北师大版三年级数学下册第四单元教案全集.docx

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北师大版三年级数学下册第四单元教案全集

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第四单元千克、克、吨

单元教学目标：

1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。

单元教学重点难点：

1、重点

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。

2、难点

吨的质量概念的建立。

课时安排：

4课时

第1课时

有多重

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：

掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教学用具：

各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

教学设计：

一、创设情境，感知轻重。

1、游戏导入。

请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。

背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。

2、实践体验。

再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

⑴、称一称。

⑵、掂一掂。

⑶、估一估。

⑷、找一找。

⑸、猜一猜。

⑹、拎一拎。

⑺、说一说。

⑻、小结：

生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量观念。

4、单位换算。

⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。

如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、拓展应用

1、

一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）

2、2kg=（）g4000g=（）kg

7kg=（）g8000g=（）kg

3、实践活动

我的

体重

同伴的体重

一个

土豆

我的

书包

我的

估计

称量

结果

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结反思，拓展升华

1、引导学生总结本节课中有何收获？

2、布置课后实践活动任务：

用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。

后记：

在量一量的活动中，学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同物体用不同单位表示重量。

第2课时

1吨有多重

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：

结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点：

掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学用具：

各种秤、幻灯片、小黑板。

教学设计：

一、情境导入

今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。

大家愿不愿意帮帮他？

二、探索新知

1、猜一猜。

让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。

2、看一看，算一算。

利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。

3、说一说。

让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。

教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。

4、练一练。

通过练习，进一步巩固吨的质量单位。

三、拓展应用

1、4千克=（）克3吨=（）千克

50000克=（）千克（）t=2000kg

18t=（）kg（）kg=6t

2、填上合适的单位（克、千克、吨）。

500502505

3、连一连。

2克2千克200千克400克

4、在○里填上“>”“<”或“=”

500kg○3kg1kg○300g9kg○9000g

800g○10kg3kg○3t4000g○4t

8000千克○8吨4500克○4千克

3t○3600kg5t○5000g

四、总结反思，拓展升华

1、总结：

通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什么了解？

2、作业：

作业本上的作业

后记：

根据学生已有的数学知识和生活经验来使学生认识“吨”并体会“1吨”的实际质量，及吨与千克之间的进率关系。

通过做一做的练习，使学生运用前面学习的单位换算方法进行迁移，类推出“千克与吨”的换算方法，巩固进率。

第3课时

克、千克、吨的认识单元测试

一、填一填

1.吨用符号（）表示，千克用符号（）表示，克用符号（）表示。

2.在括号里填上适当的单位名称。

（1）一袋洗衣粉重800（）。

（2）一包水泥重50（）。

（3）一根粉笔重约5（）。

（4）一部电梯的最大载重约是1（）。

（5）一头大象约重2（）。

（6）一个鸵鸟蛋的重量约是1500（）。

3.2000g=（）kg5000kg=（）t（）千克=8吨

3t=（）kg（）克=8千克6000克=（）千克

3千米=（）米6500千克=（）吨（）千克

6米=（）分米45毫米=（）厘米（）毫米

3吨=（）千克7000米=（）千米

120分=（）时5000千克+3000千克=（）吨

4.

种类

苹果

桃

草莓

上午

5000克

15千克

2400克

下午

9千克

（）克

（）克

合计

（）千克

17千克

6千克

二、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。

1、4000克○40千克2、805克○8千克500克

3、75克○705克4、1千克30克○1030克

5、6800克○6千克800克6、1千克○100克

三、判断。

1、一根火腿肠的质量为100千克。

（）

2、一颗大白菜重4克。

（）

3、爸爸的体重是175cm。

（）

4、一瓶果汁重500千克。

（）

5、举重冠军能举起250千克的杠铃。

（）

四、选一选。

1、下列各重量中最重的是（），最轻的是（）。

A.8吨B.990千克C.8560克

2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（）。

A、2千克B、2000千克C、200克

3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（）。

A、800克B、8000克C、8000千克

4、1吨880千克比2000千克少（）。

A、120千克B、80千克C、220千克

5、北京牌载重汽车的载重量是8000千克，合（）吨。

A、8000B、80C、8

五、在括号里填上适当的单位名称：

①一支牙膏长15（）

②一个苹果重120（）

③一张床长2（）

④火车每小时行180（）

⑤一块橡皮重5（）

⑥一袋面粉重25（）

⑦买2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元

⑧火车每小时行150（）；南京长江大桥长约7（）

⑨一枚硬币厚约1（）；一枝铅笔约重10（）

⑩你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7（）。

六、解决问题：

1、妈妈买了350克白糖和260克红糖，买的白糖比红糖多多少克？

2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑共重多少千克？

3、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重？

4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？

5、每千克草莓的价格是8元，买3千克500克的草莓应付多少钱？

6、小刚的体重为25千克，比爸爸少62千克，爷爷比爸爸少9000克，爸爸和爷爷的体重分别是多少千克？

7、果品公司收购苹果26吨，先运走6000千克，剩下的用载重为4吨的卡车一次运完，请问需要几辆这样的卡车？

教学反思：

通过测验检测学生掌握情况，及时查漏补缺。

第四单元教材分析

千克、克、吨

单元教学目标：

1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。

教学重点难点：

1、重点

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。

2、难点

吨的质量概念的建立。