黑龙江吉林省两省六校学年高二上学期期中联考生物试题.docx

黑龙江吉林省两省六校学年高二上学期期中联考生物试题.docx

《黑龙江吉林省两省六校学年高二上学期期中联考生物试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江吉林省两省六校学年高二上学期期中联考生物试题.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

黑龙江吉林省两省六校学年高二上学期期中联考生物试题

一、选择题（1~20小题每题1分，21~35小题每题2分）

1、关于渗透压的说法错误的是（）

A.溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力

B.血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关

C.血浆渗透压越大，抗利尿激素分泌越多，尿量越多

D.在37℃时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压

【答案】C

【解析】

试题解析：

渗透压是溶质中微粒对水的吸引力，它的大小取决于微粒的数目，A正确。

血浆渗透压的大小与无机盐和蛋白质的含量有关，B正确。

血浆渗透压越大，抗利尿激素分泌越少，尿量越少，C错误。

正常情况下，细胞内外渗透压相等，D正确。

考点：

本题考查渗透压的说法的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

2、下列物质，不可能存在于正常人体内环境中的是（）

A.有氧呼吸酶B.抗体C.递质D.Na+

【答案】A

【解析】

试题解析：

有氧呼吸酶只能在细胞内发挥催化作用，不可能成为内环境中的成分，A正确。

抗体主要存在于血浆中，能存在于正常人体内环境中，B错误；递质存在于组织液中，能存在于正常人体内环境中，C错误；Na+可能存在于正常人体内环境中，D错误。

考点：

本题考查内环境成分的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。

3、下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（　　）

A．小红将酸奶饮入胃中B．病人点滴生理盐水

C．氧进入血液中的红细胞里D．洗澡时耳中进水

【答案】B

【解析】

试题解析：

胃直接与外界相通，不属于内环境，A错误；病人点滴生理盐水进入血浆，属于内环境，B正确；氧进入血液中的红细胞里，为细胞内液，不属于内环境，C错误；耳与外界相同，不属于内环境，D错误。

考点：

本题考查内环境的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

4、如图中A、B代表人体内的物质，①②③④代表体液．下列说法不正确的是（　　）

A．若组织细胞为胰岛细胞，则饥饿时①比④处血糖浓度高

B．若组织细胞为脑细胞，则①比④处CO2浓度高

C．若组织细胞为骨骼肌细胞，则B可代表乳酸

D．若组织细胞为垂体细胞，则A可代表促甲状腺激素释放激素

【答案】A

考点：

本题考查体液调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

5、下列关于内环境及稳态调节的叙述，正确的是（）

A．内环境的渗透压主要由CO32﹣维持

B．尿中蛋白质含量异常增多的肾功能障碍患者，常出现组织水肿

C．饮水不足，将导致抗利尿激素分泌减少，内环境稳态失调

D．剧烈运动后肌肉酸痛是由于供氧不足，线粒体基质中乳酸合成增加引起的

【答案】B

考点：

本题考查内环境及稳态调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

6、在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是（　　）

A．A的树突→B的轴突B．B的轴突→A的轴突

C．B的轴突→A的胞体D．A的轴突→B的树突

【答案】D

【解析】

试题解析：

在简单反射弧中，感觉神经元A就是传入神经元，运动神经元B就是传出神经元，它们之间形成一个突触，兴奋只能由传入神经元的轴突传向传出神经元的树突或胞体。

D正确。

A、B、C不正确。

考点：

本题考查兴奋在神经元间的传递及突触的结构种群数量特征的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

7、神经元表示神经系统结构和功能的基本单位，下列叙述错误的是（）

A．同一突触的前膜面积一般比后膜发达

B．神经元内的K＋内流是产生和维持静息电位的基础

C．完成反射的反射弧至少要由传入神经元、中间神经元和传出神经元构成

D．动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化不会随传导距离的增加而衰减

【答案】D

【解析】

试题解析：

同一突触的后膜面积一般比前膜发达，有利于接受神经递质的刺激，A错误；神经元内的K＋内流是产生和维持静息电位的基础，B错误；完成反射的反射弧至少要由传入神经元和传出神经元构成，不一定含有中间神经元，C错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化不会随传导距离的增加而衰减，D正确。

考点：

本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

8、如图是反射弧的模式图，其中a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分，有关说法正确的是（　　）

A．在b处施加一个有效刺激引起e处反应B．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传导

C．兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触D．I处释放的神经递质将引起突触后神经细胞兴奋

【答案】C

【解析】

试题解析：

据图分析，Ⅰ表示突触前神经元，Ⅱ表示突触后神经元，兴奋只能从突触前神经元传向突触后神经元，故在b处施加一个有效刺激不能引起e处反应，A错误；兴奋在反射弧中以电信号或化学信号的方式单向传递，B错误；据图分析，图中共有3个神经元形成两个突触结构，兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触，C正确；Ⅰ处释放的神经递质将引起突触后神经细胞兴奋或抑制，D错误。

考点：

本题考查神经调节结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

9、神经元细胞膜上有Na＋、K＋等离子通道，在神经冲动的传导中离子通道是局部电流产生的重要结构基础。

蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递发生障碍而产生麻痹。

在神经元之间结构的示意图，蝎毒作用的部位应该在（）

A．a或bB．b或cC．c或dD．a或d

【答案】D

【解析】

试题解析:

依题意“蝎毒的神经毒素能够将神经元细胞膜上的Na＋、K＋等离子通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递发生障碍而产生麻痹”可知，蝎毒作用的部位应位于神经元细胞膜上，即图示中的突触前膜或突触后膜，A、B、C三项均错误，D项正确。

考点：

本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间传递的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

10、以图1表示神经纤维在静息和兴奋状态下K+跨膜运输的过程，其中甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋白，该通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道．图2表示兴奋在神经纤维上的传导过程．下列有关分析正确的是（）

A．图1A侧为神经细胞膜的内侧，B侧为神经细胞膜的外侧

B．图2③处膜外为负电位，而Na+浓度膜外大于膜内

C．图2兴奋传导过程中，膜外电流方向与兴奋传导方向一致

D．图2②处K+通道开放；④处Na+通道开放

【答案】B

【解析】

试题解析：

据图分析，图示钾离子从B侧运输到A侧是通过离子通道完成的，所以A侧为神经细胞膜的外侧，B侧为神经细胞膜的内侧，A错误；图2③处膜外为负电位，而Na+浓度膜外大于膜内，B正确；图2兴奋传导过程中，膜外电流方向与兴奋传导方向相反，C错误；图2中去极化时钠离子通道开放，复极化时钾离子通道开放，②处K+通道开放；④处Na+通道关闭，D错误。

考点：

本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

11、下列关于人体激素调节的说法错误的是（）

A．激素是由内分泌器官或者细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质

B．与神经调节相比，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛

C．促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素

D．胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺

【答案】C

【解析】

试题解析：

人体激素由特定的内分泌腺分泌或者神经分泌细胞分泌，如下丘脑，A正确。

激素一般作用于全身细胞，通过激素与靶细胞受体结合传递相关信息，与神经调节比较，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛，B错。

促胰液素是小肠上皮细胞分泌可促进胰液的重要激素，C错。

胸腺作为内分泌腺，分泌胸腺素，作为免疫器官，与T细胞形成相关，D正确。

考点：

本题考查激素调节种群数量特征的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

12、沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌,而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌。

对这一结果，科学的解释是（）

A、盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程

B、盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液

C、盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液

D、盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液

【答案】C

【解析】

试题解析：

分泌胰液的原因是盐酸刺激刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，而不是神经作用的结果，A错误；盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，B错误；盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，C正确；通过两组实验的对照说明稀盐酸不是促进胰液分泌的直接因素而它会刺激小肠黏膜产生某种物质即后来被人们证实了的促胰液素促进了胰液的分泌，D错误。

考点：

本题考查教材中生物学实验的相关知识，意在考查考生能理解相关实验的原理和方法，把握材料和试剂的选择，熟练完成相关实验的能力。

13、有关体液调节的叙述正确的是（　　）

A．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用

B．某同学感冒发热39℃，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热加快

C．人在恐惧紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活

D．血液中甲状腺激素增加时，会促进垂体分泌促甲状腺激素

【答案】B

【解析】

试题解析：

激素在人体内含量较低，但有高效的调节作用，生物催化作用是酶的功能，A错误；甲状腺激素具有促进细胞代谢的功能，体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热加快，会使人的体温升高，B正确；人在恐惧紧张时，肾上腺素分泌增多，通过血液循环运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活，神经纤维只能传导兴奋，C错误；血液中甲状腺激素增加时，会抑制垂体分泌促甲状腺激素，D错误。

考点：

本题考查体液调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

14、经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。

图中甲、乙表示结构，a～d表示物质，a为蛋白质类激素。

下列相关叙述不正确的是（）

A．图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素

B．若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变

C．物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节

D．下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管

【答案】D

【解析】

试题解析：

分析图中信息可得，结构乙为神经垂体，结构甲为腺垂体；a为蛋白质类激素，饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c的含量不发生改变；据图分析可知，物质c为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动；物质d为抗利尿激素，由垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，同肾小管和集合管上的靶细胞结合，促进肾小管和集合管对水的重吸收。

所以说该激素在全身的血液中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管，D错误。

考点：

本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

15、下列哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退（　　）

A．甲状腺B．垂体C．性腺D．肾上腺

【答案】B

【解析】

试题解析：

垂体能释放多种促激素，如促甲状腺激素（作用于甲状腺）、促性腺激素（作用于性腺）、促肾上腺激素（作用于肾上腺）。

由此可见，垂体功能退化后，甲状腺、性腺和肾上腺的功能也随之退化。

B正确。

A、C、D不正确。

考点：

本题考查腺体功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

16、激素、二氧化碳、组织胺都可对动物生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点是（）

A.都是化学物质B.都是细胞产生的

C.都通过体液的传送D.都能促进机体的生理活动

【答案】C

【解析】

试题解析：

激素、二氧化碳可以进行体液调节，组织胺属于神经递质参与体液调节，它们都是化学物质，但不是最根本的相同点，故A错误。

激素、二氧化碳和组织胺都可以由细胞产生，但不是调节过程中根本相同点，故B错误。

在调节过程中它们都是由体液传送的，激素和二氧化碳主要是血液，而组织胺主要是组织液，故C正确。

不一定促进机体的生理活动，有的可能是抑制，故D错误。

考点：

本题考查神经调节和体液调节种群数量特征的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容以及数据处理能力。

17、如图表示人体对刺激的反应，相关说法不正确的是（　　）

A．图中刺激不一定来自外界环境的变化

B．①②③和①④⑤分别表示神经调节和体液调节

C．内环境中血糖和PH调节均与⑥⑤途径有关

D．剧烈运动时，①②③、①④⑤和⑥⑤途径共同发挥作用维持内环境稳定

【答案】C

【解析】

试题解析：

刺激可能来自内环境理化性质的改变（如体温升高等）或外界环境的变化（如寒冷环境），故A正确；效应器是由传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体，所以图中①②③和①④均表示神经调节，故B正确；内环境中血糖主要与⑥⑤途径有关，而PH调节主要依赖血液中的缓冲物质，故C错误；人体内环境稳定是神经、体液、免疫共同调节的结果，故D正确。

考点：

本题考查人体对刺激的反应的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

18、给严重缺氧的病人输氧时，要混入一部分CO2气体，以维持呼吸中枢兴奋，这属于（　　）

A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．内分泌调节

【答案】B

【解析】

试题解析：

二氧化碳是化学物质，属于调节因子，二氧化碳需要先进入血液，然后形成对呼吸中枢的有效刺激，以维持呼吸中枢兴奋，所以二氧化碳的调节属于体液调节。

B正确。

A、C、D不正确。

考点：

本题考查体液调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

19、骆驼被誉为“沙漠之舟”，据说在沙漠中可以17天甚至更长时间不用饮水。

下图所示为其水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是（　　）

A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管

C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管【答案】C

【解析】

试题解析：

血浆渗透压增高后，由下丘脑合成分泌垂体释放的抗利尿激素作用于肾小管，增强对水的重吸收，以降低渗透压，而渴觉的产生发生在大脑皮层的渴觉中枢。

C正确。

A、B、D不正确。

考点：

本题考查水平衡调节机理的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

20、小儿X连锁无丙种球蛋白血症是由于个体内B细胞成熟过程受阻，无法产生抗体，患儿出生六个月后，来自母体的抗体耗尽而发病，主要症状表现为反复化脓性细菌感染。

下列有关说法不正确的是（）

A.该病属于先天性免疫缺陷病B.该病患者的细胞免疫功能正常

C.该病可以通过注射减毒疫苗的方式进行治疗D.患病原因可能是B细胞分化受阻

【答案】C

【解析】

试题解析：

由题意可知该病是B细胞无法成熟，不能产生抗体，所以属于先天性免疫缺陷病，故A正确。

细胞免疫主要是T细胞参与的，而该病只是影响了B细胞的成熟，对T细胞无影响，故细胞免疫功能正常，故B正确。

该病无法产生抗体所以通过注射疫苗无法进行治疗，故C错误。

B细胞无法成熟可能是因为B细胞分化受阻，故D正确。

考点：

本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

21、下列属于自身免疫病的是（）

哮喘

荨麻疹

系统性红斑狼疮

风湿性心脏病

艾滋病

过敏性休克

A.

B.

C.

D.

【答案】B

【解析】

试题解析：

常见的自身免疫病有系统性红斑狼疮、风湿性心脏病和类风湿性关节炎，故③④正确；哮喘属于遗传病，故①错误；荨麻疹、过敏性休克属于过敏反应，故②⑥错误；艾滋病属于免疫缺陷病，故⑤错误。

综上所述，B正确，A、C、D错误。

考点：

本题考查免疫失调的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。

22、下列各种疾病的叙述正确的是（）

A．如果人在幼年时期甲状腺激素分泌不足就会引起侏儒症

B．过敏反应和风湿性心脏病都属于自身免疫反应

C．艾滋病是由于HIV破坏T细胞并逐渐使人体的免疫系统瘫痪而引起的

D．血糖含量低于45mg/dl时，机体出现昏迷等现象的原因是骨骼肌得不到血糖供应

【答案】

【解析】

试题解析：

甲状腺激素参与脑的形成，在幼年分泌不足会引起呆小症，故A错误。

过敏反应属于免疫反应过强，不属于自身免疫病，故B错误。

艾滋病是因为HIV病毒破坏T细胞，使人体的大部分体液免疫丧失，细胞免疫全部丧失，故C正确。

血糖含量低时出现的昏迷现象主要是脑部得不到血糖供应，故D错误。

考点：

本题考查人体调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

23、甲同学被狗咬伤，伤口处已出血，由同学乙陪同及时到医院就诊．乙从未被狗咬过，他也要求医生也给他预防一下狂犬病．假如你是医生，你的正确做法是（　　）

A．给甲、乙均注射同种狂犬病毒疫苗

B．给甲、乙均注射抗狂犬病毒的血清

C．给甲注射抗狂犬病毒的血清，给乙注射狂犬病毒疫苗

D．给甲注射狂犬病毒疫苗，给乙注射抗狂犬病毒的血清

【答案】C

【解析】

试题解析：

（1）甲同学被狗咬伤，伤口处已出血，则可能已经感染狂犬病毒，注射疫苗治疗是无效的，只有及时注射抗体即血清才是针对性治疗。

（2）乙从未被狗咬过，即未感染狂犬病毒，因此可给他注射疫苗来进行预防接种。

C正确。

A、B、D不正确。

考点：

本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。

24、在下列各组织器官中，产生生长素最活跃的部位是（）

A.成熟的果实B.发黄的叶片C.成熟的种子D.发育的种子

【答案】D

【解析】

试题解析：

在分生组织生长素产生的较多，成熟的果实是接近成熟的，故A错误；发黄的叶片是接近衰老的，故B错误；成熟的种子也是成熟的，应是发育中的种子，故C错误，D正确。

考点：

本题考查，产生生长素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

25、荷兰科学家温特（F．W.Went）做了以下实验：

把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，约1h～2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长。

如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，则胚芽鞘既不生长也不弯曲。

该结果不能直接证明（）

A．胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B．该物质能够由尖端向下运输

C．该物质能够促进胚芽鞘的生长D．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

【答案】D

【解析】

试题解析：

由题意分析可知自变量是琼脂块是否接触尖端，接触尖端的会弯曲生长，不接触的不生长也不弯曲，可以说明胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，故A正确。

并且该物质能通过尖端向下运输，故B正确。

有尖端会弯曲生长，说明尖端产生的该物质能促进胚芽鞘的生长，故C正确。

因为是在黑暗条件下，不能说明单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布，故D错误。

考点：

本题考查生长素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

26、生长素在植物的生长发育中具有及其重要的作用，下列关于生长素的发现叙述错误的是（）

A．达尔文发现了胚芽鞘在单侧光照射下弯向光源生长

B．詹森通过实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响能透过琼脂块

C．温特实验证实了胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的物质，并命名为生长素

D．拜尔从人的尿液中分离出生长素，经过鉴定，确定为IAA

【答案】D

【解析】

试题解析：

达尔文发现了胚芽鞘在单侧光照射下弯向光源生长，A正确；詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部，B正确；温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，C正确；从人的尿液中分离出生长素，经过鉴定，确定为IAA是别的科学家，D错误。

考点：

本题考查生长素的发现历程的科学史的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

27、下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是

A．在植物体生长旺盛部位，各种激素的含量均较高

B．在植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同

C．环境因子可通过影响植物激素的合成而影响植物生命活动

D．植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节

【答案】A

【解析】

试题解析：

在植物体生长旺盛部位，生长素激素的含量较高，脱落酸的含量较少，A不正确；植物生物生命受多种激素的调节，在植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同，B正确；光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成、分布、光合作用等，从而影响植物的生命活动，C正确；植物生命活动的进行，需要植物