届高考生物二轮复习实验与探究作业全国通用.docx
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届高考生物二轮复习实验与探究作业全国通用
实验与探究
一、选择题
1.（2018·广东肇庆二检）下列有关实验的描述,不正确的是（ C ）
A.用纸层析法分离色素时,若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠
B.制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片时,滴加0.3g/mL的蔗糖溶液后,若发生了质壁分离,则说明细胞有活性
C.沃森和克里克根据DNA的衍射图谱,建立了DNA双螺旋结构的概念模型
D.调查人群中色盲的发病率时,若只在患者家系中调查,则会导致所得结果偏高
解析:
用纸层析法分离色素时,若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠;只有活细胞才能发生质壁分离;DNA双螺旋结构是物理模型;应在人群中调查色盲的发病率,若只在患者家系中调查,则会导致所得结果偏高。
2.（2018·广东广州调研）下列实验材料的选择与实验目的相匹配的是（ B ）
实验材料
实验目的
A
淀粉溶液
还原糖的检测和观察
B
菠菜叶片
观察细胞中叶绿体的分布
C
鸡的成熟红细胞
制备纯净细胞膜并
研究细胞膜的成分
D
洋葱鳞片叶外表皮
观察植物细胞有丝分裂
解析:
选项A,淀粉属于非还原糖;菠菜叶片含有叶绿体,可观察细胞中叶绿体的分布;提取并研究细胞膜的化学组成,应选用哺乳动物成熟的红细胞,因为其细胞内无细胞核和细胞器膜,便于提纯;观察植物细胞的有丝分裂,应观察正在分裂的洋葱根尖分生区细胞,而洋葱鳞片叶外表皮属于成熟细胞,不再分裂。
3.下列关于生物学实验操作的叙述正确的是（ D ）
A.必须先将口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中,再用健那绿染色以观察线粒体
B.通过光学显微镜不能观察到猫叫综合征患者的染色体结构变异
C.使用取样器取样法对酵母菌进行计数时,需将培养液混合均匀后再取出
D.生长素类似物浓度较高时,用沾蘸法处理插条基部
解析:
可将口腔上皮细胞直接涂抹在健那绿染液中以观察线粒体;染色体结构变异可在光学显微镜下观察到;酵母菌的计数用抽样检测法;当生长素类似物浓度较高时,用沾蘸法处理插条基部。
4.（2018·湖北黄冈调研）下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述正确的是（ C ）
A.选择酵母菌为实验材料是因为酵母菌是自养、兼性厌氧型微生物,易于培养
B.通过设置有氧（对照组）和无氧（实验组）的对照,易于判断酵母菌的呼吸方式
C.将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查,确保不
漏气
D.实验的因变量是澄清石灰水是否变浑浊和加入酸性重铬酸钾溶液后样液的颜色变化
解析:
酵母菌是异养兼性厌氧微生物;探究酵母菌的呼吸方式中,该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,互为对照;由于反应过程中有气体参与和生成,所以反应开始前首先要检验装置的气密性;因变量是产生CO2的快慢和是否产生酒精,澄清石灰水用于检测CO2生成速率,酸性重铬酸钾溶液检验有无酒精生成。
5.（2018·四川绵阳二诊）对照实验是生物科学探究中常用的实验方法之一,设置对照实验的方法也多种多样。
下列关于对照实验的说法,错误的是（ B ）
A.“低温诱导染色体加倍”的实验中,作为对照的常温组也要用卡诺氏液处理
B.“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”的预实验中,不需要设置对照实验
C.“探究血浆维持pH相对稳定”的实验中,清水组和缓冲液组都作为对照组
D.沃泰默探究狗胰液分泌调节的实验中,将稀盐酸注入狗的血液能起对照作用
解析:
为了排除卡诺氏液对实验的干扰,作为对照的常温组也要用卡诺氏液处理;本实验的自变量是生长素类似物的浓度,设置生长素类似物浓度为零的对照组,以辨别各实验组所用的生长素类似物浓度对扦插枝条生根所起的是抑制作用还是促进作用;本实验中清水组和缓冲液组与血浆组起对照作用;沃泰默探究狗胰液分泌调节的实验中,盐酸直接注入狗的血液与盐酸刺激小肠相对照。
6.恰当选择实验材料有助于获得科学的结论,下列实验材料的选择不能达到实验目的的是（ A ）
A.以病毒为材料探究培养液中其种群数量的变化
B.以花生种子匀浆为材料检测生物组织中的脂肪
C.以高等动物的睾丸为材料观察细胞的有丝分裂
D.以兔的血液为材料进行血红蛋白的提取和分离
解析:
病毒只有在活细胞中才能生长繁殖,因此以病毒为材料探究培养液中其种群数量的变化不能达到实验目的。
7.（2018·山东济南一模）下列关于实验的叙述正确的是（ C ）
A.“性状分离比模拟实验”中,每个小桶中放入数量不等的两种彩球
B.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验”需要设置对照组
C.统计土壤中小动物丰富度的方法通常包括记名计算法和目测估计法
D.蓝藻可以作为观察叶绿体的材料
解析:
“性状分离比模拟实验”中,每个小桶中放入数量相等的两种彩球;“探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验”前后自身对照;统计土壤中小动物丰富度的方法通常包括记名计算法和目测估计法;蓝藻是原核生物,细胞中没有叶绿体。
8.（2018·石家庄毕业班模拟一）下列有关生物实验的描述正确的是（ B ）
A.健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可使线粒体呈现灰绿色
B.向花生种子匀浆样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液,可观察到匀浆呈橘黄色
C.用硝酸钾溶液代替蔗糖溶液,可观察到质壁分离现象,也一定能观察到自动复原现象
D.酸性条件下,橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应,变成蓝绿色
解析:
健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可使线粒体呈现蓝绿色;向花生种子匀浆样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液,可观察到匀浆呈橘黄色;质壁分离及复原实验中,若所用硝酸钾溶液浓度过高,会出现细胞失水过多死亡,不一定会观察到自动复原现象;酸性条件下,橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应,变成灰绿色。
9.（2018·湖北孝感第一次统考）生物科学的发现需要理性思维和实验的结合,下列说法正确的是（ B ）
A.克隆羊多利培育成功证明了哺乳动物体细胞具有全能性
B.恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,观察到好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区,说明叶绿体主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用,放出氧气
C.摩尔根运用类比推理证明基因在染色体上
D.格里菲思肺炎双球菌的转化实验中,细菌转化的实质是发生了基因突变
解析:
克隆羊多利培育成功证明了哺乳动物体细胞细胞核具有全能性;好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区,说明叶绿体主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用,放出氧气;摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上;格里菲思肺炎双球菌的转化实验中,细菌转化的实质是加热杀死的S型细菌中含有转化因子。
10.某兴趣小组研究a、b、c三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响,实验结果如图所示。
下列判断中最合理的是（ A ）
A.a浓度生长素抑制杨树侧芽生长
B.b浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂
C.c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度
D.三种浓度的大小关系为b解析:
与空白对照组相比,a浓度处理的杨树茎段侧芽生长量小,说明a浓度生长素对杨树茎段侧芽生长具有抑制作用;生长素的作用是促进植物生长,但不能促进细胞分裂;在a、b、c三种浓度生长素中,c最适宜促进杨树侧芽生长,但是不能说明c浓度是杨树侧芽生长的最适浓度;b浓度和c浓度都小于a浓度,但是b浓度和c浓度之间不能确定大小。
11.（2018·福建福州高三期末）以洋葱鳞片叶为材料,不能完成下列哪个实验（ A ）
A.进行叶绿体中色素的提取与分离
B.探究成熟植物细胞的吸水或失水
C.观察DNA与RNA在细胞中的分布
D.用高倍显微镜观察线粒体的形态
解析:
叶绿体中色素的提取与分离,需要用含色素较多的绿色叶片,而洋葱的鳞片叶不是绿色的不能用于该实验。
洋葱鳞片叶为成熟细胞含有大液泡,而原生质层相当于半透膜,当细胞内外存在浓度差时,可失水和吸水。
观察DNA和RNA在细胞中的分布时,应该选择无色或接近白色的实验材料,洋葱的鳞片叶内表皮细胞能作为实验材料。
线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中,健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色。
可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
12.（2018·河南高三月考）关于科学史实验,以下说法错误的是（ C ）
A.植物学家萨克斯的实验成功的证明了光合作用的产物中有淀粉
B.用S型肺炎双球菌的DNA处理R型活细菌,只有少数R型菌转化为S型菌
C.仅用32P标记噬菌体侵染细菌的实验,就可证明DNA是噬菌体的遗传物质
D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的
解析:
萨克斯实验证明了光合作用的产物中有淀粉;DNA转化的效率很低,所以大部分没有转化,只有少数R型菌转化为S型菌;用32P标记噬菌体的DNA,另一组用35S标记噬菌体的蛋白质外壳作对照,才能证明在噬菌体前后代之间具有连续性的物质是DNA,DNA是噬菌体的遗传物质;温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的一种化学物质引起的。
二、非选择题
13.（2018·湖北武汉模拟）现有甲、乙两种不同的单细胞真核生物,请结合以下实验回答相关问题。
实验①:
两个相同的密闭培养瓶中盛有等体积蒸馏水（适量）,分别加入相同数目的甲、乙两种细胞,白天在室外适宜条件下培养一段时间,定时测定瓶内O2浓度变化及甲、乙细胞数目。
实验②:
将实验①中蒸馏水换为等量适宜浓度的葡萄糖溶液,另分别加入等量甲、乙细胞在相同条件下进行培养和测定。
（1）实验结果表明,实验①中甲全部死亡,而乙生存正常,实验②中甲、乙均生存正常,从同化类型的角度分析,以上实验结果可以推测
。
（2）实验①中,乙的培养瓶内O2浓度上升,其原因是
,在培养后期,O2浓度上升的速率
（填“逐渐加快”“逐渐减慢”或“不变”）。
（3）若实验②中,甲培养2h后瓶内O2浓度降为零,但2～3h内活细胞数目未出现明显减少,请从细胞代谢的角度解释原因:
。
解析:
（1）实验①中甲全部死亡,而乙生存正常,实验②中甲、乙均生存正常,说明甲在光下不能制造氧气或不能合成有机物,属于异养型生物。
乙能生存,说明能在光下制造有机物,释放氧气,从同化类型看,属于自养型生物。
（2）实验①中的培养瓶内O2浓度上升是由于乙的光合作用大于呼吸作用,释放氧气,使氧浓度上升。
培养后期,由于二氧化碳浓度降低,光合作用逐渐减弱,释放氧气速率减慢。
（3）若实验②中,甲培养2h后瓶内O2浓度降为零,甲细胞进行无氧呼吸以维持生命活动,故活细胞数目未明显减少。
答案:
（1）甲为异养型生物,乙为自养型生物
（2）乙的光合速率大于呼吸速率,释放O2,导致O2浓度上升 逐渐减慢
（3）当O2浓度降为0后,甲细胞进行无氧呼吸以维持生命活动,故活细胞数目未明显减少
14.（2018·广州毕业班综合测试一）为了研究大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中总糖和蛋白质的相互关系,研究人员进行了相关的实验,请回答:
（1）研究人员首先进行了大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中蛋白质含量变化的预实验,请完善实验原理,实验步骤。
①实验原理:
。
②实验步骤:
a.将3份先是大豆种子分别培养1、5、9天后取出,各加入适量蒸馏水,研碎、提取,定容后离心得到蛋白质制备液;
b.取3支试管,
。
c.
,
观察颜色变化。
③实验结果:
1、2、3号试管中颜色依次加深。
（2）进一步定量测定总糖和蛋白质含量,结果如图所示,对图中结果的合理解释是
。
解析:
（1）要检测大豆种子在黑暗条件下萌发和生长过程中蛋白质含量的变化,除定量测定外,可用鉴定试剂检测,根据实验步骤可使用的是后者,因此实验原理可以用蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。
一定范围内,蛋白质含量越高,颜色越深。
具体步骤根据题意,获得蛋白质制备液后应取试管编号,依次分别加入等量培养1、5、9天的大豆种子蛋白质制备液,再用双缩脲试剂鉴定、观察颜色变化。
（2）根据曲线数据可知,总糖逐渐减少,蛋白质逐渐增多,根据种子萌发过程,大豆种子萌发和生长时需要产生更多的蛋白质参与各项生命活动,在黑暗条件下萌发后亦不能进行光合作用,与此同时,需要消耗糖类提供能量和用于生成某些氨基酸等非糖物质,因此蛋白质含量上升而总糖含量下降。
答案:
（1）①蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应;一定范围内,蛋白质含量越高,颜色越深
②b.分别编号1、2、3,依次分别加入等量（2mL）培养1、5、9天的大豆种子蛋白质制备液
c.分别往3支试管中加入等量（1mL）双缩脲试剂A液,摇匀,再分别注入双缩脲试剂B液4滴,摇匀
（2）大豆种子萌发和生长时需要产生更多的蛋白质参与各项生命活动,在黑暗条件下萌发后亦不能进行光合作用,与此同时,需要消耗糖类提供能量和用于生成某些氨基酸等非糖物质,因此蛋白质含量上升而总糖含量下降
15.（2018·河北石家庄毕业班模拟一）α-淀粉酶是一类淀粉水解酶,广泛存在于动物、植物及微生物中。
请回答下列问题:
（1）酶能提高催化效率的作用机理是
。
若利用α-淀粉酶、淀粉、蔗糖来验证“酶的专一性”,可用 （填“碘液”“斐林试剂”“碘液或斐林试剂”）进行检测。
（2）大麦芽是酿酒的重要原料,这是由于大麦芽中含有淀粉酶,可将其他谷物中的淀粉先水解为 （二糖）,再在其他酶的催化下转化为可被酵母菌利用的葡萄糖。
酵母菌酿酒的化学反应式:
。
在生产中,可以用 （激素）处理大麦种子,则无须发芽便可产生淀粉酶,从而降低成本,简化工艺。
（3）链球菌的某种基因常被作为抗虫基因,这种基因产物可以 （填“促进”或“抑制”）害虫消化道中α-淀粉酶的活性,从而使害虫消化不良。
（4）不同生物合成的α-淀粉酶最适pH不同:
人类唾液中α-淀粉酶为6.0～7.0,芽孢杆菌α-淀粉酶为3.0,麦芽α-淀粉酶为4.5。
造成这种差异的根本原因是 。
解析:
（1）酶能提高催化效率的作用机理是（酶可以）降低反应活化能。
α-淀粉酶会分解淀粉,产物是麦芽糖,α
淀粉酶不会分解蔗糖,由于两组装置可能均无淀粉,一组有麦芽糖（还原糖）、一组无还原糖,因此不能用碘液检测,而用斐林试剂检测。
（2）淀粉酶会将淀粉水解为麦芽糖。
酵母菌酿酒的化学反应式为其进行无氧呼吸产生酒精的反应过程,即C6H12O6
2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量。
赤霉素可以使大麦种子无须发芽便可产生淀粉酶,从而降低成本,简化工艺。
（3）抗虫基因具备抗虫功能,消化道中α-淀粉酶可以水解淀粉,因此这种基因产物（抗虫蛋白）可以抑制害虫消化道中α-淀粉酶的活性,从而使害虫消化不良。
（4）α-淀粉酶的本质是蛋白质,其最适pH不同,根本原因是不同生物的α-淀粉酶基因（或碱基/脱氧核苷酸的排列顺序）不同。
答案:
（1）（酶可以）降低反应活化能 斐林试剂
（2）麦芽糖 C6H12O6
2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量 赤霉素
（3）抑制
（4）不同生物的α-淀粉酶基因（或碱基/脱氧核苷酸的排列顺序）不同
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