说明文阅读指导.docx

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说明文阅读指导

明说明文阅读指导

说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文。

说明文一般有三个特点：

第一，内容上的科学性。

说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。

第二，结构上的条理性。

事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。

常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。

这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。

第三，语言的准确性。

说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里"，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。

在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。

可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。

怎样阅读分析说明文?

第一，把握说明对象及特征。

阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。

接着还要重点把握说明对象的特征。

这是分析一篇说明文的关键。

只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。

要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）。

第二，理清结构，分析说明顺序。

说明文的结构并不复杂。

常见的结构形式有“总（概说）——分（具体）”式、“总（概说）——分（具体）——总（概说）”式、“分（具体）——总（概说）”式、并列式、递进式等。

理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。

说明顺序是多种多样的。

采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。

常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。

各种顺序在语言上都有一定的标志。

阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。

总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。

第三，分析说明方法。

为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。

阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

第四，体会说明文的语言特点。

准确、简洁是说明文语言的主要特点。

当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。

一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。

而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

在各地中考中，说明文阅读能力的考查点主要是：

1．能弄清说明对象，把握其特征，对全文有个整体上的感知；

2．划分文章的结构、段落的层次，理清说明顺序，掌握文章谋篇布局的思路；

3．分析文章说明方法及其作用；

4．找出文中的重点词句（中心词、关键句），理解它们在文中的作用（从表意、结构方面分析）；

5．理解语言的表达特点，准确地对词语的修饰、限制作用进行评析。

大西北的“魔鬼城”

关于“魔鬼城”的故事和传说，你听到的一定不少。

在我国新疆克拉玛依东北约100公里的地方，就有这样一座城堡。

每当夕阳西下时，从远方眺望，晚霞之中它犹如一座中世纪的城堡。

城堡内古堡林立，形态各异，高低错落。

夜间，在淡淡的银色月光下，古堡阴森可怕，虚虚实实，影影绰绰，并随月光西移而呈现出千姿百态。

每当刮起风时，古堡中就传来凄厉的声音，听后使人毛骨悚然。

整个小城让人感到迷离莫测，望而生畏，所以，当地人叫它“魔鬼城”。

事实上，你踏进这座小城后，就会惊奇地发现，这里根本没有什么人工建造的亭台楼阁，映入你眼帘的是一些几米到几十米，高度不等、形状各异的石蘑菇、石兽、石人、石亭，它们千姿百态，惟妙惟肖，上面缀满了形状不同、大小深浅不同的孔洞。

这座古怪的魔鬼城，既然不是人类建造的，莫非是鬼神修建的不成？

说出来，你可能不相信，这座城堡是风建造的。

原来，这里的岩石大多是沉积岩，距今已有2.5亿年了。

沉积岩是沙石一层一层叠成的，有的厚，有的薄；有的结实，有的疏松。

这里干旱少雨，白天太阳烘烤大地，而晚上热量散失行又很快，所以冷热变化很大。

岩石不停地热胀冷缩，天长日久，岩石上就会出现许多裂缝和孔道。

这里又处在大风口，狂风卷起的沙粒犹如刀子一样不断地削蚀岩壁，于是就形成了这种古怪地形。

当风从古堡吹过时，气流经过大小不同、形态各异的裂缝和孔道，就会发出各种各样的声音。

远远听来，有的高昂洪亮，有的呜咽低沉，有的悦耳动听，有的尖锐刺耳，如同真的有魔鬼在那里兴妖作怪。

1.一座犹如中世纪的城堡，为什么被当地人叫做“魔鬼城”？

参考答案：

这座“城堡”内有众多形态各异、高低错落的古堡。

夜晚，在月光下，古堡虚实相间，并随月光西移而变幻姿态；起风时，古堡中传出令人毛骨悚然的声音。

所以，当地人叫它“魔鬼城”。

这是一道理解被说明事物的试题。

从考点上分析，这道题首先考查的是“魔鬼城”这个概念的理解；其次考查对相关信息的提取和整合能力。

这道题的解题思路是：

阅读相关段落，找出说明“魔鬼城”主要特征的语句；之后，将说明“魔鬼城”的语句重新加以组合；在语句组合时，要注意前后衔接，扣住问题。

回答这道题容易出现的问题是只摘抄原句，其结果或者是出现遗漏，或者是衔接不上，最终不能组成准确完整的答案。

2.本文写“魔鬼城”，先写远眺的“魔鬼城”，再写，然后写

。

参考答案：

第一空是“魔鬼城内高度不等、千姿百态、缀满孔洞的岩石”；第二空是“魔鬼城形成的原因”。

这是一道把握文章结构层次的试题。

从考点上分析，这道题是考查说明顺序。

这道题的解题思路是：

从段落入手，概括出各段说明的内容；之后，围绕“魔鬼城”说出所写的具体内容。

回答这道题容易出现的问题，一是对段落内容概括不准，例如，第一空填“魔鬼城中美丽的景色”，这就错误了。

因为第3段内容是说明“魔鬼城”中岩石的特点，进而为下文说明“魔鬼城”的成因作准备。

二是概括过于笼统，例如，第一空填“大石头”，这就太笼统了。

是什么地方、什么样的“大石头”，都没有说出来。

3.在作者看来“魔鬼城”形成的主要原因是什么？

参考答案：

形成的原因一是沉积岩的热胀冷缩形成裂缝和孔道，再经过狂风的削蚀形成“魔鬼城”古怪的地形；二是气流经过岩石的裂缝和孔道，发出各种声音，犹如有魔鬼在作怪。

这是一道理解文章内容的试题，主要考查对文章内容的概括和分析。

这道题的解题思路是：

找出说明“魔鬼城”成因的相关段落，对段落的内容进行概括；之后，对原因进行分析，找出构成原因的核心内容。

例如，第6段是从地形地貌的角度说明原因，核心内容就是“魔鬼城”古怪地形的形成。

回答这道题容易出现的问题是概括不准确，分析不到位。

例如，第6段是说明“魔鬼城”的古怪地形，假如概括成“魔鬼城”的气候特点，就不对了。

同时，也易出现语言的表达过于简单或不能成句的问题。

4.说一说文中画线语句说明的内容和表达的效果。

参考答案：

形象生动地说明了狂风卷起的沙粒销蚀岩壁的严重程度。

这是一道理解说明方法所起的作用的试题。

这道题的解题思路是：

了解这句话采用的是哪一种说明方法，确定用这种方法说明的具体内容是什么，结合这种方法的一般作用分析它在文中所起的作用。

回答这道题最容易出现的问题是搞不清楚用这种说明方法说明的是什么内容。

例如，将画线语句理解成“说明魔鬼城风力之大”，这就错了。

出错的原因恐怕是只看到这个语句本身的内容，而没有去分析它用来具体说明的对象是什么。

5.“魔鬼城”引发了你怎样的兴趣？

请你结合文章说明理由。

参考答案一：

“魔鬼城”引发了我探险旅游的兴趣，因为文中所说的那些千姿百态、惟妙惟肖的岩石让我产生无限的遐想。

参考答案二：

“魔鬼城”那种古怪的地形地貌，引发了我进一步了解它的形成原因的兴趣，尤其是那里的沉积岩为什么容易被风削蚀。

这是一道开放性试题。

这道题考查的是阅读者的个人感受。

这类试题没有统一的答案。

这道题的解题思路是：

阅读文章，依据文章内容、自己平日的兴趣和知识积累确立阅读感受；之后，按照题目要求以一段话的形式将自己的感受表达出来。

回答这样的试题容易出现两个问题：

一是“感受”脱离文章内容。

其原因还是没有读懂文章；或者缺乏深入思考，不能从文章说明的内容中产生自己的一种想法。

二是表达不过关，不善于用一段话清晰地表达自己的感受。

解决第一个问题，需要在阅读上多下一点工夫，尤其是在阅读之后，要学会联系文章内容确立自己的感受。

解决第二个问题，可以尝试以中心句的形式写出自己的感受，然后稍作展开，以文章的相关内容来说明自己感受的由来。

说明文阅读高分七招

第一招：

善于找准说明对象。

有两点值得注意：

其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

　　反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

　　第二招：

善于概括说明对象的特点。

这需要抓住文章或文段中层次结构，从每一段或每一层中抓住关键性的语句加以整理。

一般情况下，文段的开头（或者各段的第一句话）或结尾（或各段的最后一句话）往往说明了对象的特征。

　　第三招：

善于分析说明顺序。

了解说明对象，分析说明顺序。

说明对象的特点往往可以决定说明顺序的安排。

有些事物内部构造比较复杂，如建筑物、景点等，通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序，程序顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

而逻辑顺序常常指以下几种情况：

如由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

　　分析说明顺序要注意从文中读出语言标志。

时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序则多用表示逻辑层次的关联词作标志。

　　第四招：

善于分析说明方法及其作用。

弄清楚了说明方法的特点，在阅读时将它们梳理出来，然后结合具体的句子、语段，分析它们在文章中的具体作用。

不过在分析时要注意一点，那就是一定要结合具体的语句，而不能凭空分析，脱离实际，泛泛而谈。

　　这类题目中比较难的题目是怎样给被说明对象下定义：

下定义要求用语要准确、严密，语言应该简明，常用的是判断句的形式，即“××是×ד的形式。

　　第五招：

善于分析说明文的语言。

准确性是说明文语言的主要特点，所以在做这类题目时要重视具有修辞功能的词语表意的准确性，一般要从它所表示的程度（轻与重）、范围（广与狭）、语气（推测与估计）、数量（多与少）、方位（远与近）等方面着手分析。

分析加点词语能否去掉的问题，一般则分三步走：

首先是要回答能否去掉（一般是不能去掉），二是指出该词语的表意功能与作用或者含意和表现力，三是从用了这个词之后的表达作用，去掉后有何变化上来说明。

　　第六招：

善于分析引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：

在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

　　第七招：

善于完成开放性问题。

中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法近年来，这方面的题目已经在说明文阅读试题中占有越来越大的比例。

　　近年中考命题趋于淡化文体特征，日益重视从文本的领会感悟和探究创新的能力等角度来考查。

完成这样的题目势必要求学生要认真地阅读文章以及题目所涉及的一切材料，从中得出自己的观点，还要注意语言的表达要符合题目要求。

在平时的复习中也要注意积累各方面的知识。