发展心理学大纲.docx

发展心理学大纲.docx

《发展心理学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展心理学大纲.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

发展心理学大纲

“发展心理学”教学大纲

一、教材

林崇德主编．发展心理学．北京：

人民教育出版社，1995年．

二、教学目的与目标

发展心理学是基础心理学、应用心理学、教育学等专业的重要基础课程之一。

教学对象为本科二年级学生；课程由课堂讲授、课堂讨论、观看教学录像、基本练习与实践练习等部分组成。

课程的总学时为：

3课时/周×20周=60学时。

通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。

本课程的具体教学目标包括：

1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。

2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。

3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。

三、教学要求

发展心理学以基础研究为核心，强调知识与理论在实践中的应用。

本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释，以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。

本课程既需要学生具有一定的心理学基础知识与技能，也将为进一步的心理学专业学习打下坚实的基础。

因此，在学习本课程前，学生必须具备扎实的普通心理学、实验心理学、心理统计学等知识，能够较熟练地运用统计学及实验设计等研究方法与策略，而基本的英语阅读能力也是必不可少的。

四、大纲依据

1、依据于北京师范大学心理学和教育学本科生专业设置及专业基础课程教学的基本要求，以及心理学和教育学本科生的专业特点、培养目标和培养方向。

2、依据于本课程的性质、特点，以及教育部“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”心理学专业人才的培养目标与要求。

3、依据在国际上具有重要影响、使用广泛、取向各异的发展心理学教材体系及其相关领域研究主题，结合本学科研究的发展趋势，结合我国的实际情况加以整合。

4、依据于北京师范大学心理系本科二年级学生已具备的学科知识和能力特点。

5、依据于国外相关领域的教学现状与课程体系。

五、教学原则

1、重视基本知识与理论，引导学生了解本学科发展的现状与趋势。

2、注重基本技能的培养，激发学生思维的开放性与批判性。

3、强调理论联系实际，学以致用，培养学生分析和解决问题的能力。

4、注重过程、自主学习，重视学生独立思考，积极参与。

六、教学方法与手段

1、课堂讲授与讨论法相结合，提倡课堂的参与和互动。

主要以课堂讲授的方式进行教学，同时在教学过程中引导学生质疑，提出问题与自己的想法；也可针对一些开放性的问题让学生参与讨论；提高学生学习兴趣和参与学习的意识。

2、教学录像片与多媒体演示教学。

教学过程采用多媒体现代化教学手段，在讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生，使学生形成个体发展历程的生动形象的图像，增进感性认识。

3、主动学习与研究性学习。

在教学过程中重视知识与技能的应用，因此留一些开放性的或值得进一步探讨的问题让学生去完成。

在完成过程中，需要学生自主查阅文献、自主进行实验等，概括出符合科学的结论，并提出自己的看法，最终形成一篇论文。

七、教学内容与学时安排

发展心理学由基本概念、理论与方法以及各阶段心理发展的年龄特征两大部分组成；共9章，总学时为60。

八、测试与评估

教学测评以课程和教学目标为依据，通过课堂表现、期末考试、作业或论文等方面实现，满分为100分。

课堂表现的评估注重学生学习的主动性、课堂参与学习热情，也包括出勤情况；期末考试在于了解学生对基本概念、知识与原理的掌握以及简单运用的情况；作业或论文是为了考察学生运用所学知识解决实际问题的能力和创造性思维的水平。

具体分值为：

课堂表现10分；期末考试60分；作业或论文30分。

九、附录：

课程内容、学时分配与具体要求

发展心理学

第一章绪论（6学时）

第一节发展心理学的界说

一、发展心理学的研究对象

二、发展心理学的任务

三、发展心理学的研究内容

第二节发展心理学中的基本概念

一、发展的基本性质

二、发展阶段与年龄特征

三、影响心理发展的因素

第三节发展心理学的历史与现状

一、儿童心理学的诞生与演变

二、发展心理学的现状

●本章重点与难点

有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状

●教学辅助设备与材料

多媒体教学设备；与心理发展有关的图片资料

●思考题与实习活动

1、发展心理学作为心理学的重要分支其意义体现在哪些方面？

2、发展心理学作为一门学科出现的重要性是什么？

3、发展心理学主要研究什么？

4、根据自己或他人的生活实践，谈谈遗传与环境对心理发展的作用。

5、儿童心理学的奠基人是谁？

对于儿童心理学的产生起怎样的作用？

●参考书目与推荐阅读材料

1、朱智贤．儿童心理学．北京：

人民教育出版社，1994年．

2、朱智贤．林崇德．儿童心理学史．北京：

师范大学出版社，1989年．

3、林崇德．发展心理学．杭州：

浙江教育出版社，2002年．

4、刘金华．儿童发展心理学（修订版）．上海：

华东师范大学出版社，1997年．

5、朱莉娅•贝里曼等著．陈萍,王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2000年．

6、Bee.L.LifespanDevelopment,Addison-WesleyEducationalPublisherInc.1998.

7、Shaffer，D.R.DevelopmentalPsychology（6thed.）Belmont:

Wadsworth/ThomsonLearning,Inc.2002.

第二章发展心理学的理论（6学时）

第一节精神分析的心理发展观

一、弗洛伊德的发展心理学理论

二、艾里克森的心理发展观

第二节行为主义的心理发展观

一、华生的发展心理学理论

二、斯金纳的发展心理学理论

三、班杜拉的发展心理学理论

第三节维果斯基的心理发展观

一、社会文化历史学派的创立

二、有关“发展”的实质

三、教学与发展的关系

四、智力形成中的“内化”学说

第四节皮亚杰的认知发展理论

一、皮亚杰的基本观点

二、认知发展的阶段

●本章重点与难点

着重于各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知发展的基本观点

●教学辅助设备与材料

多媒体教学设备；著名发展心理学家的图片资料

●思考题与实习活动

1、试比较弗洛伊德与埃里克森心理发展观点的异同。

2、维果斯基有关教学与发展关系的观点对你的启发是什么？

3、概括行为主义学派有关发展的观点的一致性？

4、根据皮亚杰的观点，心理发展的动因及实质是什么？

5、你如何看待皮亚杰有关心理发展的影响因素的观点？

●参考书目与推荐阅读材料

1、朱智贤．儿童心理学．北京：

人民教育出版社，1994年．

2、朱智贤．林崇德．儿童心理学史．北京：

师范大学出版社，1989年．

3、林崇德．发展心理学．杭州：

浙江教育出版社，2002年．

4、刘金华．儿童发展心理学（修订版）．上海：

华东师范大学出版社，1997年．

5、朱莉娅•贝里曼等著．陈萍,王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2000年．

6、Bee.L.LifespanDevelopment,Addison-WesleyEducationalPublisherInc.1998.

7、Shaffer，D.R.DevelopmentalPsychology（6thed.）Belmont:

Wadsworth/ThomsonLearning,Inc.2002.

8、Moshman,D.etal.,DevelopmentalPsychology---aTopicalApproach.Little,BrownandCompany,1987.

第三章发展心理学研究方法（3学时）

第一节发展心理学研究类型

一、横向研究与纵向研究

二、个案研究

三、血缘关系研究

四、跨文化研究

五、相关研究

第二节发展心理学研究方法

一、实验法

二、观察法

三、问卷调查法、测验法与访谈法

●本章重点与难点

横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；观察法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；血缘关系研究的重点与意义；突出各种研究设计与方法在心理发展研究中的应用

●教学辅助设备与材料

多媒体教学设备；各种研究方法在心理发展研究中的表与图

●思考题与实习活动

1、交叉或序列研究方法吸取了横向研究与纵向研究方法的哪些优点？

还存在什么问题？

2、阐述观察法在发展心理学研究中的重要意义。

3、如果想探讨遗传与环境在心理发展中的作用，应考虑用什么研究方法？

●参考书目与推荐阅读材料

1、朱智贤．儿童心理学．北京：

人民教育出版社，1994年．

2、朱智贤,林崇德,董奇,申继亮.发展心理学研究方法.北京：

北京师范大学出版社，1991年．

3、林崇德．发展心理学．杭州：

浙江教育出版社，2002年．

4、刘金华．儿童发展心理学（修订版）．上海：

华东师范大学出版社，1997年．

5、朱莉娅•贝里曼等著．陈萍,王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2000年．

6、董奇.心理与教育研究方法.广州：

广东教育出版社，1992年.

7、Bee.L.LifespanDevelopment,Addison-WesleyEducationalPublisherInc.1998.

8、Shaffer，D.R.DevelopmentalPsychology（6thed.）Belmont:

Wadsworth/ThomsonLearning,Inc.2002.

9、Moshman,D.etal.,DevelopmentalPsychology---aTopicalApproach.Little,BrownandCompany,1987.

第四章胎儿的发展（4学时）

第一节胎儿的发展

一、合子的形成

二、胎儿的生长发育与心理的发生及发展

第二节影响胎儿发展的因素

一、关键期与畸形

二、母亲的身体与心理状态对胎儿的影响

三、不良的环境因素

●本章重点与难点

胎儿生长发育过程中的关键期；各种可能因素对胎儿身体及心理发展的影响

●教学辅助设备与材料

多媒体教学设备；胎儿生长发育图片；教学录像片

●思考题与实习活动

1、胎儿的发育经过了哪些重要的时期？

请简单说明每一阶段的重要发展。

2、母亲对胎儿发育的影响主要体现在哪些方面？

3、环境因素如何影响胎儿的生长发育及心理发展？

●参考书目与推荐阅读材料

1、朱智贤．儿童心理学．北京：

人民教育出版社，1994年．

2、林崇德．发展心理学．杭州：

浙江教育出版社，2002年．

3、刘金华．儿童发展心理学（修订版）．上海：

华东师范大学出版社，1997年．

4、朱莉娅•贝里曼等著．陈萍,王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2000年．

5、Bee.L.LifespanDeve