五年级下第二单元作文.docx

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五年级下第二单元作文

五年级下第二单元作文

　　五年级下册第二单元作文：

童年趣事例文7童年趣事例文7童年是什么？

是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。

　　每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。

　　毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝……..在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去时容易，见奶奶喂完猪一进屋，我就上猪窝，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，奶奶看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。

　　猪跑进奶奶的菜园里，里面的黄瓜、柿子.......都被猪踩断了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，这回奶奶可抓住了这头猪，奶奶把猪赶进窝之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。

　　还有一次是在我七岁的时候，我刚学会骑自行车。

　　那时我不太会骑，我和妈妈骑着自行车去广场玩，那里有很大的空间。

　　我便在那里骑自行车，越骑越快，突然看见从前面有一个大人骑着自行车过来，因为骑的太快了，刹不住车了，眼看就要撞上了，妈妈也在叫我，我想：

要是撞上了，我也会受伤，我也不太会骑，要是拐过去摔倒了怎么办?

我也不知道该怎么办了。

　　这时我突然想起来：

跳下车子，肯定没事我跳下了车子，我没有受伤，但是我的车子跟那个人给撞上了。

　　每当我回忆起这些，总是咯咯地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。

　　仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。

　　我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节......我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失......五年级语文（下册）第二单元五年级语文（下册）第二单元班级：

姓名：

一、看拼音，把词语工整地写在田字格内（10分）suōyītuóróngjī1óngxiâmãixìngkuīqǐzhǐhuòhuànliánpãngqūzhúxiūkuì二、下面加点字注音完全正确的一组是（）。

　　（2分）A、觉悟（jiáo）音乐（lâ）街头（jiē）痴迷（zhī）折断（zhã）B、咀嚼（juã）乐曲（yuâ）接送（jiē）蜘蛛（zhī）浙江（zhã）C、决断（juã）超越（yuâ）截肢（jiē）资源（zhī）折腾（zhã）D、断绝（juã）满月（yuâ）节约（jiē）笔直（zhī）腿折（shã）三、请选择排列顺序正确的词语，画√（2分）A、构思发表投稿写稿（）C、开花结果生根发芽（）B、建矿开采炼钢钢材（）D、准备开始进行结束（）四、把每组排列错乱的字，组成两个词写在括号里。

　　（6分）A、分争辨辩（C、坚艰定巨（E、历厉史严（）B、克刻服苦（）D、判叛断变（）喜欢清晰F、溶熔液炼（糊涂优雅讨厌沉思分辩枯萎）））清楚争辩茂盛明白五、在下列词语中找出相应的反义词、近义词，把它们写在括号里。

　　（6分）思索依赖

（1）反义词：

（）——（）（）——（）（）——（）

（2）近义词：

（）——（）（）——（）（）——（）六、名言警句积累。

　　（6分）

（1）天行健，

（2）少年易老（3）（4）。

　　选自。

　　。

　　选自。

　　，。

　　。

　　。

　　。

　　一寸光阴，吾将上下而求索。

　　选自，无以至千里；（5）最成功的战斗，最有学问的人七、按要求改写句子。

　　（6分）

（1）这是一次难忘的旅行．我不会忘记。

　　（改成反问句）。

（2）《童年的发现》的作者是。

　　?

这两句话出自代诗人的场景。

　　。

　　作

（2）我走在树林里，总能听见鸟的叫声。

　　（改成拟人句）（3）喂，让开，我要过去!

（改成礼貌用语）（4）我经常见到这位清洁工阿姨。

　　（变换语序，改成意思不同的三句话。

　　）①②③八、填空。

　　（8分）

（1）家是小说《城南旧事》的序言，作者是，山溪像。

　　我九岁时发现了（3）垂柳把溪水当做（4）茅檐低小，的。

　　醉里吴音，白发谁家，是这首的，描绘了其乐融融的九、判断对与错，对的打√，错的打×（4分）

（1）归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

　　此句诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。

　　（）

（2）醉里吴音相媚好中吴音是指吴国的乡音。

　　（）（3）本课三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，都是叙事诗。

　　（）（4）《牧童》一诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由近及远出现在我们视野中的。

　　（）十、阅读短文，完成练习。

　　（20分）据传，清朝有位著名厨师，极善做菜，而且每道菜还要配上一句古人的诗句。

　　有一次，他只用两个鸡蛋就为某官绅做了四道菜。

　　第一道：

两个炖蛋黄，上面覆盖一层清香葱叶；第二道：

把熟蛋白切成小块，排成一行，下面垫上一张青菜叶；第三道：

清炒蛋白一小撮；第四道：

一碗清汤加调料，上面浮几小块蛋壳。

　　四道菜摆上桌，各配古诗二句，主人大喜，赞不绝口。

　　四句诗合起来，恰是唐代诗人的一首七言绝句。

（1）这是哪首诗?

请默写下来。

（2）此诗作者是代著名诗人，被后人称为。

　　（3）你知道他还写过哪些诗吗?

请写出两首诗的题目。

　　十一、阅读短文，完成练习。

　　（20分）我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花的的确不少。

　　荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

　　①对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点都不沾唇．她们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼儿。

　　风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。

　　（）没有荷叶，只剩一枝枝光秆的荷花，孤独无依地立着，荷塘（）显得单调。

　　（（）长不出那些漂亮的荷花。

　　②荷叶虽然功德满荷塘．可她从不居功自傲。

　　当人们只欣赏荷花时．荷叶从不计较自己的得失。

　　她总是默默工作，无私奉献。

　　荷叶是美的，她的心灵更美。

　　（），我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美!

（1）在短文的括号里填上恰当的关联词语。

　　（5分）

（2）本文是按照哪种方法构段的?

（）（2分）A、按事情发展的顺序构段C、按时间先后的顺序构段B、按总一分一总结构构段D、按地点、方位转移构段）没有荷叶进行光合作用，（3）写出文中描写荷叶外形的一句话：

（3分）（4）找出短文中的过渡句写在下面。

　　并指出哪部分是承上的，哪部分是启下的，用∥隔开。

　　（4分）（5）文中加横线的语句属于哪种描写，把序号填在括号里。

　　（4分）①实在事物描写（）（6）作者借荷叶赞美了四、习作（30分）金色的童年，有好多好多的有趣的事值得回忆，搜寻记忆的仓库，自拟题目写一篇自己童年时代有趣的作文，注意把事情写完整．把内容写具体，字数在400字以上。

　　②联想（想象）描写（）的精神。

　　（2分）二年级语文下第五单元二年级语文教案第五单元教材分析有一个古老的传说：

在一条小河边，一块大青石上，—个老妇人手执铁棒，一下子，一下子，用岁月将它打磨成一根针。

　　这个故事的内核是那个紧紧握在手心的理想，而故事中最动人的地方是一个简单的动作——磨砺，它有一个撼动人心的名字——坚韧。

　　本单元教材是以坚韧为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，—个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。

　　在这个单元中，《丑小鸭》让我们懂得要正确认识自己，不管遇到多少艰难曲折，都要努力实现愿望。

　　《最后的玉米》是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章，最棒的那个玉米的自信——沮丧——感谢的心路以及文章中漂亮的文笔，都值得一品。

　　《将军和蜘蛛》则是一篇读后令人感动的文章。

　　弱小的蜘蛛无力改变恶劣的生存环境，但它的坚韧最终使它获得成功。

　　它不仅打动了将军的心，相信孩子们读后，心灵也会受到震动。

　　古诗《小儿垂钓》是一首描写儿童钓鱼的请，写得形神兼备、童趣盎然。

　　语文乐园通过我来试试引导学生用形声字去偏旁的方法学习汉字；引导学生积累成语。

　　感受汉语言文字的洗练，并从中体会一些学习经验；初步了解被字句这种基本句式；学习成语故事，丰富学生语言。

　　探究与发现通过让学生读句子初步认识和了解比喻句。

　　我的作品则让学生回顾本单元所学内容，写出自己的感受、体会等。

　　口语交际《我喜欢的卡通人物》，选题贴近学生生活。

　　谈起卡通人物，小朋友们—定津津乐道，其乐无穷。

　　综合性学习安排的内容是成功的秘诀。

　　学习本单元，同学们知道坚韧的精神可以使人获得成功，那成功的秘诀还有哪些呢？

该内容把整个学习活动从课内延伸到课外，形式多样，有利于学生语文综合素养的提高。

　　教学本单元，教师要自己先走进文本，读懂文本，进而结合本单元的主题内容坚韧引导学生与文本对话，体会感情。

　　第一学段的教学重点是识写、读背，要注意在教学中落实。

　　13丑小鸭教学目标：

1、学会课后田字格中的9个生字，会认双横线中的12个生字。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

　　教学重点：

读准零、恼、鹅、嘲等几个宇的字音，重点指导书写蛋、单。

　　背诵自己喜欢的部分。

　　教学难点：

通过读文引导学生能正确认识自己，勇敢面对逆境。

　　教学课时：

两课时教学准备：

生字卡、挂图第一课时教学内容：

初读课文，读准生字字音，了解课文大意；学习课文1、2、3自然段；学写生字教学过程：

一、激趣导入1、同学们，你们喜欢看童话故事吗？

说说你都看过哪些？

2、今天我们就来学习著名童话之王安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。

　　3、指名读课题，全班齐读课题。

　　读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，认读生字1、学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

　　2、同位互读，相互帮助读准字音。

　　3、出示生字卡片，运用多种形式认读生字认读。

　　4、出示词组卡片，如暖烘烘、毛茸茸、瘦瘦的、吓唬扑嗒扑嗒、又惊奇又羡慕芦苇，指导学生读准、读连贯。

　　5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。

　　6、说说你知道了什么？

相机学习1-3自然段。

　　7、想一想，它为什么叫丑小鸭？

并指导读好第二段。

　　8、读第三自然段，体会其他人是怎样欺负丑小鸭的。

　　然后创设情景演一演，最后指导读出丑小鸭的伤心之情。

　　三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有丑、蛋、负、姐、单五个字，问学生：

说说你最会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师范写蛋，学生在书上描红。

　　4、在本子上练习。

　　第二课时教学目标：

1、学习4-7自然段，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

　　2、正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。

　　教学过程：

一、创设情境，复习导入1、上节课我们认识了一位新朋友，来，一起叫出他的名字。

　　（读课题）这是一只非常可怜的小鸭子，他生下来是那么丑，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他，他只好伤心地离开了家，临走时，他要给妈妈写一封信，你想想他会写些什么?

（引导回顾课文内容）2、丑小鸭去了哪儿?

他到底过得怎么样呢?

我们沿着他的足迹去看看吧。

　　瞧，小脚印上有好多词语呢!

只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。

　　（出示词语）开火车读词语。