古浪小学心理健康教育谈话记录.docx
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古浪小学心理健康教育谈话记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2009–2010学年度第一学期）
谈话对象
吴新鑫
所在班级
四年级
辅导教师
任玉萍
咨询时间
9.14
咨询问题
。
爸爸、妈妈有时候老不相信我？
谈
话
内
容
问：
爸爸、妈妈有时候老不相信我？
师:
你平时做事能让爸爸、妈妈放心么？
生：
有时候吧。
师：
爸爸、妈妈喜欢你吧？
生：
当然。
师：
那我就明白了：
肯定你做得很一般了。
是不是离爸爸妈妈的目标太远？
生：
可我就是不愿意约束自己。
师：
长大了当然要有高的标准了，你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，不就好办了？
生：
可我怕他们。
师：
那也不能逃避呀，我帮你一下，你再与他们谈。
生：
谢谢老师。
反馈记录
良好
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2008–2009学年度第二学期）
谈话对象
封新月
所在班级
六（3）班
辅导教师
杨慧娟
咨询时间
6.5
咨询问题
我为什么成绩老提不上去？
谈
话
内
容
问：
我为什么成绩老提不上去？
答：
因你注意力不集中，学习习惯不好。
生：
怎样才能提高注意力？
答：
需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。
上课做到心无杂念。
生:
我试试！
那我管不住自己怎么办？
师：
你愿意么？
生：
当然。
师：
那就好，要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。
但是你要有耐心，有毅力。
生：
我会的。
反馈记录
良好
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2007–2008学年度第二学期）
谈话对象
薛娜
所在班级
六
（2）班
辅导教师
刘丽
咨询时间
4.25
咨询问题
如何让别人接受我
谈
话
内
容
（一）热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.
首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.
其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导.
再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.
（二）主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.
（三）诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.
我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.
反馈记录
良好
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2007–2008学年度第二学期）
谈话对象
李飞飞
所在班级
四年级
辅导教师
任玉萍
咨询时间
5.18
咨询问题
。
我为什么和同学接触不好？
谈
话
内
容
问：
同学们为什么对我有意见？
答：
因为你那些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。
问：
那我该怎么办呢？
答：
应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。
问：
那同学们不接受我呢？
师：
放心，日久见人心，坚持下去，大胆一试吧
生：
老师您要提醒我呀。
师：
放心，我会做你坚强的后盾。
反馈记录
良好
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2008–2009学年度第二学期）
谈话对象
王铎
所在班级
四年级
辅导教师
陈文彦
咨询时间
12.28
谈话主题
努力学习，大胆发言，不妒忌别人。
。
谈
话
内
容
师：
最近一段有进步，作业也有完成。
但比较粗心，家庭作业老欠交，作业差错多。
生：
我作业速度比较慢，上课不能专心，容易开小差。
晚上回家老爱睡，没时间做作业。
针对该生特殊情况，师上课经常提问，激励努力读书，肯定进步。
特别是关心班级工作，值日负责。
并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。
生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。
不能科学安排时间，一玩起来就忘了学习。
师一再叮咛上课一定要专心，作业都要自己做。
字要写清楚。
背书要注意方法，先要读熟了再背。
反馈记录
良好
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2008–2009学年度第二学期）
谈话对象
杨靖
所在班级
六
（1）班
辅导教师
曹兴杰
咨询时间
4.28
咨询问题
如何按时完成作业
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2009–2010学年度第一学期）
谈话对象
杨芙蓉
所在班级
六
（1）班
辅导教师
李霞
咨询时间
11.27
咨询问题
如何和妈妈和平相处
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2008–2009学年度第一学期）
谈话对象
张海海
所在班级
二年级
辅导教师
管新赟
咨询时间
12.5
咨询问题
如何正确的帮助同学
谈
话
内
容
反馈记录
中心学校学生心理健康教育谈话记录
（2008–2009学年度第二学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2007–2008学年度第二学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2007–2008学年度第二学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2007–2008学年度第二学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2007–2008学年度第二学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
。
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2008–2009学年度第一学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
。
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2009–2010学年度第一学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
。
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2009–2010学年度第一学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
。
谈
话
内
容
反馈记录
古浪小学心理健康教育谈话记录
（2009–2010学年度第一学期）
谈话对象
所在班级
辅导教师
咨询时间
咨询问题
。
谈
话
内
容
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