说明文阅读教案设计.docx

说明文阅读教案设计.docx

《说明文阅读教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说明文阅读教案设计.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

说明文阅读教案设计

说明文阅读教案设计

【篇一：

说明文阅读教案设计】

第一课时内容：

复习说明对象及其特点，说明顺序。

说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。

2、常见的说明文有几种类型？

本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文？

第一单元1-5课，第三单元10-14课，第五单元19-212、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。

a、《中国石拱桥》：

中国石拱桥：

历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。

e、《宇宙里有些什么》：

宇宙：

物质的、无穷无尽的、运动发展的。

3、怎样把握说明对象的特点？

以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。

首段：

《动物尾巴的功能》：

动物的尾巴形状万千，妙用无穷。

如：

《宇宙里有些什么》第12—17段（p169—170）的主要内容。

注意：

如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

5、我们学过的说明顺序有哪几种？

每种还有哪些小类？

以学过的课文为例说明。

空间顺序：

说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

如《核舟记》：

时间顺序：

说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：

唐—宋—升死；《中国石拱桥》：

古—今。

由一般到特殊：

《隆冬话竹》第9段竹子的种类。

由整体到局部：

《中国石拱桥》第6段卢沟桥。

空间顺序：

有表示方位的词语，如：

上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。

概括要全面，要抓住重点，语言要简洁，格式为：

说明了什么。

划分标准要统一，或按时间或按空间或按逻辑。

如，总分总结构分三层，总分、分总结构为层。

一、复习上节课学过的知识及学到的方法，指明本节课的教学内容。

石拱桥的桥洞成弧形，作者把它比作什么？

（虹）《向沙漠进军》沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，把风沙比作沙漠逞强施威的武器，把水当作征服沙漠的武器。

《宇宙里有些什么》第2、9、12作比较：

用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。

《宇宙里有些什么》密度小：

比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多，《电子计算机的多种功能》列数据；从数量上说明事物特点最准确、最有说服力的方法。

竹子的种类95页，赵州桥、卢沟桥的长度、宽度，恒星的表面温度。

引言论：

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

《中国石拱桥》中引用张嘉贞、张族的话，《隆冬话竹》引用苏轼、李白的诗句。

共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点：

如打比方：

形象生动；列数字：

准确；举例子、作比较：

通俗、具体；引言论：

印证；分类别；条理清楚。

注意：

说明方法一般用三个字表达，不要与修辞方法、表达方式混淆，表述要规范。

1、说明性语言的特点：

准确，体现在修饰、限制性的语言运用，同义词的选择上。

如课文104页第二、三题，172辨别同义词的细微差别，如词义、搭配、范围、感情色彩等方面。

2、图表阅读：

看清图表；从图上找规律；用简洁的文字表达。

说明文阅读复习教学设计相关文章:

查看更多>>篇二：

说明文阅读教案设计技能目标培养学生自主合作，探究说明方法在理解说明文内容时的作用，并提高知识的归纳能力和运用的能力。

情感目标激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣，增强说明文阅读的信心。

难点突破下定义和作诠释是比较容易混淆的，从概念和具体例子中引导学生把两者区分开来。

分任务到小组，选出代表回答。

让学生区分难点。

作为中考现代文阅读中的实用性文体说明文阅读，是非常重要的内容，但只要熟悉掌握了方法技巧，我们阅读中的难题就会迎刃而解。

昨天我们学习了说明文的相关知识点，同学们是否还清楚记得呢？

举例子分类别打比方列数字作比较下定义作诠释画图表摹状貌课标中对于说明文的描述甚少，在阶段目标中仅有一处“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。

”新课改一个明显的标志是“淡化文体知识”，因此，在平时的教学过程中，我们的语文老师往往仅就内容做点分析，或者先把说明文的相关知识抛给学生，然后让学生利用这些知识去套用、去阅读，这就致使我们的说明文阅读教学变得死气沉沉、枯燥乏味，不能把说明文的文本内容及相关知识融入到学生的血液中去。

如何改变这种现状，使说明文教学变得鲜活灵动，借以提高说明文阅读教学效率呢？

此次活动为改变说明文阅读教学的尴尬处境，提高说明文阅读教学的有效性，为我们一线语文老师提供了鲜活的范例。

通过本次活动，我以为要形成说明文阅读教学的有效课堂，应该从以下一些方面进行努力：

1、趣味导入，激发兴趣。

说明文相对于文学作品来说，内容枯燥，即使是文艺性说明文，它也没有小说那样有动人的情节，没有散文那样优美的意境，没有诗歌那样有和谐的韵律，因此学生对说明文大多没有多大的学习热情，因此课堂导课，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，就显得尤为重要。

本次大赛，所有参赛老师都在这方面颇下了一番功夫，或运用图片，或运用故事，或运用音乐，都在一开课时就紧紧抓住了学生的注意，这些教师导课时，都紧扣文本内容，通过各种形式，使学生一开课就对文本产生兴趣，激起了学生的学习热情。

如荆州市沙市区第九中学赵春云老师执教《楚人的图腾》开课时，给同学们展示2008年荆州市奥运圣火起跑仪式上的图片，让学生感受图片中“凤”的元素，再配以老师的激情解说，激起了学生探求答案的热情。

黄石市铁山区第一中学陈建老师在执教《汉字之美》时就巧妙的引用了《太平广记》里的一则故事，引发了学生对汉字之美探寻的欲望。

2、紧扣文本，探寻规律。

说明文作为一种实用文体，必然有其自身的规律，阅读说明文自然也有其规律可循，因此作为语文教师一定要努力用教材教给学生方法，给学生一把打开说明文阅读的金钥匙，然而文章千变万化，没有一种规律可以套住每一篇文章，所以在教学过程中必须依据文本特点进行教学，根据文本特点，点示一些方法，探寻一点规律。

此次大赛所有执教老师都突出了这一点，如武汉市七一中学邓均老师在执教《椅子改变中国文化》一文时，用抓文中的过渡句，教给学生理清结构的方法；用抓文中带有标志性的中心句，去粗取精，抓关键词的方法，教给学生理清文章的内容的方法……襄樊市三十五中周晓岚老师在执教《生物入侵者》一文时，就让学生在找——读——品的过程中，感受了说明文中打比方说明方法的妙处，用删除比较法，让学生领悟到举例子说明方法的表达效果……荆州市沙市区第九中学赵春芸老师在执教《楚人的图腾》一文时，抓住文中生动性语言让学生反复朗读，抓住文中关键词语进行删改、品味，进而让学生学到了品味语言的方法……3、抓住对象，学习方法。

说明方法是说明文教学的主要内容之一，但是如何进行说明文教学却是一个值得探讨的问题。

我们在平时的说明文教学过程中，往往是让学生找出文中所使用的说明方法，并分析其作用，但是如何分析其作用呢？

我们往往没有作深入的思考。

通过这次观摩，我以为要弄清说明方法所起的作用，首先要弄清说明方法与说明对象之间的关系，并思考为什么要使用这种说明方法？

有时候一个地方综合使用几种说明方法时，还要考虑为什么要综合使用几种说明方法？

还能不能用别的说明方法？

这样学生就很容易理解说明方法在文中的作用了。

如《生物入侵者》一文中“来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的‘入侵者’，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

”这句话，如果我们不认真分析其说明对象，单就这句话，我们只能看到此句用了打比方的说明方法，我们也就只能看到这个句子使语言更加形象生动，但是只要我们深入分析一下这句话的说明对象，我们就不难看出，这里还用了举例子的说明方法，并且知道了使用这两种说明方法是为了说明生物入侵者的危害，进而让学生理解了说明方法的作用。

4、依据文本，学习语言。

任何文体的阅读教学，都离不开语言教学。

人教社孟苓荃老师曾经这样说过：

“在阅读教学中，学生理解了课文的思想内容，只是完成了阅读教学的一半，还要继续下一半的理解过程，即对文章的形式和语言形式的理解过程。

阅读教学，只有把理解课文和语言所表达的思想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。

”说明文语言教学应如何进行？

从这次大赛中，我感受到，说明文语言教学，要依据文本自身的特点，决定语言教学的侧重点。

此次大赛的各位教师在语言教学这一方面给我们做出了很好的范例。

如赵春芸老师在执教《楚人的图腾》一文时，抓住文中关键词语进行删改比较，让学生体会到了说明语言的准确性。

宜昌市第九中学潘灯老师在执教《说“帘”》时，则是让学生反复揣摩文中所引用的诗词文句，并展开想象，从而体味本文语言的诗意美及帘所包含的文化内涵。

她们都是根据文本自身的特点，决定语言教学的重点，而不是笼统的分析说明文语言的准确严密性。

5、灵动机智，生成课堂。

俄国教育家乌申斯基说：

“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。

”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：

“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。

”因此，教师在教学过程中必须是灵动机智的，这样才能在“教学预设”的基础上生成灵动的课堂。

此次大赛各位选手充分显示了各自的教学机智，从而使每节课显得灵气而生动。

如周晓岚老师在执教《生物入侵者》时，当学生说到“来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的‘入侵者’，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

”这句话让他读出了美国人对天牛和红蚂蚁的不喜欢时，教师没有强硬的指出作者的意图，而是让学生再读一读，读出这种不喜欢，再逐步将课堂引向深入。

《语文课程标准》指出：

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”语文教学的目的归根结底是要能促进学生的生命发展，促进学生的终身发展。

因此，在教学过程中，语文教师要努力探求一些促进学生发展的方法与途径，读写结合就是一种行之有效的方法。

人教社课程教材研究开发中心顾振彪先生认为：

“写作与阅读结合，学生联系课文进行写作，就在应用中加深对课文的理解，通过应用把课文内化为自己的知识和能力。

”这句话道出了读写结合训练的目的所在。

此次大赛的不少选手采用了这样一种形式，加深学生对文本的理解，促进学生的发展。

如赵春芸老师在最后让学生写一句话表达对凤的理解，既加深了学生对文本内容的理解，又提升了学生的语言表达能力。

还有周晓岚老师设计的《探索发现》栏目约稿环节，也同样受到了双重功效。

7、开发资源，丰富课堂。

《语文课程标准》指出：

“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”同时还指出：

“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……”“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

”这就要求我们语文教师要根据学生需要，充分开发教学资源，以丰富我们的课堂。

对于这一点，此次大赛的各位选手都在这方面都有充分的展示。

如赵春芸老师充分的利用了荆州丰富的文物资源；陈建老师上课时也巧妙的利用了荆州“江陵碑苑”这一文化资源，让学生感知汉字之美；潘灯老师则充分利用了中国建筑装饰方面的中国结、大红灯笼等来丰富自己的课堂……有效课堂是一个永恒的话题，是我们每一位教师共同的追求，愿我们每位教师在教学实践中，不断探寻，努力追求，力争使我们的语文课堂变得灵动而高效，让我们的学生在我们的课堂中享受学习语文的快乐，让我们的学生在我们的课堂中得到生命的发展与提升。

篇四：

说明文阅读教案设计中考专题复习——说明文阅读教案中考专题复习——说明文阅读教案幼儿园小学中学作文课内课外公文>散文-樟初中主题班会教案中国传统神话故事徐志摩《偶然》赏析换一批相关推荐中考专题复习——说明文阅读教案2013-04-24相关链接:

中考专题复习——说明文阅读3．对文章的内容和表达有自己的心得，能讲出自己的看法和疑问4．阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思维方法理解词语在文中的含义及作用，准确理解、判断及阐释科技说明文中的关键词将说明文的知识要点和考查点系列化将其知识点归结为说明对象、说明顺序、说明方法、说明文的类别、说明文语言的种类和特点等；将其考查点也分解成以上几点加以理解、掌握和训练将考点细化，分点训练，逐个突破例如对说明方法的分析，要逐个运用文章中的例子来分析、训练，逐个牢牢把握，然后从整体上加以训练，分析整篇说明文中运用的所有的说明方法及其作用从题型上看，多为简答题，次为选择题、填空题，判断题；从考点上看，考查的重点放在以上“能力要求”中的七点上从分值分配上看，一般为6—14分，占试卷的5%—12%从选材上看，选用的说明文或介绍前沿科技，或介绍新的发明创造，或介绍自然灾害、医学健康、气候物种等科学知识，或关乎能源、环保、新材料等与人们的生活密切相关的领域全面理解、掌握说明文知识，将这些知识细化到每一个最小的考点；熟悉说明文的行文规律，如“总说——分说——总说”的结构规律；按照事物内部的联系来安排说明顺序的规律等；深入分析近年来各地中考说明文阅读题，归纳考查点，熟悉题型，掌握各种题型的解题规律和方法，结合具体的说明文训练题，多加训练，仔细分析，认真总结，探讨答题规律，以求答准、答全要点说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能，或解说事理，给人以知识依据说明对象和说明目的的不同，说明文分为事物说明文和事理说明文两类；根据语言风格与表达方式的不同，分为平实说明文和生动说明文事物说明文：

着重介绍说明事物的特点（如：

形态、位置、结构、功能等）事理说明文：

着重阐明事物内在机理（如：

概念、特点、种类、原因、规律等）3．把握说明对象的方法：

可以从两个方面入手：

一看文题，二看首尾段事理说明文找准首尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语：

介绍了……的……（对象加内容）a．若考全文的说明对象一般在标题中表明，有时选文无标题或标题中没有直接表明，可在文中找到b．若考段落的说明对象，一般是出现在段首的中心句，有时在段间的承上启下句中能找到表现在构造（内外）、形态（大小、长短）、性质（软硬、冷热）、变化（动静、快慢）、成因（简单复杂）、功用（广狭、正反）2．抓关键句（即含有许多能提挈、收束全文或文段的语言信息，常出现在开头部分或结尾处，也有在承上启下的中间）1．时间顺序：

说明事物发展、演变，表现为从古至今、具体日期等的依次推移另：

介绍制作过程的程序，一般用程序顺序（也属于时间顺序）2．空间顺序：

说明事物形状、构造或参观建筑物，表现形式有：

上下、左右、前后、3．逻辑顺序：

阐释事理（按照事物或事理的内部联系和人们认识事物的规律安排），表现形式有：

因果，果因，主次，浅深，现象本质，简繁，整体部分，一般特殊注：

有的说明文不单一用一种说明顺序，答题时注意题目问法答题格式：

本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述）2．递进式（各层意思逐步深入：

从现象到本质，从性状到用途，从原因到结果，从整体到部分，从主要到次要，从具体到概括）注：

事物说明文多用总分式结构，其中“分”的部分常按并列式安排；事理说明文多用递进式1．说明方法（10种）：

举例子、列数字、打比方、作比较、分类别（常见）注意无论何种方法，都是为了说清说明对象的特征应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征运用举例子的说明方法，具体充分地说明了说明对象的特征运用列数字的说明方法，具体准确地说明了说明对象的特征运用打比方的说明方法，生动形象地说明了说明对象的特征（增强了文章趣味性）运用作比较的说明方法，突出强调地说明了说明对象的特征运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了说明对象的特征运用下定义的说明方法，简明科学地说明了说明对象的特征运用作诠释的说明方法，通俗易懂地说明了说明对象的特征运用摹状貌的说明方法，具体生动地说明了说明对象的特征运用列图表的说明方法，直观了然地说明了说明对象的特征运用引用的说明方法，充实有力地说明了说明对象的特征（同时引诗文还可增添文采）表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词如：

“目前”、“大约”、“也许”、“可能”、“一定”、“必须”、“之一”等表数量的词如：

“左右”、“上下”、“不少”、“绝大多数”、“至少”、“不下于”等其它一些短语如：

“据说”、“相传”、“据介绍”等，表示材料来源的不确定性2．语言风格：

在准确性的前提下平实（大多数说明文）生动（多用比喻、拟人的修辞手法或生动描答题模式：

判定“不能删”；简单释义该词；结合原文句意具体分析说明；去掉后语义变化为，不符合实际；归结到“这里体现了说明语言的准确性”上答题模式：

该词说明了说明对象的特点或事理，体现了说明语言的准确性答题模式：

抓核心词“生动”，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增强表现力答题模式：

选例要典型，不自我为难答题模式同题型a：

1．标题作用：

点出说明对象；说明说明对象的特点或作用；（新颖、生动、2．指代类——“这些条件”、”这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么

（1）结合说明方法谈模式：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：

事物特征或事理），使说明……（作用：

参考前面说明方法，明确其作用）

（2）结合修辞手法谈模式：

这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动（3）结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情

（1）结构、内容作用：

引出下文、承上启下、总结全文/前文有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作

（2）结合说明方法谈通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……信息技术革命，是传达信息技术的更新，是获取信息手段的突破获取人类认识世界的一些深层次关键信息是至关重要的遥感卫星就是人类获取重要信息的重要工具它在太空就可以看清人们地面观察不到的地质断层，代替人们勘察无人区内的情况，发现地下的石油、古迹我国宝成铁路自建成以来，长期被滑坡、塌方灾难困扰长期以来，铁道专家一直找不到内在原因，只能年复一年的在灾害与维修的怪圈中折腾然而在我国发射的返回式遥感卫星拍摄的照片上清晰地显示出，这条铁路一些地段处于断层的断裂带上，于是铁路部门立即对此采取了加固地层的措施，才从根本上减少了山体滑坡时事故的发生利用遥感卫星进行国土普查，是人类获取信息的另一重要途径例如，我国对于青藏高原等人迹罕至、自然条件恶劣之地进行普查，遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空照片的140倍，只需1天时间就可以完成解译判读工作；如用飞机航拍，则需30人用几个月；如用人工则需几我国石油地质队员在对柴达木盆地“伊克雅乌汝”油气构造进行调查时，26人苦战4个月，才测出568个点，以此绘制成五万分之一的地质图；而卫星仅用一张照片就把情况看清，还发现了地面测量中无法发现的断层构造我国考古工作者还利用遥感卫星图片，发现了一批古代遗迹比如内蒙古昭乌达盟附近的一座被黄沙深埋的古城，在遥感卫星照片上被发现，并确认是元朝忽必烈为其女儿鲁国大长公主兴建的应昌古城解析：

此题是考查快速寻找说明对象的能力命题人通过五个段落来检测学生的判断能力第一段中一个明显的概念是“遥感卫星”，由此去检查后面的几段落，会发现第二段、第四段虽从实例出发，可仍有一个共同的话题是在谈“遥感卫星”的运用问题，第三段第五段更明确地运用“利用遥感卫星”、“还利用遥感卫星”等词句来表达，可知这五个段落说明的共同对象是“遥感卫星”可见，要寻找筛选说明对象，需要快速分辨各个段落中所说明的共同问题，这样才能，找得快，找得准世界已经进入了电子计算机时代，而中国古老的珠算盘不但没有被送进历史博物馆，反而兴盛起来，就是由于它具有特殊的功能从教育的观点看，珠算盘不仅是一种计算工具，而且是一种极好的教具它既形象又直观……从生理上，打珠算盘能增强人感觉的（）（性，记忆的（）（）性；思维的（（）性和（）（）性，从而有效地提高人的智力珠算盘结构简单、造价低廉、种类繁多、携带方便，不用电力而且适用范围宽广，所以这种古老的算盘仍具有强大的生命力a、中国的珠算盘b、中国珠算盘的功能c、中国珠算盘优于电子计算机的地方d、中国珠算盘与电子计算机比较解析：

此题重在考查快速寻找说明对象的能力本选文第一自然段总说：

中国珠算有特殊的功能；第二三四段分别从计算效率、教育的观点、生理上具体说明特殊功能；第五自然段简单概括一下算盘本身的优点，并回扣首段通过对以上层义的概括分析，再进行归纳综合，就能明确说明对象选项为青海湖西部的布哈河口，有一个绿草丛生的小岛，看上去好像一条浮游的鲸鱼，这就是著名的鸟岛鸟岛的面积为27公顷多，岛上有十几种鸟，但主要是三大家庭斑头雁、鱼鸥、棕头鸥“鲸鱼”的头部是鸟巢区，占地约5.7公顷，聚集着各种鸟大约十万只，鸟的密度之大为世界上所罕见鸟岛有独特的自然风光，有丰富的鸟类资源在孵卵季节，巢区鸟窝密密麻麻，鸟蛋遍地皆是，雌鸟伏在窝里孵卵，雄鸟守卫在旁偶然一只黑鹰飞来偷袭，千百只鸟便哄然起飞，从四面八方围攻“故人”，并且跟踪追击，直到把黑鹰驱赶到两千米的高空10公里外的远处才罢休鸟岛的几种水禽，都具有较高的经济价值，其中斑头雁、小雁孵出四个月就能长到3公斤，肉很肥嫩，富有蛋白质和脂肪，雁绒比鸭绒质量还高如果能把斑头雁驯化利用，将是我国北方理想的家禽品种现在，鸟岛及其周围环境已经划为自然保护区a、青海湖中的鸟岛b、鸟岛独特的自然风光c、鸟岛丰富的鸟类资源d、鸟岛上的“三大家族”目前，为了根除白色污染，国外科学家研制出各种类型可以自行分解的自毁塑料，即无公害塑料这种塑料是“白色污染”的替代物科学家预言，它将在21世纪风靡全球在新兴的无公害家庭中，最有发展前途的是生物自毁材料目前，美国、英国、德国、日本等国的20多家公司推出了生物自毁塑料除了生物自毁塑料外，科学家还研制成功化学自毁和光学自毁塑料所谓化学自毁塑料是在塑料制品上喷洒一种特制配方的溶液，使其与塑料成分发生化学反应，从而使塑料逐渐溶解，成为可以被水冲洗掉的无害物质光学自毁塑料是美国一家公司不久前研制成功的一种新型的自毁塑料这种塑料内含一种遇光会慢慢自动分解的物质在太阳下曝晒60天后，便成为泥尘解析：

此题是考查弄清说明事物的特征的要把握说明对象的特征关键是要把握说明特征的关键句本文说明对象很显然是“无公害塑料”，这种塑料的解释在第一段的前一个句子，即“可自行分解”或“自毁”另外下文连续四段讲了不同种类的无公害塑料，而且都重在说明它们怎样自行分解或自毁，因此，可确定说明对象的特征是：

可自行分解或自毁传统图章安全性差，目前刻章行业人员复杂，管理混乱社会上一些不法之徒受高额利