调。

⑥诱：

引诱。

⑦所以：

……的原因。

（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（   ）

A. 见往事耳（了解）

B. 即更刮目相待（另外）

C. 赵襄王学御于王子期（向）

D. 未尽也（尽头）

（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②此君之所以后也。

（3）【甲】文中吕蒙才略长进惊人的原因是：

________，【乙】文中赵襄王落后的原因是：

________。

（用原文语句回答）

（4）从【甲】【乙】两文中你各获得了哪些启发？

【答案】

（1）D

（2）①你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了。

②这就是您落在后边的原因了。

（3）蒙乃始就学；而先后心皆在于臣，尚何以调于马

（4）①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为；②我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。

【解析】【分析】本题考查考生对文言词语的理解能力，考生要在句子意思的理解基础上进行辨析。

（1）D划线词语的解释不正确。

改为：

未尽也（完全）。

整句话的意思：

没有完全教给我。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“才略”：

才干和谋略。

“复”：

再。

“所以”：

……的原因。

还有“此君之所以后也”判断句的翻译。

（3）甲文中吕蒙才略长进惊人的原因可直接提取“蒙乃始就学”作为答案。

而乙文中赵襄王落后的原因可直接提取“而先后心皆在于臣，尚何以调于马”作为答案。

（4）要答好此题，首先要整篇阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后分别归纳出两文的中心，看看两文分别都表明了什么主要观点。

然后再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。

如甲文可从开卷有益，广泛涉猎就会学有所成，善于听取他人的建议或意见等角度作答。

乙文可从做事情要全神贯注，专心致志，目标明确的角度作答。

故答案为：

⑴D；⑵①你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了。

②这就是您落在后边的原因了。

⑶蒙乃始就学；而先后心皆在于臣，尚何以调于马；⑷①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为；②我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。

【点评】⑴对文言词语的含义理解，考生要首先理解整句的含义，在此基础上在再进行国定词语的意思理解。

同时要注意平时对常见文言词语的意思的积累，能将课内的知识进行迁移。

⑵考生对文言句子的翻译，要掌握翻译的原则，注意关键字的正确理解，句意要准确。

⑶本题是对文本内容的理解，考生要注意正确理解文本的内容，根据要求进行回答，找准答案，注意括号内的要求。

⑷考生要理解文本的内容，感悟作者在文本中要阐述的中心，由此而写出感悟或者启发。

注意要对两文分别阐述。

【附参考译文】

   【甲】当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权掌管政事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：

“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？

我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：

“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

”吕蒙说：

“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

   【乙】战国赵襄王向王子期学习驾车技术。

没多久就要跟王子期比赛，比赛之时他多次改换马匹而多次都落在王子期后边。

襄王说：

“你教我驾车的技术，一定留着一手，没有完全教给我。

”王子期回答道：

“我已经把技术全都教给您了，只是您在使用的时候有问题。

不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥；人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后，才可以加快速度，跑得很远。

现在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上来。

其实，驾驭（引导）马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。

而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？

这就是你落在后边的原因了。

”

2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

   刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。

会有土寇，自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。

又得古水利书，伏读经年①，自谓可使千里成沃壤。

绘图列干②州官。

州官也好事，使试于一村。

沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。

   由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：

古人岂欺我哉！

如是日千百遍，惟此六字。

不久，发病死。

   后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。

倾耳听之，所诵仍此六字也。

或笑之，则歘④隐。

次日伺之，复然。

   泥古者愚，何愚乃至是欤？

何文勤公尝教昀曰：

‚满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。

国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。

故曰：

‘神而明之，存乎其人。

’又曰：

‘能与人规矩，不能使人巧。

’

（选自纪昀《阅微草堂笔记》）

【注释】：

①经年：

一年左右。

②干：

求见。

③沟洫：

沟渠。

④歘（xū）：

火光一现的样子。

（1）解释下面句子中划线的词语。

①自谓可将十万________

②会有土寇________

（2）用“/”给下面句子标出两处停顿

自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。

（3）下列句子中划线的词意思和用法相同的一项是（   ）

A. 风清月白之夕   当求之于上流

B. 几为所擒       愿为市鞍马

C. 使试于一村     或重于泰山，或轻于鸿毛

D. 如是日千百遍，惟此六字   如是再啮，石又再转

（4）用现代汉语翻译下列语句。

①自谓可使千里成沃壤。

②能与人规矩，不能使人巧。

（5）羽冲临死前却感叹曰：

“古人岂欺我哉！

”你认为呢？

请联系自己的学习实际，谈谈你的认识。

【答案】

（1）率领，带领；适逢，正赶上

（2）自练乡兵与之角／全队溃覆／几为所擒。

（3）D

（4）①羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。

②（读书）能够教会人做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。

（5）我认为并不是古书欺骗了他，而是刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。

在我们的学习中，应学以致用，将所学知识付诸实践，紧密联系生活，活学活用。

【解析】【分析】选自：

《阅微草堂笔记》。

作者：

纪昀。

年代：

清。

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

本题需要注意的词语是：

会：

适逢，正赶上。

（2）本题考查学生的断句能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

可以根据句意来划分，句意为：

刘羽冲就自己训练乡兵与土匪们打仗，然而全队溃败，自己也差点被土匪捉去。

（3）本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。

解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项，意思都是“像这样”。

其他各项的意思分别为：

A：

结构助词“的”/代词。

B：

表被动/介词，“替”。

C介词，在/介词，比。

（4）本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

重点词语谓：

认为。

沃壤：

肥沃的良田。

（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。

要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。

刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。

故答案为：

（1）率领，带领；适逢，正赶上。

（2）自练乡兵与之角／全队溃覆／几为所擒。

（3）D

（4）①羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。

②（读书）能够教会人做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。

（5）我认为并不是古书欺骗了他，而是刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。

在我们的学习中，应学以致用，将所学知识付诸实践，紧密联系生活，活学活用。

【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累归纳。

【附参考译文】

   刘羽冲偶然得过一部古兵书，苦读了一年左右，自己感觉可以统领十万军兵冲锋陷阵了。

正巧当时乡里出现土匪，刘羽冲就自己训练乡兵与土匪们打仗，然而全队溃败，自己也差点被土匪捉去；又偶然得到一部古代水利书，苦读了一年左右，自己认为可以有能力使千里荒地成为肥沃之地，绘画了地图去州官那里游说进言，州官也是个好事者，就让他在一个村落来尝试改造，水渠刚造好，洪水来了，顺着水渠灌进来，全村的人几乎全被淹死变成了鱼。

   于是他从此抑郁不乐，总是独自在庭阶前散步，一边走一边摇着头自言自语说：

“古人怎么可能会欺骗我呢！

”就这样每天喃喃自语千百遍，就是说这六个字。

不久刘羽冲就抑郁而死了。

   后来每逢空气清新月光皎洁的夜晚，经常会有人看到他的魂魄在墓前的松柏树下，一边摇头一边漫步，侧耳细听，鬼魂说的仍然是这六个字（古人岂欺我哉）。

有时候听到的人笑他，鬼魂就会马上隐没，第二天再去那里看，还是看到鬼魂那样独步着喃喃自语。

拘泥于古籍的人都有点呆气，但怎么会呆到这个地步呢？

   何文勤大人曾经教导我说：

满腹都是经书会对事情的判断造成危害，但是一本书也不看，也会对事情的判断造成危害。

下棋的大国手不会废弃古代流传下来的棋谱，但是不会很执着于旧谱；高明的医生不会拘泥于古代流传下来的药方，但是经验里也不会偏离古方。

所以说：

“能够把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罢了。

”又说：

“能够教会人做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。

”

3．阅读文言文，回答问题

【甲】《爱莲说》

   【乙】竹似贤①，何哉？

竹本②固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔③者。

竹性直，直以立身④；君子见其性，则思中立不倚⑤者。

竹心空，空似体⑥道；君子见其心，则思应用虚受⑦者。

竹节贞⑧，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。

夫如是，故君子人多树之⑨为庭实⑩焉。

（节选自白居易《养竹记》）

【注释】①贤：

贤者。

②本：

根。

③善建不拔：

意志坚定不移。

④直以立身：

凭着挺直的本性可以立身。

⑤中立不倚：

处事正直，不偏不倚。

⑥体：

体悟。

⑦虚受：

虚心接受。

⑧贞：

坚贞。

⑨之：

代词，指竹子。

⑩实：

充实。

（1）解释句中划线的词。

①可远观而不可亵玩焉________

②竹本固________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①莲之爱，同予者何人？

②竹似贤，何哉？

（3）【甲】文从莲的________、________、________、品性四个方面赞美莲的君子之风，【乙】文是由竹的本固、性直、________、节贞四个方面联想到君子之德。

（4）从表现手法和表达方式上看，【甲】【乙】两文相同之处各是什么？

表现手法：

________；

表达方式：

________。

【答案】

（1）亲近而不庄重；牢固（或坚固）

（2）①对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？

②竹子（的特性）与贤者相似，为什么呢？

（3）生长环境；外形；香气；心空

（4）托物言志（象征）；议论

【解析】【分析】

（1）此题考查学生对文言词语理解的能力。

做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

注意“亵”的正确解释。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（3）本题考查理解文章内容和筛选信息的能力。

做题时，要先认真审题，再在理解文章内容的基础上正确答题。

答题时，如果能用原文语句回答的题目，首选用原文语句，这样更准确，意思更完整。

注意别抄写错误。

（4）本题考查对文章内容以及写作特色的分析理解能力。

要从文章中找出与题干要求相关的内容，确定某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，然后分析其写作特色。

​

故答案为：

（1）亲近而不庄重；牢固（或坚固）

（2）①对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？

②竹子（的特性）与贤者相似，为什么呢？

（3）生长环境；外形；香气；心空

（4）托物言志（象征）；议论

【点评】文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。

在分析文章写作技巧的题目时，难度较大，这就要要求学生在平时的学习中多加训练，可以联系所学到的课文进行分析。

4．阅读短文，回答问题。

   贾岛初赴举，在京师。

一日于驴上得句云：

“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。

时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行止第三节，尚为手势未已。

俄为左右拥止尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。

退之立马久，谓岛曰：

“‘敲’字佳。

”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

（1）下列句子中划线字解释不正确的一项是（   ）

A. 炼（锻炼）之未定。

B. 时韩退之权（代理）京兆尹。

C. 岛具（详细地）对所得诗句。

D. 神游（离开）象外。

（2）下面划线的“之”字的用法与意义都相同的一项是（   ）

①炼之未定 ②引手作推敲之势 ③观者讶之

④退之立马久之 ⑤因与岛为布衣之交

A. ①③                                     B. ②⑤                                     C. ③④                                     D. ①⑤

（3）对文中画线句子的意思翻译恰当的一项是（   ）

俄为左右拥止尹前。

A. 于是（贾岛）一下子就被官吏推搡到京兆尹（韩愈）面前。

B. 于是（贾岛），一下子就被左右两边围拥着的官吏阻拦在京兆尹（韩愈）面前。

C. 马上，担任左右护卫的官吏在京兆尹（韩愈）面前阻止了他（贾岛）。

D. 马上，担当护卫的官吏停下来并拥护在京兆尹（韩愈）面前。

【答案】

（1）A

（2）B

（3）C

【解析】【分析】

（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

A炼：

这里指推敲，炼字。

B、C、D正确。

（2）

①炼之未定：

结构助词，无实意。

 ②引手作推敲之势：

结构助词，的。

 ③观者讶之：

惊、奇。

④退之立马久之：

虚用，无所指。

 ⑤因与岛为布衣之交：

结构助词，的。

故②⑤用法相同。

（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

句中重点词语有：

俄：

一会儿。

句意为：

马上，担任左右护卫的官吏在京兆尹（韩愈）面前阻止了他（贾岛）。

故答案为：

（1）A

（2）B（3）C

【点评】

（1）文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。

应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。

（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

最后根据上下疏通句子。

5．阅读文言文，回答问题

《爱莲说》

   水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

   予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）文段选自《________》，作者________，是我国________（朝代）著名________家。

（2）下列选项中，解释有误的一项是（   ）

A. 可爱者甚蕃（值得）                                           

B. 可远观而不可亵玩焉（玩弄）

C. 陶后鲜有闻（新鲜）                                           

D. 亭亭净植（竖立）

（3）解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。

①予独爱莲之出淤泥而不染。

   之________  而________

②自李唐来，世人甚爱牡丹。

   自________  甚________

（4）用现代汉语翻译下列语句。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

（5）本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？

作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？

【答案】

（1）爱莲说

；周敦颐

；北宋

；哲学

（2）C

（3）放在主谓之间取消句子的独立性，不译

；表转折，“却”

；从

；十分，很

（4）①我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。

②对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。

对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？

（5）作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，寄寓了作者不慕富贵，洁身自好的生活态度。

【解析】【分析】选自《爱莲说》。

作者：

周敦颐。

朝代：

北宋。

（1）此题考查文学常识，要注意识记《爱莲说》的作者、朝代等。

（2）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义。

“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少，很少”的意思。

（3）此题注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”放在主谓之间取消句子的独立性，“而”表转折，可翻译为“却”。

“自李唐来，世人甚爱牡丹”中“自”翻译为“从”。

“甚”翻译为“很”。

（4）此题考查文言文语句的翻译，注意“予”、“染”、“濯”、“妖”、“鲜”、“闻”的意思。

（5）此题既考查所使用的手法，也考查作者的情感态度。

结合文意可知作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，表现了不慕富贵，洁身自好的生活态度。

【点评】文言翻译是文言文必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

6．阅读文言文，阅读问题执竿入城

   鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计②无所出。

俄③有老父④至曰：

“吾非圣人⑤，但见事多矣！

何不以锯中截⑥而入”？

遂依而截之。

【注释】①鲁：

鲁国，在现在的山东。

②计：

计谋，策略。

③俄：

不久，一会儿。

④老父（fǔ）：

老人。

父，对老年男子的尊称。

⑤圣人：

具有最高智慧和道德的人。

⑥中截：

从中间截断。

（1）给下列句子划分朗读节奏。

（划一处）鲁有执长竿入城门者

（2）解释下面划线的词。

①执竿入城________

②不可入________

③但见事多矣________

④遂依而截之________

（3）将下面的句子翻译成现代汉语。

①初竖执之。

②何不以锯中截而入？

（4）简要概括这则寓言给你的启迪。

（不超过40字）

【答案】

（1）鲁有/执长竿入城门者

（2）握，持；进入；只，只是；于是，就

（3）①开始是竖着拿长竿。

②为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？

（4）自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者”，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心求教不等于自己不动脑筋。

【解析】【分析】

（1）此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。

这句话的意思是“鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人”。

（2）此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“但”解释为“只是”。

（3）注意第②句是反问句。

（4）阅读文本可知，执长竿者是一个遇事不能审时度势，随机应变的人。

这则故事给我的启示是：

思维要灵活，不要片面与固执。

或做事不能固执己见，因循守旧，不知变通，要根据客观实际采取灵活对策。

故答案为：

（1）鲁有/执长竿入城门者

（2）①握，持②进入③只是④于是，就

（3）①开始是竖着拿长竿。

②为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？

（4）自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者”，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心求教不等于自己不动脑筋。

【点评】

（1）有以下六种情况注意停顿：

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

（2）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以