牛津小学英语3Bj教学设计.docx
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牛津小学英语3Bj教学设计
牛津小学英语3B教案
一、本册教学要求：
本册书共有十二个单元，第六、第十二单元为复习单元。
和3A相比，本册教材在继续培养学生听说能力的同时新增了D部分，即在字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册书要求让学生掌握30个“四会”单词（3×10），在听说和认读的基础上进一步掌握如何书写。
“两会”单词70个；“两会”交际用语45个。
二、本册教材的结构安排：
本册教材除两个复习单元外，每单元有五个部分。
在使用牛津教材时，我们一般是从单词开始，结合C部分的重点句型，围绕课文，创设情景，让学生在操练中掌握基本句型后，再逐步过渡到课文教学，最后是在其余部分的练习中复习巩固新知识。
在实际教学时，为了提高教学实效，可以根据学生的具体情况和实际教学需要，将各单元的教学内容重新整合，科学合理地安排各部分内容的教学，以提高教学实效。
三、使用这套教材时的注意点：
1、透彻的了解教材，准确地把握教材。
教材的横向和纵向联系，应把握的了如指掌，做到纲据目章。
2、活用教材。
不用呆板的先教A板块再教B板块，然后再教C板块D板块，应有设计有准备。
如果A板块牵涉的内容太多，可以先教B、C、D板块，然后再回过来教A板块，这样有利于发展学生的语言能力。
同时，我们还应该帮助学生理解“话题”。
在教学中应做个有心人，应做到早渗透，重积累。
3、因地制宜，因材施教用好教材，关键还是要看学生，如果学生接受能力高可以多渗透一点，千万不要恨铁不成钢。
4、把“面向全体学生实施素质教育”的观念，切实落实到课堂每个环节中。
用好教材，读好书。
3BUnit1Myschoolbag
单元目标：
一、教学要求
1能正确地听、说、读、写单词abag,atape,abook.
2能听懂、会说新授的七个文具及玩具类单词aschoolbag,acrayon,aknife,astorybook,acopybook,astapler及atoytrain
3能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe...?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s...Comehere...并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
4能正确理解、运用介词in和on.
5会唱歌曲ABCSong.
二、重点：
1能正确地听、说、读、写单词abag,atape,abook.
2能听懂、会说新授的七个文具及玩具类单词aschoolbag,acrayon,aknife,astorybook,acopybook,astapler及atoytrain
三、难点：
1能正确地听、说、读、写单词abag,atape,abook.
2能听懂、会说新授的七个文具及玩具类单词aschoolbag,acrayon,aknife,astorybook,acopybook,astapler及atoytrain
3能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe...?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s...Comehere...并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
4能正确理解、运用介词in和on.
第一课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuseme.
4、能正确理解、运用介词in,on。
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,on。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答：
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
Step2Presentationandpractice
1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
T:
What'sthatonthedesk?
出示词组on,onthedesk并领读。
Makesomephrases.
T:
What'sintheschoolbag?
S:
It’sastorybook.
in,intheschoolbag并领读
Makesomephrases.
T:
Whatelsearethereintheschoolbag?
Guess!
T：
操练新单词acopybook,astapler,atoytrain
3、T：
（指一位学生的铅笔盒）
What'sthatinyourpencil-box?
T:
What'sthatonthedesk?
T:
Canyouaskme?
4、T：
Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?
S:
It’sa……
T:
Thankyou.
出示comehere并领读
5、Showthetoys,askandanswer.
Step3Learntosay
1Listentothetape.
2Readandrepeatthetext.
3Actit.
Step4Consolidation
Playaguessinggame:
What’sinmyschoolbag?
Sa:
It'sa...
五、作业设计
1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计
Unit1Aschoolbag（A）
A:
What’sthis/thatin/on…?
B:
It’s…
七、教后记
第二课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuseme.
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.引导学生用What'syourname?
互问姓名，练习“what's”。
Step2Presentationandpractice:
1、出示一只书包
T:
What'sthis?
T:
It'saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读spell:
bag
T:
What'sthisinEnglish?
出示词组inEnglish并领读
T：
What'sthisinEnglish?
同法教其它文具类单词（acrayon,atape,aknife），并板书
2、T：
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
T:
What'sthatinEnglish?
帮助区分this,that的用法。
3、某学生拿一物品在远处
T:
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。
重复对话，引出Oh,Isee.
4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
Askandanswerinpairs.
S:
同桌操练句型。
Step3Lookandsay：
1、第一幅图：
小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。
A:
What’sthisinEnglish?
B:
It'sastapler.
2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。
A:
What’sthisinEnglish?
/What’sthisonthechair?
B:
It'sastorybook.
PractiseP2\4
Practiseinpairs.
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Readandspellthenewwords.
五、作业设计
1Readandspellthenewwords.
2Copythenewwords.
六、板书设计
Unit1Myschoolbag（B\C\D）
aschoolbag,acrayon,
atape,aknife
astorybook,acopybook,
astapler,atoytrain
A：
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B：
It’s…
七、教后记
第三课时
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、学习歌曲“ABCsong”，以激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、能正确理解、运用介词及介词词组。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.Askandanswer:
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
What'sthisinEnglish?
C:
It'sa...
Step2Presentationandpractice
1:
出示含有介词词组的投影片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthatonthebook?
B:
It'satape.
A:
Thankyou./Oh,Isee.
2:
T：
Comehere,….What'sthisinEnglish?
T:
Thankyou.
…,what'sthatonthe...?
T:
Oh,Isee.
Makesomedialogueslikethis.
Step3Funhouse
1.Listenandcircle
Dotheexercise.
2.Playagame:
Touchandguess
3.Listentothesong“ABCsong”,thensingthesong.
五、作业设计
1ReviewUnit1.
2Dosomeexercises.
六、板书设计
Unit1Aschoolbag
A:
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B:
It’s…
七、教后记
第四课时
完成《补充习题》
第五课时
完成《练习与测试》
3BUnit2Yesorno
单元目标：
一、教学要求
1四会单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2四会日常交际用语:
学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
4、歌谣：
<>
二、单元教材分析
本单元在What’sthis/that?
的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that?
去确认周围的常见事物。
为配合“认物”这一项功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是，问句中的this或在回答时要用that替代，以避免重复。
教过MayIcomein?
后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用MayIcomein?
代替汉语的“报告”。
教师也应用Comein,please.回答。
Unit2（第一课时）
一、教学内容
BLookandlearn&CLookandsayDLook,readandwrite.
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
What'sthisinEnglish?
C:
It'sa...
Step2Presentationandpractice:
复习句型后.由一般疑问句引出这节课要教学的新单词和句型：
T:
MayIcomein?
T:
Goodmorningeveryone.
T:
Isthisakey?
T:
Whatisit?
T:
Isthatacomputer?
（教师出示照相机）
T:
It’sacamera.（出示并领读单词camera）
每一组都用camera造句。
A:
Isthisacamera?
B:
Lookatmycamera.
C:
What’sthis?
It’sacamera.
T:
Look！
IsthisaTV?
（出示收音机的图片）
T:
Youareright.It’saradio.
（出示并领读单词radio）
T:
Isthataradio?
（教师指着学生的文具盒）
T:
Whatanicepencilbox!
T:
CanIhavealook?
（教师用体态语表示要看一下）
（用YesorNo提示。
）
T：
Oh，whatanicepencilbox!
T:
Hereyouare.（教师把物品还给学生）
T:
Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar?
T:
Whatanicetoycar!
CanIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.（教师帮助学生应答）
（在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.）
b、同法学习其他几个单词awatch,akey,aclock,：
在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
S1：
CanIhavealook?
S2:
Sure,hereyouare.
Step3Lookandsay：
1、第一幅图：
David看见地上的照相机好奇地问GaoShan。
David:
Isthisyourcamera?
GaoShan:
Yes,itis
David:
CanIhavealook?
GaoShan:
Sure,hereyouare.
David:
Hownice!
2、第二幅图，YangLing在院子里和小朋友围绕一件短裙展开对话。
Girl:
Isthatherskirt?
YangLing:
No,itisn’t.
3、第三幅图，在WangBing的家里，LiuTao远远地指着桌上的电脑问WangBing，那是否是WangBing的电脑。
LiuTao:
Isthatyourcomputer?
WangBing:
Yes,itis.
LiuTao:
Hownice/pretty!
/Whatanicecomputer!
4、第四幅图，Helen一手指着近处的收音机，一手指着另一位男同学问LiuTao，这收音机是否是那位同学的。
Helen:
Isthishisradio?
LiuTao:
No,itisn’t.
学生分小组操练新句型。
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeatthenewwords.
2.Playagame:
"Magicears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
七、作业设计
1：
跟磁带熟读新单词。
2：
操练C部分句型。
3：
预习课文。
八、板书设计
Unit2Yesorno（B,C&D）
awatch,aradio,
acamera,akey,
aclock,acomputer.
A:
Isthis/that…？
B:
Yes，itis.No,itisn’t.
A:
CanIhavealook？
B:
Sure，hereyouare.
教后记
Unit2（第二课时）
一、教学内容ALearntosay
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,ara
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