刘羽冲偶得古兵书阅读题答案.docx
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刘羽冲偶得古兵书阅读题答案
刘羽冲偶得古兵书阅读题答案
篇一：
精编四篇文言文原文翻译阅读答案
刘羽冲偶得古兵书
翻译
刘羽冲偶尔得到一部古代兵书，伏案读了一年，便自称可以统率十万大军。
恰好这时有人聚众造反，刘羽冲便训练了一队乡兵前往镇压，结果全队溃败，他本人也差点儿被俘。
后来他又得到一部古代水利著作，读了一年，又声称可以把千里瘠土改造成良田。
州官让他在一个村子里试验，结果沟渠刚挖成，天降大雨，洪水顺着渠道灌入村庄，村里人险些全被淹死。
从此刘羽冲闷闷不乐，每天总是独自漫步在庭院里，千百遍地摇头自语道：
“古人岂欺我哉？
”不久便在抑郁中病死。
思考:
古人欺骗刘羽冲了吗？
请具体说明理由。
没有，因为情况在不断变化，他不懂得根据具体情况灵活运用，只会死搬书本，所以失败了。
贾人渡河
译文从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。
有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：
“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。
”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。
渔夫说：
“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么？
”商人勃然大怒道：
“你一个打鱼的，一天的收入该有多少？
你突然间得到十两金子还不满足吗？
”渔夫失望地走了。
后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。
正好原先救过他的那个渔夫也在那里。
有人问渔夫：
“你为什么不去救他呢？
”渔夫说：
“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。
”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。
1.解释下面加点字的词。
2.
（1）号：
求救
（2）予：
给
（3）许：
答应，许诺（4）薄：
撞
2.翻译下面的句子。
（1）我济阴之巨室也：
我是济水一带的大富翁。
（2）是许金而不酬者也：
他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。
3.选出与原文内容不相符的一项（A）
A.本文记叙了一巨商不讲信用，许百金而酬十金，最终逃脱了灭顶之灾的事。
B.本文揭露了商人老奸巨猾，许金不酬，同时也讽刺了渔夫见利忘义，贪得无厌。
C.本文借一巨商翻船落水的故事，批判了渔夫唯利是图，乘人之危。
D.本人写了两个对立的认为形象：
贾人许金能酬，说话算话；渔者财迷心窍，见死不救。
4.用自己的话说说贾人许百金而只酬十金的理由是什么。
“若，渔者也，一日之获几何？
而骤得十金，犹为不足乎？
”——他认为一个打渔的，每天收入不了多少，能得十金就应该满足了。
5.请以渔者为对象，写一个简评，要求运用成语或名言警句。
虽然商人失信于你，你也不应该财迷心窍，见死不救，只图一时痛快。
不要忘了，人命大于天。
你的这种行为是不对的。
多言何益
[翻译]子禽向老师请教道：
“多说话有好处吗？
”墨子答道：
“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它的叫声。
再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下振动，人们早早起身。
多说话有什么好处呢？
只有在切合时机的情况下说话才有用。
”
[分析]墨子就“多言有益乎？
”这个问题，采用举例子，作比较的手法，说明了一个道理：
说话不在于多少，而在于切合时机，抓住关键，一语道破。
诵读时按图“多言有益乎？
”这一问题，从对比的两个方面去理解，得出“惟其言之时也”的道理。
[道理]说话不在于多少，而在于切合时机，抓住关键。
1．解释
（1）言（说话）
（2）恒（持久）（3）鸣（啼叫）（4）益（好处）
（2）．选文运用了（举例）和（对比）说理方法，告诉我们（说话应切合时机）的道理。
对牛弹琴
参考译文公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草。
牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。
公明仪于是用琴模仿蚊牛蝇的叫声，（以及）孤独的小牛犊的声音。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着。
1．①为：
给；②如故：
像先前一样；③鸣：
叫声；④奋：
竖起。
2．非牛不闻，不合其耳也：
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
3．这个寓言故事的寓意是：
说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。
篇二：
初三课外文言文阅读（刘羽冲偶得古兵书等）
课外文言文阅读
刘羽冲偶得古兵书
刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将十万。
会有土寇，自练乡兵与之角。
全队溃覆，几为所擒，又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成壤。
经图列说干②州官，州官亦好事，使试于一村。
沟洫甫成③，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭听，摇首自语曰：
“古人岂欺我哉？
如是日千百遍，惟此六字。
不久发病死。
[注释]①经年，一年左右②列说，到处游说；干，求见③沟洫，沟渠；甫，刚。
1.解释下列句子中的加点词。
⑴会有土寇会：
⑵几为所擒为：
⑶使试于一村使：
2.辨析下面句中加点的词。
自谓可将十万将：
出郭相扶将将：
晓雾将歇将：
3.翻译句子：
原句：
自谓可使千里成壤
4.古人欺骗刘羽冲了吗？
请具体说明理由。
答：
5全文翻译
悬牛首卖马肉
灵公好妇人而丈夫饰者⑴，国人尽服之⑵。
公使吏禁之，曰：
“女子而男子饰者，裂其衣断其带。
”裂衣断带相望而不止⑶。
晏子见，公问曰：
“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何也?
”
晏子对曰：
“君使服之于内⑷而禁之于外犹悬牛首于门而卖马肉于肉也。
公何以不使内勿服，则外莫敢为也。
”
公曰：
“善!
”使内勿服，不逾月，而国人莫之服。
注释：
（1）灵公：
春秋时齐国国君。
丈夫：
成年男子。
（2）服：
穿。
（3）相望：
彼此看得见，指到处。
（4）内：
指王宫内。
1．下列“而”字表示转折关系，可译为“但是、可是”之意的
A．寡人使吏禁女子而男子饰B．裂衣断带相望而不止
C．饮少辄醉，而年又最高D.国险而民附
2．指出下列句子中“之”的用法与例句不同的项
例：
国人尽服之。
A．而国人莫之服B．而禁之于外
C．夫子之道，忠恕而已矣D.吾道一以贯之
3．用现代汉语翻译下面的句子。
原句：
使内勿服，不逾月，而国人莫之服。
4．用“/”给文中画线的句子断句。
君使服之于内而禁之于外犹悬牛首于门而卖马肉于肉也
5．灵公有个什么爱好？
从文末的一个“善”字，可以看出灵公的一个什么优点？
答：
6全文翻译
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之亟②归以袜实米满之负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：
“若心固善，然此岂束修③之礼？
”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾（shū）：
林纾，字琴南，近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：
急忙。
③束修：
本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：
叫人准备。
⑤赍（jī）:
携带。
1.解释下面句中加点词的意思。
⑴从师读从：
⑵以袜实米以：
⑶负以致师致：
2.辨析下面句中加点的词。
师乃受乃：
去后乃至乃：
当立者乃公子扶苏乃：
3．用现代汉语翻译下面的句子。
原句：
若心固善，然此岂束修之礼？
译句：
4.用“/”给文中画线的句子断句。
林知之亟归以袜实米满之负以致师
5．林琴南为什么急忙回家取米送给老师？
从中看出林琴南是一个怎样的人？
答：
6全文翻译
读书佐酒
苏子美①豪放不羁，好饮酒。
在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。
公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。
闻子美读，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥，遽抚掌曰：
“惜乎，击之不中！
”遂满饮一大白。
又读，至“良曰‘始臣起下邳与上会于留⑦此天以授陛下’”，又抚案曰：
“君臣相遇，其难如此！
”复举一大白。
公闻之，大笑曰：
“有如此下酒物，一斗不为多也。
”注释：
①苏子美：
即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。
②外舅：
岳父。
③率（lǜ）：
标准。
④子弟：
家中的晚辈。
⑤觇：
（chān）偷看。
⑥副车：
帝王外出时随从的车。
⑦始臣起下邳（pī），与上会于留：
指张良在下邳得到,后与刘邦于留县相会的经历。
上，指刘邦。
1．解释下列句子中加点的词。
（1）使子弟密觇之使：
（2）闻子美读闻：
2．对下列句子中加点词的理解错误的一项是（）
A．以一斗为率（把、用）B.击之不中（指代副车）
C．遂满饮一大白（于是、就）D.与上会于留（在）
3．用现代汉语翻译下面的句子。
原句：
公深以为疑，使子弟密觇之。
4．用“/”给文中画线的句子断句。
始臣起下邳与上会于留此天以授陛下
5．从文中看，苏子美是一个怎样的人？
答：
6全文翻译
篇三：
2016年晋江市初中学业质量检查语文试卷及答案
2016年晋江市初中学业质量检查
语文试卷
（满分：
150分；考试时间：
120分钟）
一、知识的积累与运用（共30分）
1．阅读下面语段，完成段后问题。
（8分）
本报3月24日报道，泉州代表队成绩fěi然，在第31届福建省青少年科技创新大赛中夺得12金、12银、24铜，金牌数和奖牌数均摘得全省桂冠。
______先前的默默无闻，______2011年全省第三______2016年拔得全省（）。
多年来，泉州通过创新青少年科技教育发展（），青少年科技教育队伍的实力逐步（），屡屡“刷新”青少年科技创新大赛金牌和奖牌记录。
其中，全国创新大赛与“食品污染物检测机器人”等作品凭借全新的设计思路引起国家领导人的（）。
（摘自2016年3月31日第6版。
有改动）
?
给加点字注音或根据拼音写出汉字。
（2分）
①成绩fěi然（）②桂冠（）．
?
文段括号里应填入的词语正确的一组是（）。
（2分）
A．①第一②趋势③扩大④关心B．①佳冠②方向③增加④关怀
C．①头筹②布局③增强④关注D．①冠军②优势③充实④关照?
文段划线处一处标点符号使用有误，应把______改为______。
（2分）?
文段三个横线处应填入的最合适的一组词语是（）。
（2分）
A．从?
?
到?
?
再到?
?
B．在?
?
在?
?
再
C．起初?
?
后来?
?
现在?
?
D．由?
?
发展到?
?
最后终于
2．古诗文默写。
（11分）
?
__________________，天涯若比邻。
?
俗子胸襟谁识我？
__________________。
?
__________________，化作春泥更护花。
?
忽如一夜春风来，__________________。
?
__________________，一览众山小。
?
但愿人长久，__________________。
?
子夏曰：
“__________________，__________________，仁在其中矣。
”?
__________________，贫贱不能移，__________________，此之谓大丈夫。
?
__________________；处江湖之远则忧其君。
3．课文内容填空。
（2分）
大自然是美的，如把春天比作_____________________________，赞美春天的新意、娇美和活力；而老舍先生笔下济南的冬天更美，那山、那水、那阳光、那白雪?
?
都给人一种美的享受，这些美景均紧紧抓住________________这一特点来写。
4．综合性学习。
（9分）
下列材料都是网友针对当下生活中的“低头族”引发的相关评论，阅读后回答问题。
材料一世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕，对身边的世界漠不关心——他们就是传说中的“低头族”。
材料二或许“低头族”所凸现的已不仅仅是一个简单的社会现象，而是我们应该如何处理科技与人类之间的关系。
手机虽是现代生活中不可或缺的一部分，但若不加节制，找回人们对自身的控制力，必然会给生活带来麻烦，致使人际关系退化，甚至引发情感危机。
材料三或许，“低头族”的兴起，只是人类科技与文明发展的阶段性产物，相信人们
终将意识到，移动终端中的虚拟世界无论如何精彩，都无法代替现实世界的真实美好。
科技只能拉近人与人之间的物理距离，而心与心的距离，还是需要在“线下”构建。
?
依据材料，给“低头族”下一个定义。
（3分）
?
依据材料，说说“低头族”给人们的生活带来了哪些负面的影响？
（4分）
答：
?
让“低头族”抬起头来，提出你的一条最能让人接受的建议。
（2分）
二、阅读（60分）
（一）阅读下面两篇短文，完成5-9题。
（15分）
甲余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自宋濂）
乙刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。
会有土寇②，自练乡兵与之角③。
全队溃覆，几为所擒。
又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：
“古人岂欺我哉?
”如是日千百遍，惟此六字。
不久发病死。
（节选自纪昀）
〔注〕①经年：
一年左右。
②土寇：
土匪。
③角：
战斗。
④洫（xù）：
沟渠。
⑤甫：
刚。
5．解释下面加点词在句中的意思。
（4分）
（1）每假借于藏书之家每：
（2）家贫，无从致书以观致：
（3）自谓可将兵十万将：
（4）会有土寇会：
6．下面各组句子中加点字用法一致的一组是（）。
（2分）
A.无从致书以观人多以书假余B．每假借于藏书之家燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于．．．．齐
C．自练乡兵与之角手指不可屈伸，弗之怠D．几为所擒人几为鱼．．．．
7．翻译句子。
（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
译：
（2）恒独步庭阶，曰：
“古人岂欺我哉?
”
译：
8．甲文记叙了作者小时候借书和__________________的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和__________________。
（2分）
9．结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。
（3分）
（二）阅读下面文章（有删改），完成10-12题。
（15分）
从历史中学什么
①历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰的年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。
我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。
②学会一种思维——历史思维。
人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。
因此，学习历史，首先学会运用历史思维。
历史思维主要包括三点：
一是长时段的视域。
观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。
要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。
二是整体的视域。
不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。
三是发展的眼光。
不能
把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。
掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。
③掌握一种本领——鉴古知今。
人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。
司马迁说写史是“述往事，思来者”。
他的令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。
“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。
以史为鉴，服务当前，以史经世。
德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。
事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。
我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。
④养成一种品格——砥砺气节。
一个真正懂得历史的人，会更关心这条历史长河的未来走向。
如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。
学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。
中国历史主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。
我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。
⑤历史是一把标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。
10．作者在选文中所要表达的最基本的观点是什么？
（3分）
答：
11．用简洁的语言概括选文②段的论证思路。
（8分）
答：
首先，；接着，；然后，；最后，。
12．选文③段中画线句运用了对比论证和举例论证，请你说说有什么作用？
（4分）答：
（三）阅读下文（有改动），完成13-18题。
（22分）
暗记聂鑫森
①宽敞的画室里，静悄悄的。
②初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。
画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。
右上角上，写着五个篆字作画题：
南岳风雨图。
③年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。
他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。
何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。
④画是几天前交给胡笛的。
胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。
后来下海了，在湘潭城开了一爿小小的裱画店，既是老板又是装裱工。
同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢?
⑤画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。
石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。
⑥胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。
⑦石平心而论，丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置极为满意。
更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。
石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。
眼下，画、题款、印章，都真真切切出白他的手，他轻舒了一口气。
且慢!
因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。
石丁把放大镜
移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。
又来来回回瞄了好几遍，依旧没有!
⑧石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。
这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了!
他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛①，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。
⑨就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：
“石先生，可在寻那暗记?
”⑩石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：
“是!
这世间小人太多，不能不防！
”?
胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：
“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。
北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。
您说呢?
”
?
石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：
“那?
?
那暗记呢?
”
?
胡笛说：
“在右下部第五重石壁的皴纹里!
令石丁两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。
树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。
宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。
”
?
石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。
接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精道的技艺。
而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一途。
他不能不佩服胡笛的好手段！
?
石丁颓然地搁下了放大镜。
?
胡笛站起来，说：
“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。
暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。
谢谢。
我走了。
”
?
胡笛说完，很从容地走出了画室。
?
石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。
正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!
?
他决定不将寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记?
?
注：
①石涛，明清时期杰出的画家。
13．本文围绕着“暗记”写了哪几件事？
请分别用一个动词概括，填在下面的横线上。
（3分）____________暗记→____________暗记→____________暗记
14．第⑩段“石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫”一句中，石丁的不同神态反映了他怎样不同的心理？
请用简洁的语言概括。
（3分）
15．第?
段详细描写石丁审看的过程有什么作用？
（3分）
答：
16．小说的最后说胡笛并没有换走石丁的原作，在此之前，小说在哪些地方作了伏笔暗示？
（4分）
答：
17．石丁这一形象主要有什么特点？
小说塑造石丁这一形象主要有哪些方面的作用？
（5分）
答：
18．揣摩文章标题，分析“暗记”的含义。
（4分）
答：
（四）名著阅读：
（8分）
19．下面名著情节的叙述，正确．．
的一项是（）。
（3分）A．狗叼着肉欲渡河，见水中自己的倒影，以为另一条狗叼着一块更大的肉。
他决定要去抢那块更大的肉。
于是扑到水中抢那块更大的。
结果，他两块肉都没得到。
B．出于生活的需要，鲁滨逊开始制作陶器。
在找到陶土后他花了三年时间做了无数次试验，终于做成三个瓦盆两个瓦罐。
一次偶然的机会，鲁滨逊发现了奥妙，最后烧成了瓦器、器皿。
C．曹
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