苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离 教案教学设计1.docx
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苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离教案教学设计1
苏教版小学科学三年级上册:
10、固体的混合与分离教案教学设计
课题
10、固体的混合与分离
执教者
日期
教学目标
1.能联系生活,举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理的解释。
3.举出生活中需要分离混合物的例子,学会用不同的方法把一些混合物分离出来。
教学重点
认识并学会分离生活中的混合物,能比较固体混合前后的质量和占据空间。
教学难点
能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理的解释,学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。
教学准备
多媒体课件,八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。
预习要求
观察周围的生活,看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。
教学过程
旁注
一、复习导入
通过上两节课的学习,我们初步认识了固体和液体的基本性质,下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么?
固体有确定的形状、体积和质量。
液体没有固定的形状,但有确定的体积和质量。
导入:
在日常生活中,人们有的时候需要吧多种固体混合在一起,有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。
今天这节课,我们就来谈论这个话题。
板书课题:
10、固体的混合与分离
二、固体的混合
出示课本插图:
八宝米、中药材、混凝土
学生仔细观察,分别说一说,这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的?
八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。
中药材是各种中药混合在一起的。
混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。
除了这些,生活中还有哪些固体的混合现象?
学生根据生活经验列举生活中的固体混合物,并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的?
窗户就是铝合金和玻璃的混合;房子是混凝土、钢筋等固体的混合物;
泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。
比较固体混合前后的质量和占据空间
教师引导:
生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。
那么这些固体在混合前后,它们的质量和占据的空间会发生变化吗?
下面我们通过实验操作来研究这个问题。
探究固体混合前后的质量
出示实验的材料:
实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。
讲解实验的方法及步骤:
先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量,然后将三种固体混合起来称一称,看看质量有没有发生变化。
学生分小组进行实验,做好实验记录,教师巡视,了解学生实验情况。
交流实验结果,教师小结:
固体混合前后,质量是不会发生变化的。
探究固体混合前后占据空间的大小
出示课本上的实验操作图,引导学生看一看,了解实验方法。
教师强调实验注意点:
做这个实验时,要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多;在三种固体混合在一起放入量筒之后,要摇一摇晃一晃;注意做好实验记录。
学生动手进行实验操作,教师巡视。
全班交流实验结果,小结:
把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后,占据的空间明显变小。
引导学生想一想这是为什么?
学生根据实验过程进行解释。
教师小结:
固体混合前后,一般来讲质量不会发生变化,但是体积会变小。
体积会发生变化的原因,主要是一般来讲,固体颗粒有大小之分,混合之后,小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置,从而造成固体混合之后体积变小。
三、固体的分离
在生活中,我们不仅仅会把多种固体混合在一起,有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。
出示课本插图,引导学生说一说,这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。
图一:
建筑垃圾是混合固体,分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来
图二:
是把大米和稻壳分离出来
学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。
沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。
固体混合物的分离
混合在一起的固体,我们该怎样把他们分离开来呢?
下面请大家先来看一看书中的三种情况。
出示课本上的插图:
黄豆、绿豆、玉米粉的混合物,木屑、铁屑的混合物,以及红糖和沙子的混合物。
学生看一看,想一想,如何把这三种固体混合物分离出来。
学生分小组活动,讨论交流分离三种混合物的方法,并且填写下列表格。
写出把下面的混合物分离开来的方法:
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
分离方法
学生分小组交流问题,并填写好表格。
全班交流,说一说本小组交流的方法,其他同学评价方法好不好。
教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。
学生分小组进行活动,采用自己认为比较好的方法,对以上三种固体混合物进行分离,每个小组可以选用1-2种固体进行分离。
全班交流,说一说本小组分离的固体是什么?
采用什么方法?
效果怎样?
进一步完善好上述表格。
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和
铁屑
红糖和
沙子
分离方法
可以用孔比较小的网塞,先分离出玉米粉,再用孔比较大的网塞,分离出绿豆。
可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。
可以把混合物放入水中,红糖溶解,分离出沙子,再蒸发得到红糖。
教师小结:
同学们,每一种固体混合物,分离的方法都是不一样的,因此,我们在分离固体的时候,一定要多动脑筋想一想,采用什么办法是最合理、最有效的。
板书
设计
10、固体的混合与分离
固体混合前后质量不娈,占据的空间会发生变化
混合物分离有方法
【新教材】苏教版小学科学三年级上册:
10固体的混合与分离课课练课时练习
10固体的混合与分离
基础达标练练全基础知识轻松实现达标
1、填空题。
(1)固体与固体混合后,_________不变,_________有可能发生变化。
(2)在日常生活中,我们可以用不同的方法将混合物进行分离,如下图中的甲是根据物质的_________不同将物质进行分离;乙是根据物质的_________大小不同将物质进行分离;丙是根据物质的_________不同将物质进行分离。
[填“状态”“颗粒”“轻重”]
(3)100毫升的黄豆与100毫升的沙子混合后,体积_________200毫升。
[填“大于”或“小于”]
2、判断题。
(1)固体与固体可以混合在一起,也可以再分离开。
()
(2)两种不同的固体混合后,体积一定没有任何变化。
()
(3)红糖和沙子混合后无法分离。
()
(4)几种固体混合后,总质量变小。
()
3、选择题。
(1)下列属于混合现象的是()。
A.剥花生B.将石子从大米中挑出C.制作八宝粥
(2)要把沙子和黄豆分离,较简单的方法是()。
A.沉淀B.用筛子筛C.过滤
(3)将一定体积的花生和一定体积的沙子用筷子搅拌混合均匀,混合后的体积与原来的体积相比,()。
A.混合后的体积小于混合前两者体积之和
B.混合后的体积大于混合前两者体积之和
C.混合后的体积等于混合前两者体积之和
4、简答题。
要想将铁屑和木屑分离,你能想出几种方法?
能力提升练练会综合能力快速提升成绩
5、实验分析。
(能力指数★★★)
伊伊从市场上买回1千克黄豆、1.5千克绿豆和1千克玉米粉,由于只有一个袋子,伊伊便把它们装到了一起。
(1)回到家后,她称了三种食物的总质量,请在下图中填上相应的数据和符号。
()千克+()千克+()千克○()千克
(2)伊伊想把这三种食物分离开,应该怎样做?
(3)伊伊用量筒量取了60毫升混合物,并把它们分离开,分别装入三个量筒,她会发现食物混合前后占据空间的大小有什么变化?
6、综合应用。
(能力指数★★★★)
分离混合物。
(1)金属是从矿石中提炼出来的,而矿产资源是有限的,我们要节约使用。
金属材料一般都是可以回收重复使用的。
在建筑垃圾中,有很多铁制品,那么我们怎样将铁制品与其他建筑垃圾分离呢?
(2)一般情况下,两种固体混合后,由于大小、轻重等方面存在差异,比较容易分离。
但是如果是沙子和红糖这样的较小固体颗粒混合到一起,该怎样使它们分离呢?
10.固体的混合与分离
1.(
(1)质量体积解析:
固体有确定的质量,但是大的固体颗粒之间存在着空隙,与小的固体颗粒混合后,小的固体颗粒填充这些空隙后,会造成总体积变小。
(2)轻重颗粒状态(3)小于
2.
(1)√
(2)×(3)×(4)×
3.
(1)C
(2)B(3)A解析:
由于花生之间存在空隙,将沙子和花生混合后,沙子会进入空隙中,所以二者混合后的体积小于混合前两者体积之和。
4.(答案不唯一)方法一:
把它们都放入水中,木屑漂起,铁屑沉底。
方法二:
用磁铁将铁屑吸出。
方法三:
用适当大小的风将木屑吹走。
5.
(1)11.51=3.5
(2)先用网眼较小的筛子把玉米粉筛出,再用网眼较大的筛子将黄豆和绿豆分离开。
(3)食物混合后比混合前占据的空间变小了。
6.
(1)人们一般采用电磁起重机来收集建筑垃圾中的铁制品。
(2)把红糖和沙子的混合物放入水中,红糖溶解在水中,再用过滤的方法将沙子与红糖水分离,然后用加热蒸发的方法,得到红糖。
苏教版小学科学三年级上册:
8、认识固体教案教学设计
课题
第三单元固体和液体
8、认识固体
执教者
日期
教学目标
1.能辨认生活中常见的固体,认识固体的基本性质,知道固体有确定的形状、体积和质量。
2.能用多种方法比较固体体积的大小,知道不同的固体,有不同的测量方法。
3.辨认固体的形状、大小变化后的情况,知道固体在外力的作用下,可以改变原来的形状或大小,但固体的特性不变。
教学重点
认识固体的性质,知道固体的形状或大小,在外力作用下会发生改变,但固体的特性不变。
教学难点
认识到固体的性质,不会因为外力的作用而发生改变。
教学准备
多媒体课件,面粉、盐、沙子、玩偶、玉米粉、积木、粉笔、蜡烛、纸张等各种各样的固体,水、牛奶、食用油等液体。
预习要求
观察我们周围的物体,看看哪些是固体,哪些是液体,初步认识固体和液体。
教学过程
旁注
课前准备:
教师在每小组实验桌上摆放好实验器材,在教室的窗台等部位摆放矿泉水、食用油、牛奶等液体。
一、导入新课
出示单元小诗:
固体大小有形状,或圆或方有质量。
外力作用会变样,质量不变莫慌张。
液体可就不一样,日常都要容器装。
摇一摇,晃一晃,想变啥样就啥样。
学生读一读这首小诗,初步了解小诗的内容。
全班交流:
这首小诗写了哪些东西?
(固体和液体)
固体和液体分别有什么特点?
学生再读古诗,进一步体会固体和液体的特点。
教师引导:
固体和液体是两个不同的东西,这个单元我们就来研究固体和液体。
板书课题:
第三单元固体和液体
这节课,我们先来认识一下固体。
板书课题:
8、认识固体
二、辨别哪些是固体,哪些是液体?
教师引导:
大家先来看一看我们教室里哪些东西是固体?
哪些是液体?
学生观察教室里的物体,并把这些物体分为固体和液体。
固体:
黑板、墙壁、玻璃、窗户、课桌、凳子、讲台、电脑、实验桌上的玻璃器皿等等都是固体。
液体:
矿泉水瓶中装的矿泉水、牛奶、食用油等等。
教师引导:
刚刚大家分的都很准确,下面请大家来看一看,这些也是固体吗?
投影出示纱巾、面粉、食盐等等物体,引导学生说一说它们是不是固体?
为什么?
教师相机出示显微镜下的食盐晶体,引导学生认识到食盐颗粒虽然比较细小,但是它仍然有一定的形状,因此属于固体。
学生交流讨论,教师相机引导学生归纳出固体具有固定的形状、体积和质量,因此,无论是纱巾、面粉,还是食盐,他们都属于固体。
要想判断一个物体是否是固体,不能只从大小,形状上判断。
引导学生列举生活中还有哪些物质是固体,进一步加深对固体的认识。
引导学生填写好活动记录单。
三、比较固体体积的大小
教师引导:
固体都具有固定的形状,不过,每一样物体的形状都不一样,那么我们怎样来比较他们的大小呢?
接下来,请大家试着比较下面三组固体的体积大小。
第一组:
三组积木
出示积木图片,引导学生思考:
哪一组积木的体积比较大?
学生分小组交流讨论:
怎样才能比较这三组积木的体积大小?
全班交流,学生说一说本小组使用的方法,如果方法合理,我们可以当场验证一下,看能不能比较出这三组积木的体积大小。
教师小结:
比较这三组积木体积的大小,我们可以把积木进行拆分,如果每块积木的形状和大小一样的话,就可以采用数积木的方法进行比较。
第二组:
一堆面粉和一堆玉米粉
出示一堆面粉和一堆玉米粉,引导学生看一看,预测一下这一堆面粉和一堆玉米粉,谁的体积大?
学生进行预测,有的预测玉米粉的体积大,有的预测面粉的体积大。
教师趁机引导学生想办法验证自己的猜测。
学生先分小组交流自己的办法,再进行全班交流,看谁想的办法更加合理,教师将比较好的方法写在黑板上。
学生分小组进行活动,选用自己认可的办法来进行实验,看看玉米粉和面粉谁的体积更大?
全班交流,各小组汇报本小组使用的方法以及实验的结果。
设计说明:
此处建议使用透明的玻璃杯测量的办法,把面粉或和玉米粉分别装入玻璃杯中,然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度,谁的高一些,谁的体积大,反之,谁的体积小。
第三组:
两个玩偶
出示两个玩偶,引导学生预测,哪个玩偶体积大。
学生预测玩偶体积的大小,并想办法证明自己的推测。
全班交流,说一说本小组想出的办法,看看谁的办法更加合理、有效
预测:
方法一:
埋盐法
具体操作方法为:
取足量的盐,利用量杯测出盐的体积,把玩偶埋入盐中,测出玩偶和盐的总体积,看谁的总体积大,那么玩偶的体积就大,反之,玩偶的体积就小。
方法二:
可以把盐换成沙子、玉米粉、面粉、米等等。
方法三:
如果是塑料玩偶,或者其他不吸水材质的玩偶,可以使用水来测量玩偶的体积。
各小组使用自己认为合理有效的办法,来进行验证。
全班交流,各小组介绍本小组的实验方法及实验结论。
教师小结:
刚才比较三组固体的体积大小,我们分别使用了数积木、用量杯量、埋盐法。
其实比较固体大小的方法非常多,比如刚才同学们提出的把物体埋入水中,把物体埋在沙子中等等方法,只要能把物体的体积测量出来,都可以使用。
引导学生完善好实验报告单。
四、他们还是固体吗?
教师引导:
我们刚刚了解了固体的特点和体积。
如果一个固体形状发生了改变,大小发生了变化,那么这个物体还是固体吗?
出示图片:
敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡烛
学生说一说这些物体还是固体吗,并谈一谈自己的理由。
教师引导学生抓住没有变的东西认识到,尽管物体的体积、形状发生了改变,但是,构成这些固体的物质状态没有改变,所以,他们仍然是固体。
出示一座山的图片,引导:
这座山上的岩石,经过数百万年的风吹日晒雨淋,最后会变成什么?
他们还是固体吗?
山上的岩石经过风吹日晒雨淋,会变成细小的沙粒石子,不过,因为构成石头的物质状态没有改变,因此,他们还是固体。
出示自然界中岩石的变化图,引导学生仔细观看,直观的感受岩石的变化过程。
教师小结:
总之,无论固体的大小怎样改变,形状怎样改变,只要构成固体的物质状态没有改变,那么,他们仍然是固体。
六、课堂总结
通过今天的学习,我们初步认识了固体,知道了固体有确定的形状、体积和质量。
尽管有时候,固体的形状会发生改变,大小会发生改变,但是构成固体的物质状态没有发生改变,因此它们还是固体。
下一节课我们将初步认识一下液体,课后请大家认真预习。
板书
设计
8、认识固体
固体有确定的形状、大小、体积和质量
固体在外力的作用下,可以改变原来的形状或大小,但固体的特性不变。
【新教材】苏教版小学科学三年级上册:
08认识固体课课练课时练习
8认识固体
基础达标练练全基础知识轻松实现达标
1、填空题。
(1)固体有确定的________、________和________。
(2)固体在外力作用下可以改变原来的________或________,但构成物体的________没有改变。
(3)要比较两堆粉末的体积的大小,可以将两堆粉末分别装入相同的玻璃杯中,然后用________和________记录粉末在玻璃杯中的________。
2、判断题。
(1)橡皮泥的形状会改变,所以它不是固体。
()
(2)纱巾没有确定的形状,它不是固体。
()
(3)固体都是硬的。
()
(4)固体都是不透明的。
()
(5)面粉在揉成面团之前不是固体。
()
3、选择题。
(1)下列物体属于固体的是()。
A.洗发剂B.玻璃球C.牛奶
(2)下列固体中,最大的是()。
A.
B.
C.
(3)下列说法正确的是()。
A.岩石经过风吹日晒雨淋,变得破碎了,破碎的岩石不是固体
B.固体的形状各异,我们无法准确比较它们的大小
C.食盐是固体的小颗粒
(4)妈妈给佳佳买了两个玩具,佳佳想比较它们体积的大小,于是用如图所示的方法进行实验,这利用的是固体()。
A.有确定的体积B.有确定的质量
C.受到外力作用能改变大小
4、连线题。
石头
牛奶固体
书本不是固体
酱油
能力提升练提升训练拓展探究
5、实验分析。
(能力指数★★★)
(1)仔细观察下图,说一说哪些是固体,哪些不是固体。
(2)固体有哪些特点?
(3)吃面包时掉的碎屑是固体吗?
为什么?
6、综合应用。
(能力指数★★★★)
从前,有甲、乙两人向国王献上两颗宝石,他们都说自己的宝石更大。
甲的宝石更长,乙的宝石更厚,用肉眼不能分辨出哪颗宝石更大。
国王问丞相如何判断哪颗宝石更大,如果你是丞相,你有什么好方法吗?
(写出两种方法)
8.认识固体
1.
(1)形状体积质量
(2)形状大小物质状态
(3)尺子笔高度
2.
(1)×
(2)×(3)×(4)×(5)×
3.
(1)B
(2)B(3)C(4)A
4.
5.
(1)面包、鸡蛋和玻璃杯是固体,杯中的水不是固体。
(2)固体有确定的形状、体积和质量。
(3)面包的碎屑是固体。
面包在外力作用下可以改变大小,但物质状态没有发生改变。
6.(方法不唯一)方法一:
在两个相同的杯中加等量的水,再将两颗宝石分别放人两个杯中(两颗宝石完全浸没在水中,水未溢出),比较哪个杯中的水面高,哪个杯中的宝石体积更大。
方法二:
将两颗宝石分别放入两个相同的杯中,再向两个杯中倒入相同体积的盐,将宝石埋上,比较哪个杯中的盐的表面高,哪个杯中的宝石体积更大。