9册语文教学计划.docx
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9册语文教学计划
班级情况简析:
班级人数
56
上学期合格率
100%
上学期优秀率
本学期合格率指标
100%
本学期优秀指标
%
上学期差生率
%
本学期转化率
%
本班有学生56人。
过了一个暑假回来,我发现孩子的学习习惯有所下降,课堂上倾听的习惯不是很好。
再加上本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重,学生书写潦草。
因此新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。
另外,孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作。
这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
值得一提的是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。
当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
部分学生,特别是男生,学习习惯不好:
字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。
给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。
如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。
总之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展。
全册教材简析:
本册是在前八教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
本册在编写中进一步加强整合。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
本册各组的导语大都分为两个自然段,除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外,还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用,方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。
在语言叙述上,有的导语比较平实。
比如第三组,“在生活中,我们常常会读到说明性文章。
这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明动物的生活习性;不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法”;有的导语则充满文学色彩,富有感染力
2.精读课文与略读课文的整合。
为了体现单元整合,教材加强了精读课文与略读课文的联系。
本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。
这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确提示了略读课文的学习要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程,使精读课文和略读课文的整体感更强。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
每一组从导语到课文思考题,从口语交际?
习作到回顾?
拓展,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:
前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》,这些课文内涵深厚、历久弥新,教师们在教学中已经积累了丰富的经验。
值得注意的是,这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元,体现了新的教学功能,教师要用新的教学理念重新设计。
教材还选取了一些富有时代感的文章,如,以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》,体现现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。
有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《走遍天下书为侣》《我爱你,中国的汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。
本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记《小苗与大树的对话》。
第五组综合性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了尝试。
(四)强化导学功能,引导学生思考
考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材不再采用第一人称的叙述方式,精读课文中也取消了提示语。
但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,主动思考。
首先,课文后的“思考?
练习”,突出重点,兼顾理解和表达。
如,《圆明园的毁灭》一课之后设计了这样的思考题:
“课文的题目是‘圆明园的毁灭’,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
”又如,《地震中的父与子》课后,引导学生从文中找出外貌、语言描写,仔细体会。
每篇精读课文一般安排四道题,有的引导朗读或默读,从整体上把握课文;有的抓住重点段落或重点语句进行深入理解;有的从表达方式上体会课文遣词造句的特点;有的从抄写、背诵方面提出要求。
“思考?
练习”从整体到局部、由浅入深地帮助学生理解课文,学习阅读方法,同时也更加关注文本,引导学生揣摩语言;另外,思考?
练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。
比如,有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”,体现让学生自主学习的思想;有的课文则明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”,加强学习的指导性,也便于学生和教师操作。
其次,适当调整教材体例,将“口语交际?
习作”单列。
加强对“口语交际?
习作”的指导,增加内容和形式的选择性。
在“口语交际?
习作”的编写上,内容更加丰富,形式更加灵活,指导更加得力,口头表达和书面表达的联系更加紧密。
其中,有先说后写的,有先写后说的,有二者可以灵活处理的。
教材中提示的文字,注意在内容上提供多个角度,在表达上提倡多种形式,增加了选择性,为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作,留有更大的创造空间。
最后,从本册起,将原先每组之后的“语文园地”,分作“口语交际?
习作”和“回顾?
拓展”两个板块。
在“回顾?
拓展”中新设“交流平台”栏目,旨在侧重引导学生小结、交流本组语文学习的收获,并逐渐养成在学习过程中反思、总结的习惯。
这个栏目是低、中年级“我的发现”的进一步发展,引导学生在一组教材学习之后,交流收获、体会,特别是侧重就阅读、习作、习惯养成的某一方面,进行交流小结,以渐渐悟到读写的一些基本方法,养成良好的学习习惯。
值得注意的是,教材中“交流平台”栏目里的提示,仅供教师教学参考。
交流、总结的内容可以不受其限制。
(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力
本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中,其编排方式和四年级的“综合性学习”相同,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。
另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
首先,在导语中提出学习任务──围绕“遨游汉字王国”这个专题,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
接着提出结合活动建议,制订活动计划的要求。
而后分成两大板块,按两个阶段开展综合性学习。
第一板块引导学生搜集相关资料,感受汉字的有趣、神奇;第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动,加深对汉字的了解与热爱,并为纯洁祖国的语言文字出力。
教材在这两大板块中,分别提供若干必读材料,提出一些阅读要求,体现“下要保底”的编写思想;分别提出活动建议,供师生选用或参考。
最后,建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式,展示这次综合性学习的成果,并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。
其中,除了学习专题和必读材料要予以落实以外,学习的具体内容、方式、方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文的综合运用能力,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
本册安排综合性学习的第一、第五单元,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文、用语文的思想。
其他各组,从课文的编选、“思考?
练习”的设计、语文活动的建议等方面,也都重视向生活拓展。
如,读了说明性文章,启发学生找来商品说明书读一读,看看是怎样介绍商品及其使用方法的;在“不忘国耻、振兴中华”单元,引导学生搜集图文资料,了解中国昔日的耻辱和今日的强大。
本册教学总的目标要求:
1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览,根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
教学重难点分析:
通过语言文字的训练,使学生更加热爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步培养热爱科学的思想感情。
1.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,创造多种方式,加强已认识汉字的复现巩固。
2.重视朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3.重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。
4.重视培养学生习作的兴趣,再现生活的能力。
教学措施:
1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
地阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前,强《注意文章的题目》、《读懂儿童科普文章》;有的可以放在学习课文时进行,如《找出重点词句,理解一段话》、《带着问题默读课文》;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
5.继续做好培优补差工作,大力提高中等生的成绩,继续做好学困生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。
作文教学计划
周次
作文内容
训练要求
课时
3
记叙读书故事
1.从一个角度来选择作文写清经过整理采访记录
2.在说的基础上写,把过程内容具体
3.写辩论过程写清楚、写具体
2
5
想象习作(二十年后回故乡)
1.培养学生热爱家乡的感情充分展开联想和丰富的想象力。
2.注意运用表达
3.注意课文中的表达方法情感的方法
2
7
学写说明文
1.介绍自己熟悉的物品按一定顺序写
2.有一定的说明顺序,恰当运用说明方法
2
9
写一件小事
1.写清楚事实(什么事、写清内容
2,。
从一句格言写起什么名言,什么漫画)写清事、格言和
3.由一幅漫画写起写清过程、阐明启示漫画的启示
2
11
写事体会父母爱
1.内容真实具体内容真实具体
2.给父母提建议表达自己的真情实感表达真情实感
3.与父母说心里话
2
13
学写读后感
1.写读后感的方法联系实际写出16
2.抓文章重点,联系实际自己的真情实感
3.写出真情实感
2
17
一个场景
1.按时间顺序写 把场景写具体、清楚 内容具体、过程
2.能抓重点,有条理 清楚,有重点
3.写文章或者概述文章影视内容, 影视作品梗概
2
周次
教学内容
课时
1
1、《窃读记》2、*《小苗与大树的对话》3、《走遍天下书为侣》
6
2
4《*我的长生果》 《口语交际.习作一》 《回顾.拓展一》
6
3
5、《古诗词三首》 6、《梅花魂》 7*《桂花雨》
6
4
8*《小桥流水人家》《口语交际.习作二》《回顾.拓展二》
6
5
国庆放假
6
9《鲸》10*《松鼠》11《新型玻璃》
6
7
12*《假如没有灰尘》《口语交际.习作三》 《回顾.拓展三》
6
8
13《钓鱼的启示》14*《《通往广场的路不止一条》15《落花生》
6
9
16*《珍珠鸟《口语交际.习作四》 《回顾.拓展四》
6
10
《遨游汉字王国》《有趣的汉字》《字谜七则》《有趣的谐音》
6
11
《仓颉造字》《“册”、‘典’、“删‘的来历》《我爱你汉字》
6
12
17《地震中的父与子18*《慈母情怀》19《精彩极了和糟糕透了
6
13
20《学会看病》《口语交际.习作五》 《回顾.拓展五》
6
14
21《圆明园的毁灭》22《狼牙山五壮士23*《难忘的一课》
6
15
24*《最后一分钟《口语交际.习作六》 《回顾.拓展六》
6
16
25《七律.长征》26《开国大典》27《青山处处埋忠骨》
6
17
28*《毛主席在花山》《口语交际.习作八》《回顾.拓展八》
6
18
元旦机动
6
19
复习
6
20
复习
6
21
复习
6
周次
课题
课时
读写训练
配合活动
1
预备周
2、3
1、窃读记
2*小苗与大树的对话
3走遍天下书为侣
4*我的“长生果”
口语交际习作一
回顾拓展一
机动
3
1
2
1
3
1
2
1、假如你独自旅行,你会带上什么东西?
仿照课文写写自己的想法
2、介绍自己喜欢的书
3、随笔
4、开展“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论,并写文章。
1、搜集名人读书的故事或读书名言
2、推荐阅读《城南旧事》和巴金的《家》等,并写读后感。
3、访问爱读书的人并写采访记录。
4、5
5*古诗词三首
6梅花魂
7*桂花雨
8*小船流水人家
口语交际习作二
回顾拓展二
机动
2
2
1
1
3
1
2
1、诗歌改写《秋思》
2、二十年后回故乡
3、写一首自由诗(有关思乡的内容)
4、随笔
1、收集思乡曲
2、背诵思乡名句
3、推荐阅读《烟愁》等书籍。
6
国庆长假
7-8
9鲸
10*松鼠
11新型玻璃
12*假如没有灰尘
口语交际习作三
回顾拓展三
机动
2
1
2
1
3
1
3
1、鲸的自述
2、我是一个小发明家
3、选择一种物品介绍给大家(说明文)
4、随笔
1、搜集有关鲸的资料
2、找一些商品说明书,了解说明书的方法。
3、读一读科普名著,如《昆虫记》等。
9-10
13钓鱼的启示
14*通往广场的路不止一条
15落花生
16*珍珠鸟
口语交际习作四
回顾拓展四
机动
2
1
2
1
3
1
3
1、生活的启示
4、观察漫画图编故事
5、读《》有感(本单元课文或课外的)
6、随笔
1、搜集名言警句,说说对自己的启发。
2、阅读其它的一些睿智漫画集和作者的其它文章。
11
期中复习
7、
12-13
综合性学习:
遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你,汉字
阅读训练
期中测试
机动
2
2
4
2
4
1、猜字谜活动
2、有趣的汉字王国
3、随笔
1、1、搜集有关汉字的来历,了解汉字的起源。
搜集歇后语、字谜、笑话等,了解汉字的历史和变化。
2、推荐阅读《语林趣话》。
14-15
17地震中的父与子
18*慈母情深
19“精彩极了”和“糟糕透了”
20*学会看病
口语交际习作六
回顾拓展六
机动
2
1
3
1
3
1
2
1、阿曼达在废墟中会想些什么,写下来。
2、写写有关父爱或母爱的内容。
3、假如我是爸爸或妈妈
4、随笔
1、搜集有关赞美父爱或母爱的文章。
2、推荐阅读漫画《父与子》等书籍。
16-17
21圆明园的毁灭
22狼牙山五壮士
23*难忘的一课
24*最后一分钟
口语交际习作七
回顾拓展七
机动
2
2
1
1
3
1
2
1、写写描写英雄人物的成语
2、写读后感
3、祖国的昨天、今天
4、随笔
1、搜集资料,了解旧中国的耻辱和祖国的强大。
2、演讲:
不忘国耻,振兴中华
3、推荐阅读《红岩》等书籍。
18-19
25七律长征
26开国大典
27*青山处处埋忠骨
28*毛主席在花山
口语交际习作八
回顾拓展八
机动
2
3
1
1
3
1
2
1、从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。
2、写一写本学期学语文的最深感受。
3、随笔
1、读一读毛泽东的其他诗词
2、说说自己最喜欢的影视作品,向同学推荐。
3、推荐阅读其他人物传记等。
20-22
复习迎考