北师大版语文四年级上册第八单元教学设计讲解.docx

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北师大版语文四年级上册第八单元教学设计讲解

长安南路小学课时教学设计

课题

钓鱼的启示

第1课时

教学内容

《钓鱼的启示》课文、插图及课后生字。

教学目标

1．学会本课6个生字，多音字“空”；理解“允许、诱惑、压抑、教诲、清晰、骄傲”等词语意思。

2．正确流利地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化。

3．继续练习写摘录笔记，独立识字。

教学重点

1．学会本课6个生字，多音字“空”；理解“允许、诱惑、压抑、教诲、清晰、骄傲”等词语意思。

2．继续练习写摘录笔记，独立识字。

教学难点

正确流利地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、谈话揭题：

1.板书课题，自己读一遍

2.师：

启示”是什么意思？

课文题目的意思是什么？

二、自主学习

师：

拿起笔，做好读书准备，读中圈点、批注，完成以下任务：

（1）画出不认识的字、词，查或问，标音节。

（2）标出值得积累的生词，体会词意。

（3）找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用标出，读、想，批感受。

2．学生自主读文，标记。

三、合作探究

1．字词检测：

会读、我理解：

允许诱惑压抑教诲骄傲清晰

2．同桌合作读文，说说自己读懂了什么？

各自提出一个值得探讨的问题，相互交流看法。

3．指导朗读、品悟：

（1）体会父亲的态度。

（重点从“得”“平静”等词语体会）

（2）读父子之间的对话，读出各自的情绪。

四、指导写字

1.学生读生字扩词。

2.同桌分析字的结构。

3.独立书写。

4.反馈。

五布置作业

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

指名读题，质疑。

自读课文出不认识的生字词,和同学互学。

生自读。

开火车、、ppt游戏识字

预设：

理解“允许、诱惑、压抑、教诲、清晰、骄傲”等词语。

生一边读一边做记。

将自己标记的词句与同桌交流，帮助同桌学字、词。

自由发言。

有感情地朗读课文。

（分角色读）

学生读生字扩词。

同桌分析字的结构。

独立书写

反馈

导语：

同学们知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？

他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？

这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》

设计重点问题，师生研读、探究：

课文主要讲述了一件什么事？

②文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

③钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？

表现在课文的哪些地方？

板书设计：

钓鱼的启示

我　　　　　　父亲

钓鱼　　得意　　　　　得意

　放鱼　　依依不舍　　　不容争辩

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题

钓鱼的启示

第2课时

教学内容

《钓鱼的启示》课文、插图及课后生字。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

3．指导学生会写6个生字。

教学重点

1．指导学生会写6个生字。

2．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学难点

从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、谈话导入新课：

这节课我们继续学习课文。

二、自主学习　

1．快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。

2．反复品读15自然段，联系上下文说说这个简单的道理为什么“我”做起来却觉得很困难呢？

3．朗读最后一自然段，讨论：

为什么这件事这么值得我“骄傲”？

三、合作探究

1．詹姆斯从钓鱼这件事中得到了什么启示？

2．理解：

“道德说起来容易，做起来难”。

A体会让“我”觉得做起来难的原因。

B体会“我”实践的艰难过程。

（1）学生自由地用自己喜欢的方式读课文，写体会。

（2）你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。

所以说：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”

3．学了本文，你明白了什么道理呢？

4．小结：

没有规矩，不成方圆。

只要人人遵守规则，我们生活的环境就会秩序井然，我们赖以生存的社会就会越来越文明。

因此，我们要严格按照道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

四、指导学生写生字。

五布置作业：

完成日常规作业。

开火车游戏。

学生读词语。

分组读课文

有感情的读课文。

（结合课文内容，小组内进行讨论、交流，最后教师加以总结）

（1）请同学们默读3-9自然段，找出理由。

（2）学生先默读、自学，而后以四人小组为单位讨论。

（3）汇报交流，引导学生读句子，谈理由。

分角色读对话，或者表演对话内容。

口语交际活动。

（体会到父亲要求我遵守规定，做一个诚实的人。

）

观察生字表中的字，提出难写的字。

导入：

捕捞开禁前的2个小时，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里，这件事对他的成长教育有什么影响？

他为什么对父亲满怀感激之情？

拓展训练：

1．同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？

你是怎样对待的？

学习了这篇课文，你将怎样做？

2．再读启示，铭记在心。

板书设计：

钓鱼的启示

允哀诱惑骄傲

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题

谁说没有规则

第1课时

教学内容

《谁说没有规则》课文、插图及课后生字。

教学目标

1．学习本课生字，理解“满不在乎、规则、翻越、顺序、抢座”等词语意思。

2．抓住重点词理解诗歌内容，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性。

3．继续练习写摘录笔记，独立识字。

教学重点

1．学习本课生字，理解“满不在乎、规则、翻越、顺序、抢座”等词语意思。

2．继续练习写摘录笔记，独立识字。

教学难点

自读课文，抓住重点词理解诗歌内容，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、情境导入新课

1．出示多媒体课件：

师：

看到这些情况，你们有什么感想。

2．我们的生活需要规则，今天我们一起来学习新课《谁说没有规则》。

二、自主学习：

读中圈点，批注，完成以下任务。

（1）圈出不认识的字，词，查或问，标出音节。

（2）标出值得积累的生词，体会词意，理解“回头一笑，满不在乎，不好意思，瞪起眼睛”等。

（3）找出描写主人公不遵守规则的句子。

违规者又是怎么想的呢？

（用曲线画出）

三、交流学习成果

1．我会读,我理解：

满不在乎规则翻越方便快捷顺序抢座

2．同桌交流,合作：

（1）合作读文（一人一节）说说自己读懂了什么?

（2）各自试从文中提出一个值得探讨的问题,相互交流看法。

3．师生交流、探讨

（1）这首诗具体通过哪些生活中常见的现象来反映人们的不文明行为？

违规者又是如何想的？

（2）指导朗读,品悟。

（1）朗读描写小男孩动作、神态、语言的句子。

（2）男女生比赛读,理解“满不在乎,不好意思,回头一笑”词语的意思。

（3）联系生活实际，谈谈你是怎么遵守规则的？

四、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、按要求书写生字。

学生自由发言，谈各自的感想。

针对课题质疑。

生自读课文，认真画出生字词，用自己喜欢的方法解决。

同桌合作学习。

游戏：

开火车认读课后生字，组词。

出示带有生字的句子读一读。

指名分段读课文。

一边读一边想，思考问题，同桌交流。

自由发言。

一边读一边想，思考问题，同桌交流。

自由发言。

（1）由于不遵守交通规则2005年全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受伤；　　

（2）由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡；

（3）由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水，致使部分鱼类无法生存……

小组发言人汇报本组学习情况时，教师相机抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。

拓展延伸：

过渡语：

通过学习,同学们同桌结合插图说一说,假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果?

结合实际说一说,我们该如何遵守规则?

板书设计：

谁说没有规则

（问句）谁说没有规则?

（答句）明明白白写着：

“___________”（规则）

（动作）（违反规则的现象）

（神态、语言）（违反规则的心理）

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题

谁说没有规则

第2课时

教学内容

《谁说没有规则》课文、插图及课后生字。

教学目标

1、会写6个字。

自主积累词语。

2、背诵诗歌，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

3、仿照课文，续写诗歌。

教学重点

1、能够正确的书写本课生字。

2、背诵诗歌，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

教学难点

仿照课文，续写诗歌。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、导入新课

同学们,昨天老师让大家到生活中寻找规则,谁能把自己搜集到的规则说出来和大家一起交流。

二、自主学习

1．自由朗读诗歌，并用自己的话说说“规则”的含义，它与我们生活有什么关系?

2．结合生活实际，说一说我们该怎样遵守规则？

3．试背诵诗歌。

三、合作探究

1．指导学生认识各段都以设问开头的特点，并依此指导练习背诵。

2．人们为什么要制定规则，它和我们的生活有什么关系？

3．规则这么重要，我们应该如何遵守呢？

（生活有规则，我们遵守了规则才会祥和幸福。

）

４、你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？

根据观察到的不良现象，依照诗歌仿写一段。

四、指导写字。

1.学生读生字扩词。

2.同桌分析字的结构。

3.独立书写并反馈。

五、布置作业：

完成日常规作业。

（生自由汇报收集到的规则）

自由回答。

（生畅所欲言）

自由发言。

自由发言，交流。

自由发言，交流。

生依照诗歌仿写一段，互相交流。

小组内试交流怎样写字、记字。

学生自由练写。

师：

原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则,学校生活有规则,家庭生活有规则,规则与我们密不可分,今天我们继续学习《谁说没有规则》

仿写诗歌

谁说没规则，

明明白白写着：

“__________”

可他_________.

问他为什么，

他____“______.”

板书设计：

　　　不为一时方便

谁说没有规则｛不为别人夸奖自觉维护、遵守

　　　　　不被他人行为影响

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题

语文天地八

第1课时

教学内容

完成语文天地中的各项练习。

教学目标

1.继续指导学生做摘录笔记的方法。

2.读一读，抄一抄。

3.读一读。

4.开卷有益：

自读《