绵阳高中高三期末教学质量测试生物及答案.docx
《绵阳高中高三期末教学质量测试生物及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绵阳高中高三期末教学质量测试生物及答案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
绵阳高中高三期末教学质量测试生物及答案
高中2011级第三学期末教学质量测试
生物
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）组成，共10页；答题卡共2页。
满分100分，考试时间100分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后将答题卡收回。
第Ⅰ卷（选择题，共60分）
一、选择题（本题包括30小题，每小题1分，共30分。
每小题只有一个选项符合题意。
）
1．下列属于达尔文自然选择学说的是
①种群是生物进化的基本单位②突变和基因重组产生进化的原材料
③生物之间会进行生存斗争④自然选择决定生物进化的方向
⑤隔离是新物种形成的必要条件⑥生物个体之间存在差异
⑦生存斗争的结果是适者生存，不适者被淘汰
A．①③④⑤⑥B．③④⑥⑦C．②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥⑦
2．抗生素的滥用使细菌的耐药性越来越强，对此解释不符合现代生物进化论的是
A．抗生素诱发细菌产生了适应性的变异
B．细菌耐药性的获得是基因突变的结果
C．滥用抗生素会使细菌的耐药性基因频率增大
D．使用抗生素的种类决定了细菌进化的方向
3．红细胞、肌细胞和淋巴管壁细胞所处的内环境分别是
A．血浆、体液、血浆和组织液B．血液、组织液、淋巴和血浆
C．血浆、组织液、淋巴和组织液D．血液、细胞外液、淋巴和组织液
4．内环境稳态的维持需要多种机制共同调节。
下列调节过程发生内环境的是
A．胰岛素和胰高血糖素的合成B．消化酶消化食物的过程
C．O2与血红蛋白的结合过程D．碳酸氢钠与乳酸生成乳酸钠和碳酸
5．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。
如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致
A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平偏高B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平偏低
C．细胞加速摄取血糖，血糖水平偏高D．细胞加速摄取血糖，血糖水平偏低
6．如果某人因受伤导致其看不懂文字内容，也不能书写，但是能够与他人进行语言沟通和交流。
则他可能是大脑皮层言语区的哪个区出问题了
A．W区和V区B．V区和H区C．H区和S区D．S区和W区
7．下列关于神经调节的叙述错误的是
A．神经调节机体活动的基本方式是反射，其结构基础是反射弧
B．神经中枢受损，刺激任何地方都不能使效应器做出应答反应
C．神经纤维上信号的传递方向与膜内的局部电流方向是一致的
D．缩手反射的神经中枢是脊髓，产生痛觉的神经中枢是大脑皮层
8．若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是
A．②→①→②→③B．②→③→②→①
C．③→②→①→②D．③→②→①
9．下列关于突触和兴奋传递的叙述错误的是
A．兴奋在突触处的单向性决定了反射活动中信号传递的单向性
B．突触前膜释放的神经递质可以作用于肌肉细胞或者腺体细胞
C．神经递质进入下一个神经元的细胞体后就完成了信号的传递
D．兴奋在突触处的信号转换是：
电信号→化学信号→电信号
10．维持身体平衡的中枢、水盐平衡调节的中枢、产生渴感的部位分别位于
A．脑干、下丘脑、大脑皮层B．小脑、下丘脑、大脑皮层
C．小脑、大脑皮层、下丘脑D．脑干、大脑皮层、下丘脑
11．下列有关正常人从室温环境进入冷冻仓库后的体温调节过程叙述正确的是
A．大脑皮层是体温调节的中枢B．甲状腺激素和汗腺分泌都减少
C．皮肤内毛细血管中血流量增多D．进入冷库后散热量比进入前多
12．与体液调节相比，神经调节特点是
A.反应速度较缓慢，作用范围较广泛B．反应速度较迅速，作用范围较局限
C.反应速度较缓慢，作用范围较局限D.反应速度较迅速，作用范围较广泛
13．右图表示淋巴细胞的起源和分化过程，下列有关叙述正确的是
A．只有淋巴因子才能使b分化成e和f
B．细胞d能够分泌抗体并与抗原结合
C．图中除f外的淋巴细胞均能识别抗原
D．a、b、c、d、e、f构成所有免疫细胞
14．下图为人体体液免疫过程的示意图。
当机体再次接触相同抗原时，a、b、c、d四种免疫细胞中能迅速增殖分化的是
A．aB．bC．cD．d
15．对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，会弯曲生长的是
16．下列关于生长素的相关说法中正确的是
A．生长素是色氨酸经过系列反应形成的大量吲哚乙酸
B．扦插枝条浸泡的生长素类似物浓度越高生根平均长度越长
C．若种子发育不良，则不能产生足够的生长素促进果实发育
D．根尖的生长素能够通过自由扩散进行极性运输和横向运输
17．赤霉素是一种重要的植物激素，它在实际生产中被广泛应用，下列应用错误的是
A．赤霉素能够促进植株增高，所以给水稻和小麦幼苗喷施赤霉素能够增产
B．赤霉素能够使大麦种子无须发芽就能够产生α-淀粉酶，从而降低酿酒成本
C．赤霉素能够促进种子萌发，所以播种前用赤霉素处理可以提高种子萌发率
D．赤霉素能够促进果实发育，在水果挂过后可以施用赤霉素提高水果产量
18．如下图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确
A．在DA段范围内B．在CA段范围内
C．在BD段范围内D．在BA段范围内
19．下图甲和图乙为某种生物种群的年龄组成曲线。
如不考虑其他因素，种群甲、乙未来个体数量的发展趋势是
A．衰退型和增长型B．增长型和衰退型C．稳定型和衰退型D．稳定型和增长型
20．细菌种类繁多，有能进行光合作用的细菌，如绿硫细菌；有能进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌；有寄生在动物体内的细菌，如结核杆菌；有腐烂动植物遗体的细菌，如枯草杆菌。
上叙四类细菌在生态系统中的成分分别属于
A．生产者、生产者、分解者、分解者B．分解者、分解者、分解者、分解者
C．消费者、分解者、消费者、分解者D．生产者、生产者、消费者、分解者
21．下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”叙述中，正确的是
A．本实验对酵母菌种群每天数量的统计需要使用样方法
B．本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验
C．若一个小方格中酵母菌过多，可减少每次吸取培养液的量
D．改变培养液的pH值不影响实验结果所得到曲线的K值
22．下列有关群落结构及演替的叙述中正确的是
A．一定区域所有生物构成群落，其中生物个体数多少就是丰富度
B．捕食关系一定是捕食者数量上升，被捕食者数量下降
C．影响森林中植物和动物垂直方向上分层的主要因素都是光照
D．发生在沙丘、火山岩和冰川泥上进行的演替属于初生演替
23．在食物链“水藻→水蚤→虾→小鱼→食鱼鸟”中，若小鱼被大量捕捞，则一段时期内下列有关叙述中正确的一组是
①第三营养级数量减少②次级消费者数量增加③初级消费者数量增加
④第五营养级数量减少⑤四级消费者数量增多⑥生产者数量增加
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤
24．下列调查活动或实验中所得到数值与实际数值相比较肯定会偏小的是
A．调查老鼠密度时，老鼠的标记使其更容易被天敌发现
B．调查草地中蒲公英种群密度时选取的样方数量偏少
C．调查森林中松树种群密度时，未对一米以下的松树苗计数
D．酵母菌计数时，从静置的酵母菌培养液底部取样统计
25．下图是人们将驼鹿引入加拿大密执根湖的一个孤岛后从1915年到1960年间数量变化的曲线图。
据此下列说法不正确的是
A．在前15年间，驼鹿种群数量增长较快的主要原因是食物充足，没有天敌
B．1930年到1935年间驼鹿数量急剧下降可能原因是食物匮乏和自然灾害等
C．该小岛屿最多出现过驼鹿3000多只，但是该岛屿的环境容纳量约为500只
D．如果该小岛屿在1950年后引入驼鹿的天敌，则在一段时间后驼鹿将灭绝
26．下图为实验室培养幽门杆菌过程得到的种群数量曲线，下列有关分析错误的是
A．a~d阶段细菌大致呈“S”型曲线增长
B．c点后增长速率减慢，说明出生率小于死亡率
C．d点时种内竞争比e点时更加剧烈
D．向培养液中持续添加营养物质可以使K值增大
27．关于生态系统中信息传递的叙述错误的是
A．生命活动的正常进行离不开信息传递
B．生物种群的繁衍，离不开信息传递
C．生态系统的信息传递都是沿食物链进行的
D．农业生产中可以利用信息传递来增产
28．下列关于生物多样性价值的实例中，属于间接价值的是
A．大自然中许多生物多姿多彩，具有观赏价值
B．森林具有调节气候、涵养水源、保持水土等功能
C．有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作用
D．对人体有害的病原体存在尚不清楚的药用价值
29．为除去有害于农作物的某种害虫而引入其捕食者蜘蛛后，对两个种群进行调查，得出如图所示结果。
下列说法中，正确的是
A．引入蜘蛛的同时喷洒杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快
B．在AB期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛食物不足
C．C之后有另一种害虫入侵，则蜘蛛的数量一定减少
D．蜘蛛通过接受害虫的行为信息确定其撞上蜘蛛网
30．关于生态系统结构和功能的叙述正确的是
A．食物网中各种生物的种间关系均为捕食关系或者无种间关系
B．植物的光合作用和动、植物的呼吸作用完成了碳的全球性循环
C．一个生态系统中最高营养级生物储存了该生态系统中最多的能量
D．生态系统的成分与营养结构的复杂程度决定着其自我调节能力的大小
二、选择题（本题包括15小题。
每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题意。
）
31．右图表示人体中体液的关系图，则下列叙述正确的是
A．过程2、3受阻时，会引起组织水肿
B．丁表示细胞内液，属于内环境的一部分
C．血细胞所生活的内环境是乙
D．O2浓度高低关系是丁＞甲＞乙
32．下列关于动物机体神经递质和激素的叙述错误的是
A．激素发挥作用后均均会被灭活
B．有些神经细胞可以分泌激素
C．神经细胞释放的神经递质需经血液运输发挥作用
D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞
33．下列关于人体免疫病的说法正确的是
A．HIV病毒通过破坏人体B细胞使人免疫能力几乎全部丧失
B．将自身细胞当做外来物质进行攻击而引起的疾病是过敏反应
C．机体首次接触过敏原不会发生免疫反应，再次接触才会有过敏反应
D．艾滋病患者易患癌症的主要原因是免疫功能受损而不能清除癌细胞
34．选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：
组别
实验处理方法
10天后代谢强度
甲
切除小白鼠体内的甲状腺
大大下降
乙
切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素
没有下降
由此可以推测：
是甲状腺激素增强了小白鼠的物质代谢能力。
为了证明这一推论，要增加下列哪项操作作为对照试验
A．切除甲状腺，注射生理盐水
B．既不切除甲状腺，也不注射甲状腺激素
C．从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂
D．从切除甲状腺后的第5天开始，注射促甲状腺激素
35．下图为Graves病发病原因：
患者所产生的某种抗体与Y激素受体结合，使甲状腺细胞持续激发，产生高水平X激素所致。
科学家研究发现寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状。
下列有关说法不正确的是
A．X激素是甲状腺激素，Y激素是促甲状腺激素
B．与正常人相比，该病患者的Y激素水平较高
C．Graves病是免疫系统反应过度引起的自身免疫病
D．UDP可能通过抑制浆细胞分泌该种抗体来减弱该病症状
信号分子
作用细胞
细胞反应
抗原
B细胞
甲
乙
甲状腺细胞
合成分泌甲状腺激素
高浓度血糖
丙
激素分泌增加
丁
肌肉细胞
收缩
36．人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。
下列根据右表得的结论中错误的是
A．甲表示B细胞合成和分泌抗体
B．乙物质为促甲状腺激素
C．丙代表胰岛B细胞
D．丁物质可以与肌肉细胞上的受体结合
37．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下子课题实验：
枝条
甲组
乙组
丙组
溶液浓度（mol/L）
10－10
10－5
清水
生根数量（条）
43
8
22
①取同种植物的生理状况相同的带芽枝条若干，均分为甲、乙、丙三组；
②将甲、乙、丙三组枝条的下端分别浸泡在右表所示的溶液中相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养；
③一段时间后，观察甲、乙、丙三组枝条的生根情况，统计每组枝条的生根数量如右表。
下列叙述中错误的是
A．该课题名称可以是“探究不同浓度的生长素类似物对扦插枝条生根的影响”
B．三组都选用较多且相等数量的带芽枝条进行实验可减少实验的偶然性
C．乙组枝条生根最少的原因是该生长素类似物浓度过高而抑制枝条生根
D．在10-10~10-5之间设计更细浓度梯度进行实验可找到促进插条生根的最适浓度
38．新生儿在6岁前都要接种多种疫苗，其中百白破疫苗是百日咳、白喉、破伤风三合一疫苗，是预防百日咳、白喉、破伤风三种疾病的有效措施。
下列有关说法错误的是
A．新生儿的皮肤和黏膜对三种病原体的防御属于非特异性免疫
B．三种疫苗分别和引起三种疾病的病原体具有相同表面蛋白质
C．接种疫苗后机体中相应的浆细胞和效应T细胞将长时间存在
D．破伤风杆菌等病原体释放的毒素在血浆中可以引起体液免疫
39．右图为某农田生态系统及对秸秆进行利用的示意图。
下列相关说法中正确的
A．流经该生态系统的总能量是收收获时所有生物储存的能量
B．大范围的灭鼠活动将导致昆虫的数量增加，蛇的数量减少
C．图中秸秆的处理方式可以提高农田生态系统的能量传递效率
D．生态农业中人类可以根据自身意愿使水稻的能量全部流向人类
40．物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能。
下列说法不符合上述基本功能的是
A．物质循环是指组成生物体各种元素在生物群落和无机环境之间的转换
B．能量单向流动的主要原因是每一个营养级都有部分能量未被利用
C．如果生态系统在较长时间没有能量输入，这个生态系统可能就会崩溃
D．信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而且往往是双向的
41.科学家在对某地一种蟹的各种深浅体色个体数量进行研究得到结果如右图。
据此下列有关说法正确的是
A．不同体色蟹的出现一定是基因突变的结果
B．中间体色与环境色彩最接近，相应基因频率也较高
C．若该地区水质变清澈，一段时间后深体色蟹比例将上升
D．因体色出现了差异，所以三种蟹属于三个不同物种
42．右图中A、B、C、D表示某生态系统的四种成分，箭头表示各种成分之间的关系，下列相关叙述中正确的是
A．A和C包含了生物群落全部生物
B．C1的同化量是生态系统的总能量
C．D不一定是原核生物，A不一定是植物
D．A的数量减少将有助于减缓温室效应
43．右图表示某生态系统食物网，蛇的食物有一半是来自于鸟，一半来自于蛙。
则蛇体重每增加1kg，至少消耗草约
A．100kgB．75kgC．25kgD．15kg
44．下图为某个无人为干扰的温带自然湖泊中各项生态指标相对值随季节变化的示意图。
据图不可以得出的信息或结论是
A．浮游植物种群密度受营养物质、光照和温度以及等影响
B．冬末春初，浮游植物大量繁殖的主要原因是温度逐渐升高
C．春季末浮游植物迅速下降是因为浮游动物的大量繁殖
D．分解者分解动植物尸体产生无机盐，夏季末分解者作用最强
45．下图为某哺乳动物和鸟类生存受到威胁的主要原因及比例。
据此下列分析错误的是
A．哺乳动物的食用和药用价值可能导致其被偷猎
B．鸟类的栖息地比哺乳动物的栖息地更容易被破坏
C．入侵生物可能通过竞争和捕食影响哺乳动物和鸟类
D．在动植物园中饲养野生动物是对它们最有效的保护
第Ⅱ卷（非选择题，共40分）
46．（8分）吸食毒品的目的是为了捕捉和感受一种短暂的强烈快感或兴奋。
快感过后，取而代之的是严重抑郁、疲劳和激怒，这是一种痛苦的体验，这种痛苦与再次寻味“快感”的强烈欲望相交织，导致强迫性用药。
右图是毒品可卡因的作用机制：
影响神经递质的回收，从而刺激大脑中的“奖赏”中枢，使人产生愉悦感。
请据图分析回答：
（1）图中结构①是，其中的多巴胺可以释放到中。
（2）图中结构②是，多巴胺与其结合引发突触后膜发生，即完成的转换。
（3）正常情况下多巴胺完成兴奋传递后会被运回上一个神经元，但是吸食的毒品-可卡因进入突触间隙后会，使下一个神经元，导致大脑“奖赏”中枢获得愉悦感，最终造成人对可卡因产生依赖的不良后果。
47．（7分）据图回答下列有关免疫的问题：
（1）图甲为吞噬细胞杀灭细菌的示意图，该过程属于免疫。
（2）抗原的化学成分多为蛋白质，当B淋巴细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时会分化出细胞，制造大量的化学本质为的抗体分泌到血液中。
（3）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因
免疫而脱落，这是效应T细胞所起作用的结果。
（4）注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。
若第12天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量的曲线是；表示对抗原X的抗体产生量的曲线是，这是因为初次免疫反应时产生的细胞的作用。
48．（9分）为研究细胞分裂素的生理作用，实验人员使用黄豆幼苗制作的插条进行如下处理，一段时间后得到相应结果如下图：
（1）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是。
（2）组别Ⅰ和Ⅱ说明，对A叶涂抹细胞分裂素，会导致B叶。
（3）组别Ⅱ和Ⅲ说明细胞分裂素能通过促进促进叶片生长。
（4）针对上述实验结果有人推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。
为了探究该假说是否正确，请完善下面实验。
【可用材料】①无放射性的细胞分裂素溶液、②14C标记的细胞分裂素溶液、③无放射性的氨基酸溶液、④14C标记的氨基酸溶液、⑤蒸馏水、⑥放射性检测仪，其他相关材料
【实验步骤】
（a）取两根上述插条编号为甲、乙，均去掉B叶片。
（b）在两插条的A1叶片涂抹相同量的（填编号），同时在甲插条的A2上涂抹一定量的（填编号），乙插条的A2上涂抹等量的（填编号）。
（c）一点时间后用放射性检测仪检测两插条叶片的放射性情况。
【分析讨论】
①若甲检测到放射性，乙没有检测到放射性，则假设正确。
②若，则假说错误。
③若甲检测到放射性，乙也检测到放射性，则。
49．（6分）下图甲为某生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，M、N代表不同的能量形式，图乙表示某草原生态系统的食物网。
请据图作答：
（1）图甲中，草原生态系统中M主要代表，N代表生物的作用产生的能量。
（2）图乙中的生物处于图甲中Ⅲ所示营养级的生物有，从能量流动方面考虑，图乙中蛇的数量减少时，鹰的数量将。
（3）若图乙中每种生物被其天敌捕食的几率相等，能量流传递效率为10%，则当草固定的太阳能为6000kJ时，鹰能够获得的能量为。
（4）冬天草原被火烧后，第二年春天，又恢复到原来的水平，说明草原生态系统具有稳定性。
50．（10分）甲状腺激素是人体一种重要的激素，甲状腺激素的量受到多种因素的影响。
回答下列问题：
（1）人体甲状腺激素的靶细胞是人体细胞，能提高这些细胞的代谢能力。
若成年人甲状腺激素分泌不足会使起神经系统的兴奋性。
促甲状腺激素相对值
注射前
注射后
健康人
8
20
甲
4
18
乙
18
32
丙
2
3
（2）甲状腺分泌甲状腺激素的量受到下丘脑和垂体的调节，当三个器官中任何一个受损，都会使得甲状腺激素的分泌量减少。
现有甲状腺激素水平低下的三个病人甲、乙、丙，为了确定他们的受损器官，决定通过给他们注射促甲状腺激素释放激素，测定注射前和注射后一定时间促甲状腺激素的量，并与健康人比较进而判断其受损部位。
检测结果右表。
据此可以推断三个人受损部位分别是：
甲、乙：
、丙：
。
（注：
每人仅一个器官受损）
高中2011级第三学期末教学质量测试
生物试题参考答案及评分意见
第Ⅰ卷（选择题，共60分）
一、选择题（本题包括30小题，每小题1分，共30分。
每小题只有一个选项符合题意。
）
1-5：
BACDA6-10：
ABACB11-15：
DBCDC
16-20：
CACBD21-25：
BDBCD26-30：
BCBBD
二、选择题（本题包括15小题。
每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题意。
）
31-35：
CCDCB36-40：
ADCBB41-45：
BCBCD
第Ⅱ卷（非选择题，共40分）
46．（8分）
（1）突触小泡（1分）突触间隙（1分）
（2）特异性受体（1分）电位变化（1分）化学信号向电信号（1分）
（3）多巴胺转运体（1分）阻碍多巴胺的回收（1分）持续兴奋（1分）
47．（7分）
（1）非特异性（1分）
（2）浆细胞（1分）蛋白质（1分）
（3）细胞免疫（1分）
（4）C（1分）B（1分）记忆（1分）
48．（9分）
（1）排除根和幼苗自身细胞分裂素对实验的干扰（1分）
（2）生长缓慢（1分）
（3）细胞分裂（1分）
（4）【实验步骤】
（b）④（1分）①（1分）⑤（1分）
【分析讨论】
②甲、乙都未检测到放射性（1分）
③不能判断假设是否正确（1分）
49．（6分）
（1）太阳能（1分）呼吸（1分）
（2）鹰、蛇、狐（1分）增多（1分）
（3）26（1分）
（4）恢复力（1分）
50．（10分）
（1）几乎所有（2分）降低（2分）
（2）下丘脑（2分）甲状腺（2分）垂体（2分）
升级会员 