五年级下册英语单元集体备课活动记录.docx
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五年级下册英语单元集体备课活动记录
RevisedonNovember25,2020
五年级下册英语单元集体备课活动记录
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit1Myday
教材分析
（单元）
本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：
Whendoyou...Iusually...at...并能在实际和生活中自然运用。
让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
（单元）
1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,
have…class,playsports,eatdinner。
2.会说句型：
“Whendoyoudomorningexercises/…
并能回答“At…o’clock.”。
教学
重难点
（单元）
重点：
掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
难点：
掌握单词exercises的正确发音。
能用动词短语回答问询作息时间。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
SectionALet’slearnAskandwrite
教材分析
本课时新授5个动词短语，对一天的活动进行问答讨论，并要用所学动词短语替换句型“Iusually….at…”中的关键词回答问句。
本课时是本学期的第一课时，所以要把重点放在吸引学生的兴趣以及注意力上。
带着学生说一说，做一做，努力让他们从假期放松中回到学习中来。
课时目标
1课时
重难点
1.掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
流
程
预
设
1、热身
（1）对话练习：
询问时间WhattimeisitnowIt’s
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现
（1）游戏：
Guess!
WhatamIdoing引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport
（2）利用chant对学生进行巩固练习……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Idomorningexercisesat7:
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou
（6）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually...
（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。
3、Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
Goodtoknow:
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
4、作业。
二
次
备
课
（单元反思）
本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时,尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组,让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit2Myfavouriteseason
教材分析
（单元）
Whichseasondoyoulike/What'syourfavouriteseasonWhydoyoulikesummer/winterBecauseIcan...是本单元的重点句子。
难点是B部分要求掌握的四会动词和词组，本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同单词如Cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
教学目标
（单元）
1、能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：
What'syourfavouriteseasonWhichseasondoyoulikebestsummer/winter……Whydoyoulike……Ican……；
（2）能够就天气情况进行问答，如：
Whatistheweatherlikein……（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲。
2、知识目标
（1）能够认读A、B部分Let'learnReadandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单词；
（2）能够Readandwrite掌握的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题；（3）能够理解并开展Let'sstartMakeasurveyTasktime等部分的内容；（4）能够了解pronunciation中字母组合的发音规则，能朗读相关的例词；（5）了解GoodtoknowStorytime等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标。
3、情感态度：
（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动；
（2）学习策略：
引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力；（3）文化目标：
让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学
重难点
（单元）
重点：
能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因，主要句型是：
Whichseascndoyoulikebest/What'syourfavouriteseason\Whydoyoulikesummer/winter\BecauseIcan…
难点：
联系实际对于本单元句型的灵活运用What’syourfavouritesesonWhichseasondoyoulikebestWhydoyoulikesummer/…BecauseIcan...
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
Alet’slearn
教材分析
1、能够听、说、读、写单词seaonspringsummerfallwinter。
2、能够使用句型：
What’syourfavouriteseason提问并根据实际情况问答。
3、了解四季天气植物特征;能听懂会唱歌曲What’yourfavouriteseason
课时目标
1课时
重难点
重点：
能正确书写五个名词seasonspringfallwinter并运用句型Whatisyourfavourteseason进行问答;
难点：
四会单词seasonspringsummerfallwinter的正确书写。
引导学生使用句型“WhichseasondoyoulikebestIcan……”问答。
流
程
预
设
Step1:
预习温故（用时5分钟）
1.引导学生复习形容天气的单词cold,warm,hot,cool。
cold,cold—It’scold.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型
T:
What’stheweatherlikeinKunmingSs:
It’scold/…
Step2.新课内容展示（用时19分钟）
1）Learnthenewwords:
season,spring,summer,autumn,winter.
2）T:
spring,spring,:
spring,spring,Ilikespring.
3）Talkabouttheweather.
4）Let’slearn.
T:
Whichseasondoyoulikebest
S1:
’swarmandsunnyeveryday.
S2:
…
反复操练并让学生掌握该句型。
5）、Listentothetape，分角色读Let’slearn.请学生翻译句子。
Step3.合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role-play：
2、Readandmatch:
Readandchoosetherightpictures.
Step4.达标检测（用时7分钟）
学生小结
Step5.布置当堂作业
背诵并默写四会单词及句型。
二
次
备
课
（单元反思）
本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。
解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。
集体备课活动记录
备课时间
2017年2月26日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit3Myschoolcalendar
教材分析
（单元）
本单元主题为“Myschoolcalendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。
教学目标
（单元）
1．能力目标：
（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。
（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。
2．知识目标：
（1）能够掌握A、B部分Let’sLearn中的四会单词。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。
（3）能够掌握B部分Readandwrite中四会句型，并能灵活运用。
（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。
（5了解Storytime等部分的内容。
教学
重难点
（单元）
本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。
难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
Period1SectionALet’slearn\let’sdo
教材分析
1.能够听、说、读、写表示月份单词：
January,February,March,April,.
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
课时目标
1课时
重难点
重点：
January,February,March,April,.的学习。
难点：
Whenisyourbirthday/WhenisTreePlantingDayIt’sin…..的学习。
流
程
预
设
Step1.预习温故（用时5分钟）
1）Greetings:
singasongtogether.
2）Revision：
Goovertheoldwords:
Monday,Tuesday……Sunday.
Step2.新课内容展示（用时18分钟）
1）板书：
thetitle“Unit3Myschoolcalendar”并教读.
2）Learnthenewwords：
January,February,March,April,
T：
：
Readafterteacherandspelltheword.
T:
Makeasentence:
：
Readafterteacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：
..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in）。
3）引导学生自己说出句子如：
..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in）。
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：
Children’sDay等。
5）Listentothetape（let’slearn）
Step3.合作交流：
（用时8分钟）
1）小组合作：
2）两人交流对话：
WhenisMayDayS：
It’sinMay.…………..
3）Finish“Readandsay”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
完成January,February,March,April,在四线三格上的写法。
二
次
备
课
（单元反思）
本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。
例如讨论校历安排等。
集体备课活动记录
备课时间
2017年3月7日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit4WhenisEaster
教材分析
（单元）
本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，本节课主要是对话教学。
学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
教学目标
（单元）
1、能够听、说、读、写核心句型：
WhenisAprilFool’sDayIt’、能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDayIt’sonApril1st.询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型WhenisyourbirthdayMybirthdayisonApril4th.询问并回答有关生日日期的内容。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话。
4、能够在图片的帮助下理解日记；能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务。
教学
重难点
（单元）
重点：
句型：
’llcooknoodlesforher.词汇：
cooknoodles,bothofyou。
难点：
学生能够在语境中理解生词bothofyou的意思，并能正确发音，熟练使用一般将来时态的语用。
在具体的语境中，理解并使用下列句型：
Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou!
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
Period1SectionALet’slearnAskandanswer
教材分析
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型Whenis…It’son…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
课时目标
1、够听、说、读、写序数词：
first（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）.
2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
3.让学生能说出一些关于序数词的规律。
重难点
重点：
first（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）.的学习。
sentences：
WhenisthesportsmeetIt’sonApril4th..的学习。
难点：
初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.。
流
程
预
设
Step1.预习温故（用时7分钟）
1）Greetings:
singasongtogether.
2）Revision：
Goovertheoldwords
Step2.新课内容展示（用时18分钟）
1）板书：
thetitle“Unit4WhenisEaster”并教读.
2）T:
DoyouknowwhenEasterisSs:
It’susuallyinApril…….
T:
DOyouknowwhenAprilFool’sDayisSs:
T:
Learnthenewwords：
first（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）
T：
：
Readafterteacherandspelltheword.（类似方法教读单词）3）T:
Makeasentence:
’：
Readafterteacher
（同样的方法巩固其他单,MybirthdayisonMay2nd.明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加上定冠”the”,同时在某月某日前要用介词on）。
4）师生互译序数词、基数词及短语
5）句子操练
6）Listentothetapeandreadafterit.
Step3.合作交流：
（用时5分钟）
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成first（1st）,…,fifth（5th）在四线三格上的写法。
2.说一句今天才学会最感兴趣的句子。
二
次
备
课
（单元反思）
本节课的不足之处在于，环节较多，因而个别环节砸实的不够，对话练习不够充分，对基础较差的学生照顾不到。
日期表达是难点，因此在下节课还需进行巩固练习。
集体备课活动记录
备课时间
2017年3月14日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit5Whosedogisit
教材分析
（单元）
本单元主要学习物主代词，并能够在情景中运用句型：
IshedrinkingwaterNo,heisn’’seating.询问和回答某人正在做某事。
能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。
要求老师运用多种教学手段帮助学生突破难点。
教学目标
（单元）
1、能够听、说、读、写句型：
’sZhangPeng’,heisn’’、能够在情景中运用句型：
’sZhangPeng’s.询问和回答某物属于某人。
3、能够在情景中运用句型：
IshedrinkingwaterNo,heisn’’seating.询问和回答某人正在做某事。
教学
重难点
（单元）
重点：
能够听、说、读、写句型：
’sZhangPeng’,heisn’’seating.
难点：
能够在情景中运用句型：
’sZhangPeng’s.询问和回答某物属于某人。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
Period1SectionALet'slearn
教材分析
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型Whenis…It’son…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
课时目标
1.掌握新单词:
his,hers,theirs,ours,yours,mine.
2.掌握句型:
WhosedogisthatIt’smydog.=Thedogismine.
重难点
重点：
能准确的读出和写出新的单词。
难点：
能理解和运用新单词、句子：
WhosedogisitIt’syourdog./Thedogisyours.
流
程
预
设
Step1:
预习温故（用时6分钟）
:
Whenisyourbirthday（P71）
:
WhichseasondoyoulikebestS:
Spring.
T:
WhenisAprilFool’sDayS:
It’sonApril1st.
T:
Whenisyourbirthday,MikeS1:
MybirthdayisonAugust5th.
T:
WhosebirthdayisinOctober（教师板书这些句型，并强调划线部分）
Step2.新课内容展示（用时18分钟）
Learnwords:
his,her,their,our,my,your
T:
Readafterme:
hisbook,herpen,theirdog,ourcat,my
book.
S:
hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.
T:
DoyouhaveapetS:
Yes./No.
:
Look!
T:
WhosebookisthatS:
It’sAmy’sbook.
T:
Thebookishers.（标有下划线的地方可替换其它单词）
.
Step3.合作交流，师生共建（用时6分钟）
Step4.达标检测（用时7分钟）
Step5.布置当堂作业（用时2分钟）
1、学生正确的抄写单词：
hers,theirs,ours,his,yours,mine.
2、运用每个单词写出句子。
It’…
二
次
备
课
（单元反思）
1、ng和元音a、o、i等的引出怎么能更自然一些，这部分的处理稍显生硬，需要改进。
2、字母拼读的操练能否增加趣味性。
有些活动仍缺乏一定的趣味性。
如何使操练既有意义又有趣味性我还得继续学习。
3、时间上分配不是很合理。
集体备课活动记录
备课时间
2017年4月11日
备课年组
五年组
出席教师
李春波、张海波、王铁梅
主备教师
李春波
备课内容
（单元）
Unit6Workquietly!
教材分析
（单元）
本单元主要学习用现在进行时的基本表达正在做什么事。
在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
教学目标
（单元）
1、能够听、说、读、写句型：
WhataretheydoingThey’reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoingIt’splayingwithitsmother.以及、能够在情景中运用句型谈论行为规范。
教学
重难点
（单元）
重点：
能够听、说、读、写句型：
WhataretheydoingThey’reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoingIt’splayingwithitsmother.
难点：
能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：
doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容
Period1SectionALet'slearn
教材分析
这节课重点学习运用现在进行时的五个动词短语，并能够运用句型“WhatareyoudoingIam…..”进行问答，本课要学的知识点“doingmorningexercises,having…class,eating
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