幼儿园绘画教学案例三篇.docx

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幼儿园绘画教学案例三篇

幼儿园绘画教学案例三篇

　　幼儿园绘画教学案例一

　　小猪变形记

　　活动目标：

　　1.感受故事的幽默有趣，学会用”如果……，那该多好啊!

”的句式完整表述。

　　2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

　　3.懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　活动过程：

（一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

　　出示图片”小猪”，观察小猪表情，简单了解”无聊”的意思。

　　教师：

这是谁?

它是一只怎样的小猪?

（今天这只小猪有点无聊。

无聊是什么意思?

）

（二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

　　1.出示”长颈鹿吃树叶”图，引导幼儿学说句式”如果我变成长颈鹿，那该多好啊!

”教师：

小猪是怎样看长颈鹿的?

（仰视）请你来学一学。

小猪接下来该怎么做?

　　2.出示”小猪踩高跷”图。

丰富词汇：

细细长长。

幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

　　教师：

小猪做的高跷怎样的?

（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?

幼儿感觉一下。

　　3.引出”斑马”图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

　　教师：

小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?

这时候小猪说话的语气怎么样?

我们一起学一学。

（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。

）教师：

斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?

斑马会对小猪说什么呢?

　　教师：

还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了?

小猪摔了一跤，它会怎么想呢?

（引导幼儿学说：

如果我变成斑马，该多好啊!

）教师：

小猪会怎么做?

它模仿成谁了?

　　4.引出”大象喷水”图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

　　5.出示”小鸟飞翔、小猪遇小猴”图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

　　6.出示”小猪与同伴掉泥潭”图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

　　7.介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。

幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

　　（三）完整欣赏故事。

　　（四）情感迁移与拓展。

　　1.重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

　　2.理解故事的基础上懂的：

做自己才最快乐。

　　活动延伸：

　　表演活动：

幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。

通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

　　幼儿园绘画教学案例二

　　《子儿吐吐》

　　设计意图：

　　结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。

但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。

吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。

加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。

通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。

　　第一环节引出故事。

　　第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：

　　第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽;

　　第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;

　　第三部分，知道胖脸儿了解了真相。

　　第三环节延伸，回归生活经验。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。

　　2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。

　　活动准备：

课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。

　　二、欣赏故事三部分

　　1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗?

　　哎，它头上怎么会长小树的?

那到底有没有长小树呢?

我们一起来看看

　　欣赏故事第一部分

　　1、胖脸儿在哪里呢?

你怎么认出它来的?

　　2、咦，为什么大家都奇怪的看着它?

　　3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样?

　　当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。

现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。

　　欣赏故事第二部分：

　　1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了?

　　2、它怎么哭得不那么伤心了?

它在想什么?

　　3、有什么好处?

然后他有什么反应?

（笑了）

　　4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的?

　　现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉!

　　欣赏故事第三部分：

　　1、胖脸儿做了些什么准备?

　　2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树?

　　3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢?

　　4、不过他终于明白了。

明白了什么?

　　三、延伸

　　故事的名字，子儿吐吐什么意思呀?

你知道哪些水果是有籽的?

　　教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。

吃东西时要细嚼慢咽。

　　反思：

　　今天我们中班组向家长开放半日活动，于是我们把幼儿分成两组进行集体学习活动展示，在活动中我发现我班的孩子有明显的差异，第一、二组的孩子思维比较活跃，但自控能力较差。

第三、四的孩子自信心比较差。

但从总体上看，孩子的语言表达能力都很欠缺，词汇量的缺乏、语言的不完整性。

　　之前我一直以教计算为主，很少关注孩子们的语言发展。

通过这次活动，使我看到了孩子们明显的不足和存在的问题。

因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子们各方面的发展，尽自己的努力，使我班的孩子健康、聪明、自信的成长。

　　幼儿园绘画教学案例三

　　《大卫，不可以》

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，

　　2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，

　　教学准备：

幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小朋友你们又调皮的时候吗?

你们调皮的时候会做什么?

　　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧!

　　3、出示大卫头像：

大卫长得什么模样?

　　二、阅读理解故事

　　1、出示大卫妈妈

　　这是谁呢?

（大卫妈妈）

　　做这个动作表示妈妈的心情怎么样?

为什么会生气?

　　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

　　2、分段读绘本3-5页

　　看图一

　　师：

大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样?

妈妈会对大卫说什么?

　　看图二

　　师：

大卫在干什么?

妈妈会对大卫说些什么?

　　看图三

　　师：

洗好澡的大卫是怎么做的?

妈妈会对大卫怎么说呢?

　　3、看绘本6-8页

　　整体看6-8页

　　师：

谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么?

　　4、看绘本第9页

　　师：

看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的?

　　谁来学一学（丰富词：

垂头丧气）

　　5、看绘本第10页

　　师：

大卫怎么样扮演飞人的?

他为什么会想到扮演飞人?

妈妈会说什么?

　　5、图11：

师：

又发生了什么?

妈妈会说什么?

谁来说说。

　　6、图12：

师：

花瓶打碎了，大卫感到怎么样?

（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

　　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢?

　　7、讨论：

你觉得大卫是一个怎么样的孩子?

说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?

你觉得妈妈爱大卫吗?

　　8、图13：

闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的?

他为什么对大卫说“不行，不可以呢?

”

　　小结：

大多数的时候妈妈的批评也是爱。

　　三、完整欣赏绘本：

　　师：

我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧!

全书用得主色调是橙色也有生气的意思。