大班教案《风》.docx
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大班教案《风》
大班教案《风》
大班教案《风》1
【活动目标】
1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、课件—可以产生风的物品
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
【活动过程】
一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
教师：
气球有什么变化？
（变大了。
）
为什么变大了？
（因为有"气"进入气球。
）
“气”从哪儿来？
（从针筒中来。
）
针筒中的“气”从哪儿来？
（从空气中来。
）
小结：
我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。
教师：
现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
小结：
当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，
所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、分组讨论：
你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类。
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。
）
教师小结：
生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……
夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点
（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中
总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
大班教案《风》2
设计意图：
风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。
孩子们的很多游戏：
玩风车、放风筝等都离不开风，所以孩子对风有着很多的感性经验。
但他们对风的形成、风力的认识并不很准确，充满新奇感。
因此，虽然这是传统的教育内容，但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。
本活动根据幼儿的年龄特点设计，以常见的的自然现象“风“为载体，通过提供丰富多样，适宜的操作材料，引导幼儿积极与材料互动，主动地探究，从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。
活动目标：
1、通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
2、初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。
重点：
通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
难点：
初步感受风产生的原因
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿感受过风，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、物质材料的准备：
扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙（铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙）。
提供产生风的有关操作材料（玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。
风车、打气筒、针筒、塑料垫板等），风与人们关系的PPT。
记录卡等
活动过程：
回忆说说风在哪里
意图：
通过回忆，自然导入，激发兴趣。
1、教师：
前几天，老师请你们回家去寻找风娃娃，说说你在哪里找到风娃娃？
2、小结：
当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
探索感受风的产生
意图：
幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。
1、介绍各种操作材料，提出要求。
提问：
用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃？
2、幼儿操作，教师指导，启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
3、小朋友，你用什么方法变出风的？
（师：
边总结变风的方法边出示记录卡）
大班科学活动：
风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动会产生风？
5、小结：
我们周围到处都是空气，当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动时，空气就流动了，空气流动就产生了风。
意图：
通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生动力。
感知风会产生动力
探究活动一
1、出示（瓶子、嘴巴的图片、KT板）
探究的问题：
想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来？
2、幼儿操作探索。
3、分享交流：
你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么？
4、小结：
用瓶子捏一捏，“小青蛙”没有动；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活动二
1、探究的问题：
是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？
2、幼儿操作探索。
3、分享交流：
你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？
4、小结：
原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。
风大“小青蛙”就跑得快，风小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戏：
赶小青蛙（巩固经验）
了解风与人们的关系
意图：
简单了解风与人们的关系。
1、师：
今天我们动脑筋变出了风，你喜欢风吗？
为什么？
2、幼儿观看PPT，了解风与人们的关系。
3、小结：
原来，合适的风可以帮助我们，而风太大了，反而会带来麻烦哦！
大班教案《风》3
活动目标：
1、通过实验，感受、了解风速的'不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：
了解风的好处与坏处
活动准备：
风车、课件
活动过程：
一、出示风车，吸引孩子的注意力。
师：
看，今天我为小朋友们带来了什么？
（风车）师：
风车可以转吗？
风车为什么能够转起来呢？
师小结：
原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！
二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：
淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！
（用嘴吹、用手扇）
2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：
你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？
师：
风车转的一样吗？
怎么不一样？
师小结：
当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！
三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。
课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？
（欣赏视频：
风娃娃的故事）
四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？
（课件展示：
《选一选》）
1、师：
我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？
师小结：
我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
师小结：
生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。
五、游戏：
"风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。
我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？
（所有小树苗聚在一起）
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班教案《风》4
一、目标
1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。
二、准备
1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。
2、制作课件。
三、过程
1、课前导入
教师:
今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?
那就请大家和我一起做段音乐律动吧!
（播放《去郊游》音乐）。
在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。
（亲爱的__班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。
听说__班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。
你们愿意帮助我吗?
）
教师:
那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!
国王:
欢迎你们来到无风国,快请坐。
我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。
2、探索:
制造风
教师:
小朋友们在怎样的情况下会有风?
教师:
在没有风的情况下。
小朋友有什么办法制造出风来呢?
幼儿:
自由畅所欲言。
教师:
老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。
请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。
（幼儿分组操作,教师巡回指导）
教师:
小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。
（请幼儿上来演示,并给予奖励。
）
总结:
我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。
国王:
谢谢__班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。
再见!
3、拓展:
风的作用和危害
教师:
我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?
（播放视频）
小结:
风力发电:
因为有风,风力车能为我们发电。
帆船:
因为有风,航海员才能扬帆远航。
种子传播:
因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。
放风筝:
因为有风,风筝才能飞得更高。
教师:
风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。
什么情况下的风会给人类带来危害呢?
幼儿:
自由畅所欲言。
教师:
现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。
（播放视频）
小结:
原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。
4、结束
今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。
小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!
大班教案《风》5
活动目标：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：
一、猜谜：
说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：
风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？
）
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图
（一）提问：
图上画了谁？
在什么地方？
在干什么？
b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
四、请一名同学试者着复述故事。
五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
六、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：
你们平时是怎样帮助别人的？
）
七、总结。
这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
板书设计：
风娃娃
乐帮小熊划船
于帮小狗放风筝爱帮助的
助帮农民给玉米传花粉风娃娃
人帮小猴和小兔灭火
活动反思：
优美的__需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。
在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。
整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
大班教案《风》6
设计意图：
大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。
在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。
目标：
1.引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
2.学习词：
翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。
3.通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
重点：
学习并理解作品《风在哪里》。
难点：
大胆地进行仿编诗歌。
准备：
1.扇子人手各一。
2.花、草、树头饰各一。
3.诗歌电教片。
过程：
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻
轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。
（水、风筝、风车、小船、国旗等）
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
大班教案《风》7
一、活动目标：
知识目标：
理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。
能力目标：
丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。
情感目标：
感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
重点：
理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。
难点：
创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。
二、活动准备：
1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。
2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。
三、活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿兴趣
1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）
宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!
（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。
2.出示背景图，引出主题
看，多么美的景色呀！
我们坐下来欣赏吧！
（幼儿观察画面，说说画面上有什么？
）听，是什么声音呀？
（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？
（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？
（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？
今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？
你听完有什么感觉？
（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。
1.诗歌的名字叫什么？
2.你听到诗歌里说了什么？
（树、花、草）你听完有什么感觉？
（很舒服、很优美……）
教师小结：
这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。
那它们是怎么说出感觉的呢？
让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。
（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）
（1）看课件，理解学习第一部分。
重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。
感受风吹过时植物发生变化的意境美。
①.风在哪里？
树儿说了什么？
理解：
“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。
是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？
（演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法）
②.风在哪里？
花儿是怎么说的？
理解：
“频频点头”花儿是怎样频频点头的？
（看课件结合肢体动作，学习词：
频频点头）
③.风在哪里？
草儿是怎样说的？
草儿是怎样轻轻晃动的？
（看课件结合肢体动作，学习词：
轻轻晃动）
④.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？
引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的……那是风在吹过”的形式。
⑤.师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。
学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。
（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容）
你觉得哪个词最优美？
把这一部分连起来朗诵一遍。
⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。
教师小结：
风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦！
⑦.这首诗歌念完了吗？
（没有）还说到了什么？
我们一起来往下看。
（2）看课件，理解学习第二部分。
引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。
风与四季变化的关系。
①.为什么风就在我们的身边？
（它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事）
②.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？
为什么说春天，它吹绿了大地呢？
（万物生长）
为什么说夏天，它送来了凉爽呢？
（天气炎热，风一吹很凉爽）
为什么说秋天，它飘来了果香呢？
（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香）
为什么说冬天，它带来了银装呢？
（天气寒冷，北风吹来了雪花）
③.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。
④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）？
什么样的风会给大自然带来危害？
为什么？
教师小结：
风在哪里？
风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。
带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。
能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。
（四）观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。
这首诗歌好听吗？
请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。
（五）完整欣赏flash动画诗歌。
注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。
鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。
你喜欢这首诗诗歌吗？
为什么？
我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！
教师小节：
这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。
我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。
（六）放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。
（1）（点击课件）让幼儿观察风来时各种物体的变化。
风在哪里？
请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：
“风在哪里？
气球说：
当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。
”
（2）风还会和谁做朋友呢？
风还会在哪里呢？
幼儿自由讨论、自由仿编诗句。
（鼓励幼儿大胆讲述）
风在哪里？
红旗说：
当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。
风在哪里？
风筝说：
当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。
风在哪里？
气球说：
当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。
风在哪里？
蜻蜓说：
当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里？
小女孩说：
当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过……
剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。
（七）活动延伸：
在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。
今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好！
和风儿一起做游戏吧！
大班教案《风》8
活动目标
1.幼儿了解风速与风力的关系以及风给人类带来的好处。
2.认识龙卷风，幼儿了解龙卷风给我们人类带来的威危害。
3.通过科学实验操作，感受龙卷风是非常可怕的。
4.培养探索自然的兴趣。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
扇子、纸板、水管、关于龙卷风的视频以及风给我们带来好处的课件
活动过程
一、开始部分
引题：
教师“今天我要和小朋友一起和风做游戏，你们想玩吗？
”
二、基本部分“
1．幼儿认识材料。
教“你们觉得这几种材料会让我们感受到风吗？
”
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.教师提出要求，引导幼儿通过快慢的对比感受风力的大小。
教师小结：
当我们慢慢的扇或甩的时候风力特别小，当我们加快速度使劲扇或甩的时候风力就非常大。
4.与幼儿一起探讨风在生活中会给我们带来什么样的好处？
（播放课件：
春天风会帮助植物播撒种子。
还可以放风筝，夏天风会让我们感到凉爽。
）
5.风的特殊作用，出示图片向幼儿讲解风力发电机。
教师小结：
原来风可以带给我们这么多的好处，可是有一种风它非常可怕，它会给我们带来灾害，你们知道这是什么风吗？
6.与幼儿一起观看视频
提问：
“刚才在视频中你们都看到了什么？
”（幼儿回答）
教师小结:
能将地面上的物体吹起说明风力非常（教师手势提醒）幼儿说出风力大——这就是龙卷风。
下面我们一起看看这可怕的龙卷风（播放视频2）
提问：
（1）你们看到的龙卷风是什么样子的？
（幼儿自由回答）
（2）汽车
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