部编人教版三年级下册数学6年月日全单元教案完整版.docx

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部编人教版三年级下册数学6年月日全单元教案完整版

6年、月、日

【教学目标】

1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

【重点难点】

1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

判断某一年份是平年还是闰年。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。

【教学指导】

年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。

不过有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。

但是，学生对现行历法中年、月、日的制定还不够了解，对平年、闰年的相关知识也比较陌生。

因此，本单元要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。

【课时安排】

建议共分5课时：

年、月、日

（1）…………………………………………………………1课时

年、月、日

（2）…………………………………………………………1课时

24时计时法

（1）…………………………………………………………1课时

24时计时法

（2）…………………………………………………………1课时

整理和复习………………………………………………………………1课时

第1课时年、月、日

（1）

【教学内容】

年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。

【教学目标】

1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学准备】

教学课件、各年份的年历一人一张

【情景导入】

1.师：

播放视频。

2013年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平３名航天员送入太空。

神舟十号载人飞船发射成功

2.复习旧知，引出新知。

①这些时刻里有哪些表示时间的单位？

②哪些是我们学过的？

（时、分、秒）

③那么让我们一起来学习年、月、日。

板书课题：

年、月、日

（1）

【新课讲授】

1.初步认识年、月、日。

还有很多有意思的时刻。

（课件出示）

①介绍：

1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

②展示申奥成功的图片。

这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？

（2001年）

③还有很多有意义的日子，来看看。

出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。

2.学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？

大家一起在年历上标出来。

（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。

生1：

春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。

生2：

五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。

3.自主探索，发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！

请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

课件出示：

（1）观察2013年、2014年的年历，记录每月的天数。

（2）一年有（）个月。

有31天的月份是：

______________________，这些月份是大月。

有30天的月份是：

______________________，这些月份是小月。

4.学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：

一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）

③每月有30天的是：

四、六、九、十一月。

（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天或366天。

（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？

）

31×7＋30×4＋28＝365天

31×7＋30×4＋29＝366天

5.学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？

用什么方法记忆的？

（让学生说说，让知道的学生来介绍）

①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。

一边指一边读：

一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。

（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）

……

这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？

（最后问到二月，有人说28有人说29）

6.学生质疑，引导解决。

【课堂作业】

1.教材第78页做一做。

2.教材第80页练习十七第1、2、3题。

（1）教材第80页练习十七第1题。

①儿童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出7天。

②妈妈回来那天是星期日，共出差11天。

（2）教材第80页练习十七第2题。

①不能，超过了保质期2天。

②不能，超过了保修期。

③2016年9月27日必须进行检验。

（3）教材第80页练习十七第3题。

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×7+30×4+28=365（天）

【课堂小结】

今天我们学到了什么知识？

你能说出来吗？

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时练习。

第1课时年、月、日

（1）

一年有12个月；一年有365天，366天。

大月：

一、三、五、七、八、十、十二月

小月：

四、六、九、十一月

这是一节与学生现实生活紧密联系，却又模糊不清，感觉很容易，却又不简单的一节课。

年、月、日是学生每天都在接触的事情，他们可以从电视、报纸、广播等多种媒体上，直接接触年、月、日。

还会在身边的亲人、同伴那里，获得关于年、月、日的一些知识。

通过创设情境，播放神州十号载人飞船发射成功的视频，从而让学生找到相关数学信息：

2013年１１日１７时３８分。

这时老师紧接着问学生：

2013年有多少个月？

每个月有多少天？

全年有多少天？

为新课学习创设情境，为后面的学习激发学生的学习兴趣，顺理成章，水到渠成，良好的开头是成功的一半。

第2课时年、月、日

（2）

【教学内容】

年、月、日（教材第79页及相关习题）。

【教学目标】

1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。

知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】

判断闰年和平年的方法。

【教学准备】

教师准备：

课件、日历

学生准备：

日历

【情景导入】

出示填空题：

1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

2.大月：

____________________________

小月：

_____________________________

【新课讲授】

1.师：

大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？

师：

我们听听科学家是怎么说的。

（课件：

平年、闰年和2月）

（1）学生探究2月的变化规律。

师：

下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示：

2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？

学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：

平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：

平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：

你是怎么计算的呢？

生3：

因为一年中大月有7个，小月有3个，平年2月有28天，闰年2月有29天。

30×4+31×7+28=365（天）。

生4：

30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：

观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？

①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。

③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：

1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：

简单说就是：

2月有29天是2000年、2004年、2008年。

2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师：

明确判断闰年、平年的方法：

公历年份是4的倍数都是闰年。

“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。

（3）判断：

师：

我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？

（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。

（4）产生疑惑，解决疑惑：

1900年为什么是平年？

（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）

师：

2月里还隐藏着什么样的秘密呢？

让我们听听数学小博士的介绍吧！

（课件出示：

因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：

4年一闰，百年不闰，400年又闰）

归纳：

判断闰年、平年的方法：

公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

如：

2000年……

【课堂作业】

1.教材第81页第4题。

每个闰年有366天，366÷7=52（个）……2（天）；52×7+2=366（天）。

2.教材第81页第5题。

2月29日出生。

3.教材第81页第6题。

4.教材第81页第7题。

【课堂小结】

我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时年、月、日

（2）

1.闰年2月有29天，平年2月有28天。

2.判断闰年、平年的方法：

公历年份是4的倍数的都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

如：

2000年……

平年和闰年的判断作为这节课的重难点，对孩子确实是一个挑战。

为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性，对课本的练习让他们大胆的利用部分数据，通过自主的思考进行猜测，从而完成填写。

此时，教师相应的点拨：

判断闰年、平年的方法。

公历年份是4的倍数都是闰年，教学时，故意设计陷阱，1900年为什么是平年？

学生讨论交流后，才恍然大悟。

公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

如：

2000……，最后通过练习，进一步掌握知识点。

第3课时24时计时法

（1）

【教学内容】

24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。

【教学目标】

1.初步了解24时计时法，知道24时计