八年级下册语文作文教案.docx

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八年级下册语文作文教案

八年级语文作文教案

第一单元：

记叙的线索

课时安排：

2个课时

学习目标：

注意记叙的六要素，能够将事情的经过写的清楚、完整。

教学过程：

一、出示题目及要求

“想念”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文

二、写作指导

1.生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。

请你回忆，搜索，确定写作对象，写一篇作文。

2.话题要求写作对象明确，可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品，想一想他（它）让你想念的原因。

并能在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。

三、写草稿

接下来请同学们依据自己的体会，确定写作对象，争取在下课前完成草稿。

要求:

①.能够围绕中心，选择典型材料。

②.语句通顺完整，能准确地表情达意。

③.文中能设置一条线索，并自然而然地隐含在文中。

④.语言生动，合理运用多种修辞手法。

⑤.书写规范认真，不少于600字。

四、修改草稿

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。

2.互改：

组长负责，小组内相互修改。

（主要是优等生帮助差生。

）

主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；

②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。

3.自改：

在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

五、誊写要求

1、书面整洁，字体规范；

2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

六、教后记

第二单元：

借物抒情

课时安排：

2个课时

写作目标：

恰当地运用多种表现方法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。

教学过程：

一、板题

以“仰望大树”为题写一篇作文

二、写作指导

1.城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，隐蔽着树下的生灵。

仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会产生一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。

仰望大树，你会有怎样的情感呢？

不妨发挥想象，细细体会，然后确定你想抒发的情感。

2.情感确定了，就要围绕这一感情选择描写事物的点。

抒发沉醉之感，则可以多写写那浓的化不开的绿荫；抒发敬畏之情，就可以多写写大树与天公“试比高”的气势……

3.注意描写的视角是“仰望”。

三、列提纲

接下来请同学们依据写作目标和要求自己审题，列出提纲，安排好文章的结构层次、详略、中心等。

1指名三名学生上台板演。

②其他学生在练习本上列提纲。

（提示学生：

准备分几部分，每一部分写几段，每段大概多少字？

怎么开头，怎么结尾？

）

2学生开始打草稿。

要求：

1.能够围绕中心，选择典型材料。

2.语句通顺完整，能准确地表情达意。

3.恰当运用语言、心理等描写手法。

4.语言生动，合理运用多种修辞手法。

5.书写规范认真，不少于600字。

（师在下面认真巡视，做有心人，随时发现学生提纲中存在的问题并梳理归类。

这一步要放手让学生自己大胆地去写，不要怕学生写不好、不怕乱、不怕杂，要让学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

）

四、修改草稿：

1.师生共同修改黑板上3个学生列的提纲。

2.互改：

组长负责，小组内相互修改。

（主要是优等生帮助差生。

）

主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的草稿中是否存在；

②草稿中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。

3.自改：

在相互修改的基础上，自己再次修改。

五、誊写作文。

草稿写好以后誊写到笔记本上。

誊写要求：

1、书面整洁，字体工整、规范；

2、段落分明，一字一格；

3、正确使用标点符号。

教后记：

第三单元：

合理安排说明的顺序

课时安排：

2个课时

学习目标：

说明事物要条理清晰、言之有序

教学过程：

一、出示题目及要求

以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文

二、写作指导：

假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？

不妨趁周末去你所选的景点实地考察一下，收集第一手资料；或者到该景点的官网，查找关于历史沿革、建筑特色、专家评价等方面的资料。

请以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文。

写作时，注意围绕中心组织材料，注意材料的详略安排。

同时我们要注意：

1.确定一个说明的对象应该是你最熟悉的景点。

2.选择一个主要的说明顺序，并在局部穿插运用其他说明顺序，增强说明的丰富性。

3.开头适当对景点做些整体介绍，结尾再做一点总结，既增加文章的吸引力，也会使文章更完整。

三、写草稿

争取在下课前完成草稿。

（师在下面巡视，发现写作过程中出现的较普遍的问题。

）

1.说明顺序选用合理，文章脉络清晰。

2.首尾呼应，结构完整。

3.语言通顺，表达清晰准确。

4.书写认真规范，不少于600字。

四、修改草稿

1、选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。

2.互改：

组长负责，小组内相互修改。

（主要是优等生帮助差生。

）

主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；

②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。

3.自改：

在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

五、誊写要求

1.书面整洁，字体规范；

2.段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

六、教后记：

第四单元：

记叙中的描写和抒情

课时安排：

2个课时

教学目标：

 在记叙文中适当的加入描写和抒情

教学过程

一、写作指导：

真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候挺身而出；真正的朋友，能够倾听你的烦恼，愿意了解你真实的内心；真正的朋友，不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边……请以“真正的朋友”为题，写一篇记叙文。

二、打草稿

要求：

1.选取体现“真正”二字的事件，进行细致的记叙和描写。

2.在记叙、描写时，自然贴切地抒发自己的情感。

3.抒情要做到贴切自然，水到渠成，情缘事而发，情有感而生。

4.语言生动，运用多种修辞手法。

5.书写规范认真，不少于600字。

第二课时 

教学内容：

学生写作，教师巡回指导

第五单元：

学写书信

课时安排：

2个课时

学习目标：

以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。

教学过程：

一、写作导引：

渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？

以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？

这个年纪的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。

如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，向父母敞开心扉，倾诉心曲吧。

题目自拟，体裁、字数不限，要尽量敞开心扉，吐漏心声。

二、作文要求：

1.要根据你真实的情况来写，写出你最想对父母说的话，不要虚构。

写完后不妨拿给你的父母读一读，让他们更加了解你的心声。

2.态度要有礼貌，言辞要委婉平和，语言要简明、得体，注意多用敬语。

3.熟悉书信的正确格式。

4.书写认真，不少于600字。

第二课时 

教学内容：

学生写作，教师巡回指导，誊写

第六单元：

学写游记

课时安排：

2个课时

教学目标：

 选材真实、典型、新颖。

教学过程 

一、写作导引：

在生活中，我们应该都有过出游的经历。

旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。

自拟题目，写一篇游记。

1.可以先画出当时的游览的路线图，按照游览顺序拟出写作提纲。

2.概括出游览时最深刻的印象及总体感受，根据这一点确定材料的选择和叙述的详略。

3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些文化知识的介绍，或引用他人的描写、评价等，丰富文章的内容。

4.书写认真规范，不少于500字。

二、打草稿

要求：

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。

（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。

）

2.互改：

组长负责，小组内相互修改。

（主要是优等生帮助差生。

）

主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；

②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。

3.自改：

在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

三、修改草稿

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。

（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。

）

2.互改：

组长负责，小组内相互修改。

（主要是优等生帮助差生。

）

主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；

②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。

3.自改：

在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

四、誊写要求。

1、书面整洁，字体规范；

2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

五、教后记

第十六中学八年级语文组