高考历史考纲解读热点考点难点热点专题19 近代社会的民主思想与实践.docx

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高考历史考纲解读热点考点难点热点专题19近代社会的民主思想与实践

专题19近代社会的民主思想与实践

【2015年高考考纲解读】

1.从考点重点来看,近代民主政治的重要文献、法国建立共和制的曲折历程、近代中国的民主思想与反对专制的斗争是考查的重点,特别是反封建斗争的檄文、英美法中四国民主与专制斗争的实践及特点是命题的主要考点。

2.从考查的题型看,除个别省份作为必考外,多数新课标地区仍将以材料解析式的主观题为主,考查学生阅读和理解材料,从材料中获取有效信息,迁移知识和综合分析等能力。

3.从考查角度看,高考特别注重利用新材料,创设新情境.一是考查中外民主制度建立过程及新旧势力的尖锐斗争;二是将中外民主化进程及政治文献进行比较,考查民主思想对革命和政治化的促进作用。

4.从热点角度看,政治民主化、法制化国家的建设是当前国家政治建设的热点问题,高考可能会适当联系民主与法制建设,制度创新等社会热点问题,隐性地考查近代中外民主与实践的经验与教训。

【重点、难点剖析】

一、西方的专制理论与西方的民主思想

1.专制理论

（1）背景：

随着民族国家的兴起，教权和王权的矛盾更为尖锐。

为了维护教会的神权统治，阿奎那提出“君权神圣”思想。

（2）内容：

教权高于王权，君主的权力是上帝通过教皇授予的，君主应服从教会和教皇；中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式。

2.西方的民主思想：

（1）斯宾诺莎：

提出包含人权的民主思想和民主政体最优论。

（2）洛克：

提出分权学说，主张实行君主立宪制，并提出自由、法治的原则。

（3）卢梭：

抨击封建制度，主张“天赋人权”，提出主权在民。

二、英国国会与国王的斗争

1.《权利法案》：

查理一世和议会因税收矛盾尖锐，议会通过《权利请愿书》，要求不经议会同意，不能征收新税

。

但查理一世解散了议会。

《权利请愿书》为资产阶级新贵族与专制王权的斗争提供了法律依据。

2.《大抗议书》：

1641年，议会通过《大抗议书》，抨击王权，提出废除滥用王权的行为，进行改革的要求，查理一世拒不接受，导致内战。

3.民主与法制的反复斗争

（1）国王挑起内战，议会胜利，国王被处死，成立了英吉利共和国。

（2）克伦威尔掌权后，解散长期议会，建立独裁的护国主政体。

（3）1660年，斯图亚特王朝复辟。

（4）1688年，“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治。

三、向封建专制统治宣战的檄文

1.美国的《独立宣言》

（1）体现了民主思想、平等与天赋人权、主权在民、人民革命权等。

（2）它使资产阶级理想的政府学说首次贯彻到建立近代国家的政治实践中。

2.法国的《人权宣言》：

阐明了自由、民主、平等、法治的观念。

具有明显的宪法色彩，推动了欧美许多国家民主思想的发展和世界资产阶级民主化的进程。

3.《中华民国临时约法》：

是中国历史上第一部资产阶级性质的宪法，体现了主权在民、自由平等的观念，并确立了三权分立的原则。

它使民主共和的思想深入人心，推动了中国近代社会的民主化。

四、构建资产阶级代议制的政治框架

1.英国的君主立宪制

（1）《权利法案》：

它规定了议会主权的原则，并限制王权，标志着英国君主立宪制的确立。

（2）责任内阁制的形成：

17世纪初的枢密院发展为内阁；“统而不治”后，内阁成为常设机构；18世纪沃尔波特完善内阁制度；19世纪中期，内阁对议会负责的代议制民主正式确立。

（3）英国资产阶级代议制的特点：

间接民主、包容性和自由度。

2.美国民主共和制的确立——美国1787年宪法

（1）主要内容：

确立联邦制、主权在民、三权分立的原则。

（2）影响：

为美国社会的发展和政局的稳定奠定了基础。

3.美国总统制共和制和英国君主立宪制的异同

（1）相同点：

都实行资产阶级代议

制民主；都实行分权和制衡的原则；都是资产阶级革命的产物；都保护私有财产原则。

（2）不同点：

国家元首的职权不同：

美国国家元首拥有实权，英国国家元首无实权；政府体制

不同：

美国实行总统制共和制，英国实行君主立宪制。

五、法国民主力量与专制势力的斗争

1.法国大革命推翻了波旁王朝的统治；颁布《人权宣言》，否定了封建专制；制订1791年宪法，实行君主立宪制，处死国王路易十六，建立法兰西第一共和国。

[来源:

学科网ZXXK]

2.民主与共和的反复斗争：

从第一帝国到波帮王朝复辟，从七月王朝到第二帝国，从第二帝国到第三共和国。

3.斗争的最终结果：

1875年宪法的颁布，标志着法国共和国政体的最终确立。

六、近代中国的民主思想与反对专制的斗争

1.辛亥革命：

资产阶级革命派宣传民主革命思想，创办革命团体，发动武昌起义，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，推翻了君主专制制度。

2.维护共和的斗争：

先后发动“二次革命”、“护国运动”、“护法运动”。

3.斗争的认识：

民主共和观念深入人心，但通过向民主的道路艰难曲折，资产阶级共和国的方案在中国行不通。

4.比较康有为、梁启超和孙中山的民主思想

康有为与梁启超

（1）相同：

主张君主立宪制。

（2）不同：

梁启超的思想比康有为更为激进，民权思想更突出，后来更进一步接受卢梭等启蒙思想家的学说。

康有为与孙中山

（1）相同：

反对封建专制，主张学习西方民主政治制度。

（2）不同点：

康有为主张保留君主，通过改良方式建立君主立宪国家；孙中山主张推翻君主，通过革命建立民主共和国。

梁启超与孙中山

（1）相同：

吸收启蒙思想的学说，民权思想比较突出。

（2）不同点：

梁启超没有突破君主立宪的思想；孙中山明确提出了民主共和的主张。

七、无产阶级和人民群众要求民主的斗争

1.英国的宪章运动：

1837年，《人民宪章》的起草标志着宪章运动的开始。

此后英国的工人阶级发动了三次大规模的请愿运动，对社会政治制的民主改造产生了深远影响。

2.第一国际：

支持各国无产阶级争取民主的斗争，在各国建立支部，支持工人罢工及进步运动。

3.巴黎公社：

在实行人民普选制，坚持集体领导和民主作风，加强法制等方面尝试民主制度的建设。

4.第二国际：

倡导合法的议会斗争，为工人争取政治、经济方面的权利。

积极推动工人为改善自己的经济状况和劳动生活而斗争。

5.中国人民争取民主的斗争

（1）抗日根据地实行三三制等民主实践，取得显著成效。

（2）全国人民为建立民主联合政府和新民主主义国家斗争；抗战胜利后围绕要求和平、反对内战的斗争；新中国的成立，标志着新民主主义革命胜利，中国从此走上了独立、民主、统一的道路。

6.抗战胜利后到新中国成立前，中国有三种政治力量，即中国共产党、国民党和民主党派，这三种政治力量在中国前途问题上的基本主张是什么？

其实践结果不同的根本原因是什么？

主张：

国民党

主张消灭共产党及其领导的解放区和人民军队，坚持一党专政的独裁统治；中共主张推翻国民党一党专政，建立民主联合政府和新民主主义国家；民主党派主张在中国建立资产阶级共和国。

原因：

国民党失败的原因在于它依靠帝国主义的支持，实行大地主大资产阶级专政，违背了人民的意愿和历史发展潮流；中共成功的原因在于它代表中国人民和中华民族的根本利益，制定了正确的路线、方针和政策‘民主党派受挫

的原因在于中国民族资产阶级的

软弱性和局限性，加上国民党、帝国主义的压迫和人民的反对。

【高频考点】

考点1、近代西方的民主思想和争取民主的斗争

例1、（2014年福建文综41）B．【选修2——近代社会的民主思想与实践】

阅读下列材料，回答问题。

材料一《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。

在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。

——摘编自[美]迈克尔·埃默里《美国新闻史》

材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”。

对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了，时任驻法公使杰斐逊说：

“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。

”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。

很明显，两个国家都在相互影响着对方。

——摘编自[美]苏珊·邓恩《姊妹革命：

美国革命与法国革命启示录》

（1）据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和法国受欢迎的不同原因。

（6分）

（2）据上述材料并结合所学知识，说明美国《独立宣言》怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”。

分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。

【变式探究】阅读下列材料：

材料一　……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。

人民因此就无须服从，而只是寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。

——约翰·洛克《政府论》

材料二　君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地将是合法的破坏。

——卢梭《社会契约论》

请回答：

（1）根据材料分别指出洛克和卢梭思想的核心，指出其与专制理论不同的根本原因。

（2）17世纪以来民主思想在世界各地“开花结果”，指出其表现。

考点2、近代西方资产阶级民主制度的建立

例2、（2014年山东文综）【历史—近代社会的民主思想与实践】

阅读材料，回答问题。

图13为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。

画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号（注：

图中文字为引者标注）。

此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。

（1）法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？

（4分）

（2）结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。

（6分）

【变式探究】阅读下列材料：

材料一　长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。

……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。

……要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。

——（法）康斯坦《回忆拿破仑》

材料二　欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。

但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。

然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。

——陈森《华盛顿——美国的开国元勋》

请回答：

（1）依据材料一，概括促成拿破仑称帝的因素。

（2）材料二表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？

但有人认为，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以说明。

（3）如何理解材料二中的“世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳”？

（4）综合以上材料，并结合所学知识，请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素。

考点3、近代中国的民主思想与实践

例3、（2014年高考新课标1文综46）（15分）【近代社会的民主思想与实践】

材料

1908年8月，清廷批准了预备立宪的方案，九年内计划做的主要工作包括：

设立谘议局、资政院，开办地方自治，清理财政，推行普及国民教育，修订法典，厘定官制、官规，宣布宪法，颁布议院法、选举法，进行上下议院议员选举，等。

1910年（宣统二年）11月，清廷发布上谕：

“今者，人民代表吁恳既出于至诚，内外臣工强半皆主张急进，民气奋发……应即俯顺臣民之请……着缩改于宣统五年，实行开设议院。

先将官制厘订，提前颁布试办，预即组织内阁。

迅速遵照钦定宪法大纲，编订宪法条款，并将议院法，上下议院议员选举法，覆有关于宪法范圊以内必须提前赶办事项，均着同时并举。

”

1911年5月，责任内阁成立，13名国务大臣中满人9人，其中皇族7人，汉人仅4人，时人形象地将此称为“皇族内阁”。

——摘编自金毓黻《宣统政纪》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出1908、1910年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。

（9分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。

（6分）

【变式探究】阅读下列材料：

材料一　惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。

——康有为《日本变政考》

材料二　谭嗣同认为：

“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。

他称赞资产阶级革命的思想学说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。

——白寿彝《中国通史》

请回答：

（1）根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。

结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。

【能力突破】

例1、（2014年新课标2文综）近代社会的民主思想与实践

材料1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权。

指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。

并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。

各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则，陕甘宁边区，1941年根据三三制原则进行了改选。

党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数三分之二。

根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。

——摘编自张海鹏主编《中国近代史》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政权的特点。

（3分）

（2）根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义（7分）

【变式探究】（2013·山东高考）辛亥革命爆发后，山东巡抚孙宝琦曾致电清内阁，阐述对时局的看法。

阅读材料，回答问题。

顷者，宪法信条，业经颁布，君权削尽，仅存皇位，而各省不知信从，反多独立。

……重以土匪蜂起，列强环伺，瓦解瓜分，危在旦夕。

……今日各省民情，如决江河。

然察其所为，决非种族相仇，实渴望共和政体。

……依臣愚见，莫如毅然改计，俯顺舆情，实行公天下，宣布共和。

——孙宝琦致内阁电（1911年11月11日）

（1）概括指出孙宝琦的电文反映了哪些史实。

（2）结合史实，说明清政府是如何应对“各省民情”的。

【特别提醒】对维新变法、辛亥革命在反专制斗争中作用的认识

（1）从历史角度：

在倡导“去君统、张民权”的同时，强调中国民力低下、民智未开、民德未兴，反映了维新派在宣传上比较激进而实际上又软弱无力的矛盾。

（2）从现实角度：

孙中山融合了中西政治文化之精华，创立了以民权学说为主要内容的民主主义思想体系，开启了近代中国的政治进步与觉醒，启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

例2、（2013·全国卷Ⅱ高考）近代社会的民主思想与实践

材料　县设六十议员，是谓县议员；府设六十议员，是谓府议员；省设六十议员，是谓省议员。

县议员于秀才中选择其人，公举者平民主之……府议员于举人中选择其人，公举者秀才主之……省议员于进士中选择其人，公举者举人主之……公举法：

凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，其人能读书明理者，则予以公举之权……兴革之事，官有所欲为，则谋之于议员，议员有所欲为，亦谋之于官，皆以叙议之法为之，官与议员意合，然后定其从违也。

从违既定，乃由县详府；府议员意合，则由府详省；省议员意合，则详于君；君意合，则书名颁行；意不合，则令其再议。

若事有不能衷于一是者，则视议员中可之者否之者之人数多寡，而以人多者为是，所谓从众也。

推之，凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。

——何启、胡礼垣：

《新政论议》（1895年）

（1）概括指出材料中民主设计方案的主要原则。

（2）根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进程中的意义。

【特别提醒】民主思想与专制理论的区别

1．代表的阶级利益不同：

民主思想代表近代新兴的、进步的资产阶级的利益和要求，是其反抗封建专制的思想武器；专制理论代表封建地主贵族和特权等级的利益和要求，是为维护腐朽的封建专制统治服务的。

2．对人的民主权利认识不同

（1）民主思想强调人、人的权利和尊严；专制理论轻视人，无视并践踏人的权利和尊严。

（2）民主思想强调人格独立，自己主宰自己的命运，天赋人权，神圣不可侵犯；专制理论则认为臣民只是供统治者任意驱使，没有任何独立人格和思想的奴隶，应绝对服从君主。

（3）民主思想坚持人民权利平等，都有权、有机会参与和影响国家政治；专制理论认为出身和血统的不同决定了人们的社会地位、权利和身份也各不相同，只有少数人能参与国家政治。

3．对国家权力的认识不同：

民主思想认为国家主权属于人民，人民有权选择、推翻政府；专制理论则认为权力来自上帝，神圣不可侵犯，不受人民和法律的约束。

4．对治国原则的认识不同：

民主思想主张法治原则，法律面前人人平等，没有超越法律的个人和政府；专制理论则主张人治，特权阶级“出身高贵”，是社会的上层，属于统治阶级，应享有特权，在法律上不能和下等人平等。

【高考预测】

1．【近代社会的民主思想与实践】

材料1815年，拿破仑在滑铁卢战败，宣布退位。

路易十八在英普联军护送下于7月8日回到巴黎，复辟波旁王朝。

路易十八统治时期，国王拥有行政权和立法动议权，议会则是咨询性质的机构，表决法律和批准预算。

1824年，路易十八去世，查理·菲利普登位，称查理十世。

即位以后，他推行了一系列反民主的政策。

1830年7月，查理十世下令封闭各报刊，并解散议会，修改选举法，规定只有拥有土地的人才有选举权。

这使他十分不得人心。

他对天主教的强烈热情和贵族政治的恶劣，引起人民的强烈敌意。

由于人心浮动，自由派强烈不满，终于爆发了1830年7月革命。

起义的人民于27日举事，只经过三天，政府军即溃败。

继任者为路易·菲利普。

路易·菲利普在右翼极端君主派和社会党人及其他共和党人之间采取中间路线，以巩固自己的权力。

1846年，工农业萧条，人民普遍不满。

他于1848年2月24日逊位，波旁王朝统治结束。

——整理自《波旁王朝》

（1）根据材料，指出波旁王朝复辟时期的君主权力与议会权力的分配状况。

（4分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析查理十世统治终结的原因，并分析这对路易·菲利普统治的影响。

（6分）

2．近代社会的民主思想与实践

材料美国的立国经验是很独特的。

和西方大多数国家不一样，美利坚合众国的建立不是自上而下，而是自下而上完成的，国家体系的形成是先有州府而后才有国家，这就使立国者在做出某种重大决策时，不得不把地方利益作为优先考虑的因素。

“州”的地位的演变，一直是这个国家形成过程中的关键，……不管其地位如何演变，但始终都保持着相当的独立性，因此，“州权”的处理成为美国立国过程中的一大难题。

——摘编自何顺果著《美国史通论》

（1）根据材料并结合所学知识，指出美国独立前后“州”的地位发生了怎样的变化？

1787年美国宪法是如何处理“州权”这一大难题的？

（6分）

（2）结合所学知识，指出美国当时还面临哪些亟待解决的问题？

这些问题的解决对其历史发展产生了什么积极作用？

（9分）

3．（15分）近代社会的民主思想与实践

材料一1902年到1911年，清政府著派沈家本将一切现任律例，按照交涉情形，参酌各国法律，悉心考订，妥为拟议，务期中外通行，有裨治理。

在沈家本等人的努力下，清政府法律修订馆，连同法制变革的另一机构——宪政编篡馆，翻译了大量的外国著名法典与法学著作如德意志刑法、日本现行刑法等，制定或修订了《大清新刑律》、《大清民律草案》等十多部主要法典和法典草案。

这些法典中不仅有宪法、行政法规、刑法，也有民法、商法、经济法，还有诉讼法等门类。

沈家本陈言：

“国家既有独立体统，即有独立法权，法权向随领地以为范围。

各国通例，惟君主大统颌，公使之家属从官，及经承认之军队、军舰有治外法权，其余侨居本国之人民，悉遵本国法律之管辖，所谓属地主义是也。

独对于我国藉口司法制度未能完善，予领事以裁判之权，英规于前，德踵于后．日本更大开法院于祖宗发祥之地，立权日削，后患方长。

”

材料二1908年清政府颁布的具有宪法作用的《钦定宪法大纲》中，就明确规定了“臣民”的权利有：

（1）参政为官权；

（2）言论、著作、出版、集会、结社的自由；（3）人身自由权，即不受非法逮捕、监禁、处罚权；（4）诉讼权；（5）财产权；（6）住宅不受侵犯权。

义务有：

（1）依法纳税；

（2）依法当兵；（3）遵守国家法律。

——卢军《浅谈清末修律与中国法制现代化》

（1）根据材料一、二和所学归纳清政府修律的原因。

（5分）

（2）结合材料及所学指出清末修律的特点，并对其进行评价。

4．【近代社会的民主思想与实践】

材料一：

不言而喻：

人人生而平等，都从他们的“造物主”那边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利，所以才在人民中间成立政府。

而政府的正当权力，则系得自被统治者的同意。

——1776年美国《独立宣言》

材料二：

第一条：

“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

”第二条：

“这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫。

”第六条：

“全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。

法律对于所有的人，……都是一样的。

在法律面前，所有的公民都是平等的。

”第十七条：

“财产是神圣不可侵犯的权利。

”

——1789年《人权宣言》

材料三：

中华民国之主权，属于国民全体。

中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。

中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。

中华民国之立法权，以参议院行之。

……临时大总统、副总统由参议院选举之。

临时大总统代表临时政府，总揽政务。

……国务员辅佐临时大总统，负其责任，国务员于临时大总统提出法律案，公布法律，及发布命令时，须副署之。

参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之可决弹劾之。

——《中华民国临时约法》

（1）依据材料一、二，概括美国资产阶级民主的基本思想和观点。

（4分）

（2）依托材料三和所学知识，反观美国民主思想对中国产生的影响。

（6分）

5．近代社会的民主思想与实践

【材料】梁启超的生平大事记

（1）根据材料并结合所学知识，从文明史观的角度分析说明梁启超所处的时代背景。

（8分）

（2）结合材料概述梁启超政治观念的发展变化，述评梁启超的政治生涯。

（7分）

6．近代社会的民主思想与实践

材料国与国之并立而有交际；人与人之相处而有要约，法政所由立也，中国惟不讲此学，故外之不能与国争存，内之不能使吾民得所。

夫政法者，定国之本也。

……故今日之计，莫急于改宪法。

必尽取其国律、民律、商律、刑律等书而广译之．

——梁启超《变法通议》

由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。

大总统由国民共举，议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守……我们现在要集合中外的精华，防止一切流弊，便要采取外国的行政权、立法权、司法权，加入中国的考试权和监察权，连成一个很好的完璧，造成一个五权分立的政府。

——孙文《国父全书·民权主义》

（1）据材料和所学知识，比较梁启超和孙中山法治思想的异同。

（2）据材料和所学知识，指出孙中山的五权分立思想能否