七上生物第二单元导学案.docx

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七上生物第二单元导学案

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第三节观察动物细胞

主备人：

袁秀华审核人:

督办领导:

使用时间:

学习目标：

1﹑知识目标：

说明人口腔上皮细胞的基本结构；比较动植物细胞的相同点和不同点。

2、能力目标：

提高制作以及观察临时装片的技能；通过对动植物细胞间差别的比较 ，提高学生的观察能力。

3、情感目标：

在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

学习重难点：

重点：

进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

说明人口腔上皮细胞的基本结构；区别动植物细胞结构的主要不同点。

难点：

制作临时装片过程中实验材料的刮取；细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。

　　一﹑前置学习

　　1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：

（1）擦用洁净的纱布把____和____擦拭干净。

（2）滴在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）刮用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

　　（4）涂把牙签上________的一端放在载玻片的______中____几下。

（5）盖用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后__________.避免盖玻片下面出现________。

（6）染在载玻片的一侧滴加_______，用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

2、动物细胞的结构：

（1）人或动物体的各种细胞的形态不同，但______相同，都包括________,_______和_________。

（2）动物和植物细胞基本结构都包括________、_________和_________不同的是植物细胞还有_________、_________、___________。

　　二、展示交流

　　1、制作人口腔上皮细胞临时装片时，取材前漱口的原因是？

2、使用生理盐水的目的是？

3、人和动物的身体柔软，而树木却笔直硬挺，从细胞的角度分析，主要原因是什么？

4、公安部门得到一份生物样品，从外形上区别不出该样品来自动物体还是植物体。

如果允许你使用显微镜，你怎样将它鉴别出来？

三、合作探究

　　小明取一块洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水，用凉开水把口漱净，取一消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻的刮几下，再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下，然后放到显微镜下进行观察。

（1）请纠正上述内容中的三个错误：

①__________________________________________________

②__________________________________________________

③__________________________________________________

（2）通常先用________观察到清晰地物像，若要详细观察位于视野左上方的细胞结构，则应将载玻片向________移动，使细胞位于___________。

四、达标拓展

　　1、制作人口腔上细胞临时装片的正确顺序是：

 （  ）

①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹

　　A①②③④⑤            B⑤④③②①

　　C①④⑤③②            D④⑤①③②

　　2、哪一项不是动物细胞和植物细胞所共有的结构（  ）

A细胞膜和细胞质             B细胞核和细胞膜

C液泡和细胞壁               D细胞质和细胞核

3、显微镜下观察到的经过染色的口腔上皮细胞的形态特征是（  ）

A淡黄色、扁平，不规则的圆形  B淡黄色、扁平，规则的圆形

C透明、扁平，不规则的圆形    D透明、扁平，规则的圆形

4、春季是易感冒的季节，当我们感冒严重时，就需要输入葡萄糖，那么输入的葡萄糖中存储的能量在细胞的说明结构中被释放出来？

A细胞壁       B叶绿体

C细胞膜       D线粒体

5、青海地震时，对当时没有亲人认领的遇难者尸体进行处理之前，除了对死者编号、拍照之外，还提取死者的DNA样本。

DNA主要存在于细胞的  （  ）

A细胞壁             B细胞核

　　C细胞膜             D细胞质

5、教学评价

组长评价：

小组内合作任务完成情况：

1、完成______人2、未完成______人

学生评价：

本课内容：

1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人

6、教后反思

第二单元生物和细胞

第二章观察细胞的结构

第一节细胞的生活需要物质和能量

主备人：

袁秀华审核人:

督办领导:

使用时间:

学习目标：

知识目标能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

能力目标通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力；通过对细胞中的物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力；

情感目标通过对细胞中物质的认识和能量转化的理解，认同细胞生命活动具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位，这一生物学基本观点。

学习重难点：

重点：

细胞中含有的物质；细胞膜控制物质进出；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

难点：

细胞膜有控制物质进出的功能；线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

一﹑前置学习

　　1、无机物：

分子比较___,一般不含有______。

如：

水、_______,_______。

2、有机物：

分子比较___,一般含有______。

如：

糖类、________、________和核酸。

3、细胞膜能够让______的物质进入细胞，把______物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的_________排到细胞外。

　　4、食物中的能量属于_______；阳光的能量属于________；物质燃烧时放出的热量是_______。

　　5、能量可以以一种形式转变为另外一种形式。

例如：

点燃蜡烛时，蜡烛中的_______就转变成_______和_______，线粒体将细胞中的一些________与_________结合，转变成_______和_______，将有机物中的______释放出来，供________利用。

　　6、细胞中的能量转换器有_____和_______。

二、展示交流

1、农民每年要收获大量的粮食，刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热。

请分析：

（1）、这些热量来自于细胞中的哪些成分？

（2）、该过程的能量转换器是？

其能量转换过程是？

　　（3）、农民采用什么方式处理粮食后再保存？

该储存方法是减少了细胞中的哪种物质？

　2、写出两种能量转换器的区别：

　　三、合作探究

在细胞的基本结构中，活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用，你可以根据下面的提示设计一个探究计划：

提示①活细胞结构中，细胞膜有控制物质进出的作用。

　　②可用有特殊颜色的植物（如红色苋菜）作为实验材料。

（1）、你的假设__________________________________________。

（2）、你的实验设计方案______________________________________________

　　_________________________________________________________

（3）、你的预期实验现象_______________________________________________

　　四、达标拓展

（1）、叶绿体和线粒体的共同特点是（  ）

　　A都只存在于动物细胞内       B都是细胞内的能量转换器

　　C都只存在于植物细胞内       D都能进行光合作用

（2）、从烘干的小麦种子上切下胚，放在白纸上挤压，纸上留下透明的油迹，证明种子含有（ ）

　　A无机盐         B脂肪          C淀粉        D蛋白质

　　（3）、下列哪种物质是细胞进行生命活动过程中产生的废物？

（  ）

　　A糖类           B尿素           C蛋白质     D脂质

　　（4）、医生常常安排身体比较虚弱不能进食的病人打点滴，请结合所学知识探究以下问题：

　　a打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质？

__________。

这种物质属于_________（填“有机物”或是“无机物”）

　　b上述物质中储存有大量的能量，人体细胞通过_______这种能量转化器将能量释放出来，作为生命活动所需的动力。

　　c在植物细胞中叶也含有这种有机物，储存于其中的_____是由______转变而来的。

这种能量的转变是在植物细胞的______中实现的。

这种结构存在于细胞的________中。

　　d为了使该物质中的能量尽快释放，为生命活动提供动力，在位病人输入葡萄糖的同时，一般还要让病人吸入_____，因为_____要与______结合，其中的化学能才能释放。

五、教学评价

组长评价：

小组内合作任务完成情况：

1、完成______人2、未完成______人

学生评价：

本课内容：

1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人

　六、教学反思

第二单元生物和细胞

第二章观察细胞的结构

第二节细胞核是遗传信息库

主备人：

袁秀华审核人:

督办领导:

使用时间:

学习目标：

知识目标 说明DNA是主要的遗传物质；尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

　　能力目标 通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。

　　情感目标 认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

学习重难点：

重点 1.细胞核在生物遗传中的重要功能。

2.染色体、DNA和基因的关系。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　难点1.遗传物质储存在细胞核中。

2.DNA是主要遗传物质

　一﹑前置学习

1、人的生命开始于一个______,在它的内部有指导身体发育的全部信息--________。

　　2、信息需要____做载体，遗传信息的载体是一种叫_____的有机物，它主要存在_____中。

　　3、DNA分子很长，结构像一个_______梯子，可以分成许多个片段，每个片段具有特定的________，这些片段就叫________。

　　4、细胞核中能够被碱性染料染成深色的物质叫做_______，它是由______和______两种物质组成。

每一种生物细胞内染色体的数目是______,这对生物进行正常的_______和________都是非常重要的。

　　5、细胞是_______、________和________的统一体。

细胞的生活需要______；_______能控制物质进出；_________中的能量转换器--________和________；_________是遗传信息库，是细胞的控制中心。

　二、展示交流

　　1、伞藻是一种大型单细胞绿藻，细胞核位于基部的假根中。

成熟的伞藻顶部长出一个伞帽，伞藻的种类不同，伞帽的形状也不同。

对两种伞藻细胞核进行移植，注意移植后伞藻的伞帽发生的伞帽变化、这说明了什么？

2、在同一草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊肉，牛和羊吃了同样的食物却表现出不同的相貌，其根本原因是什么？

　三、合作探究

1、用一根玻璃针，将一个变形虫切为两半，能继续生活的是________,死亡的是________.由此可说明________在细胞产生后代的过程中起了重要作用。

　2、如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。

如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。

“这个现象可以说明什么道理？

3、你认为在正常细胞中，细胞核与细胞质的关系是____________________________。

4、从上述实例可知，细胞正常完成多项生命活动必须的条件是_____________________。

　　四、达标拓展

　　　1、

（1）图中a表示的结构是，b表示的结构是，c表示的结构是。

（2）主要的遗传物质是 ，遗传物质的主要载体是。

　　2、细胞核中染色体、DNA基因的关系是

　　3、人的体细胞内染色体的数目为（  ）

　　A23条                 B12对

C23对         D24条

　　4、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于 （    ）

　　A.细胞壁    B.细胞膜     C.细胞质    D.细胞核

五、教学评价

组长评价：

小组内合作任务完成情况：

1、完成______人2、未完成______人

学生评价：

本课内容：

1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人

六、教学反思

第二单元生物和细胞

第二章观察细胞的结构

第三节细胞通过分裂产生新细胞

主备人：

袁秀华审核人:

督办领导:

使用时间:

学习目标：

　　知识目标描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

　　能力目标说出细胞分裂与生物生长的关系。

　　情感目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

学习重难点：

（1）说出细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）描述细胞分裂的基本过程。

　一﹑前置学习

　　1、生物体能够由小长大，与细胞的_______与_______分不开。

　　2、新产生的细胞体积都________，通过不断地从周围环境中吸收________，并且转变为组成自身的物质，_______逐渐增大。

　　3、细胞分裂就是_____________________________。

　　4、细胞分裂过程：

分裂时，______先由一个分为两个，然后是______分裂成两份，每份各含有一个______。

最后，在原来的细胞中央形成新的________，植物细胞形成新的_________。

　　5、细胞核分裂时，________的变化最明显。

_______的数量在细胞分裂初期已经加倍。

在细胞分裂过程中，________分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的________形态和数目相同。

二、展示交流

　　1、试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么？

这种变化有什么意义？

2、西红柿成熟后，细胞中的汁液丰富，并且含有较高的糖分，你知道为什么成熟之后这些汁液就会增加？

　　3、洋葱根的根尖里有分生组织，那里的细胞能够进行细胞分裂。

给你一个洋葱头（洋葱的鳞茎）和下列药品、仪器，请你培养出根和观察洋葱根尖细胞的分裂情况。

　　目的：

培养洋葱根，做出洋葱根尖细胞的临时装片，观察洋葱根尖细胞分裂情况。

　　材料用具：

显微镜、洋葱头（或葱、蒜）、载玻片、盖玻片、稀盐酸（有腐蚀性，注意不要溅到身上和衣服上）、镊子、小烧杯、滴管、剪刀、龙胆紫溶液（把染色体染成深色）。

　　方法步骤：

（1）培养洋葱根：

将一个小烧杯装满水，把洋葱头放在上面，让它的底部总是接触到水，让洋葱头长根。

等根生长到1～5厘米时，就可以做实验了。

（2）制作洋葱根尖装片：

剪取________的根尖约2～3毫米，立即放入稀盐酸中，过10～15分钟后，用镊子取出根尖，用清水漂洗干净，放入龙胆紫溶液中染色3～5分钟，然后用镊子取出，做成装片。

　　（3）用显微镜观察洋葱根尖装片：

先用________倍镜观察。

按显微镜的正确使用方法，找到洋葱根尖分生区（特点是：

细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂），然后再换上________倍镜观察，试找出不同时期的细胞分裂图像。

　　讨论：

（1）取多长的根尖最适合观察？

________

（2）什么时候取材，观察效果最好？

________

　　（3）在一个视野中能否看清染色体的变化情况？

________

　三、合作探究

提示：

S=4лR2V=4лR2/3   S-表示面积V-表示体积

　　一个篮球和一个乒乓球相比，它们的表面积和体积之比有何差异？

______________________________________________________________________　　细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质就越多。

当细胞体积变大时，表面积和体积之比会发生什么变化？

________________________________________________________________　　这与细胞不能无限长大有什么关系？

________________________________________________________________

　四、达标拓展

1、一个细胞连续分裂3次，可以得到多少个细胞？

（  ）

　　A3个     B6个   C8个    D无数个

　　2、细胞分裂的步骤应该是（  ）

　　①细胞核分裂成两个 ②细胞质分成两部分 ③在细胞中形成新的细胞膜

　　A、①②③    B、③②①

　　C、③②①   D、②③①

　　3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（  ）

　　A、DNA分子的数量没有发生改变

　　B、DNA分子的数量可能会改变

　　C、所含的遗传物质都不相同

　　D、新细胞内的遗传物质已经加倍

　　4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（   ）

　　A、分裂      B、生长      C、成长       D、分生

五、教学评价

组长评价：

小组内合作任务完成情况：

1、完成______人2、未完成______人

学生评价：

本课内容：

1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人

六、教学反思

第二单元生物和细胞

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

主备人：

袁秀华审核人:

督办领导:

使用时间:

学习目标：

　知识目标 组织、器官、系统的概念；

　能力目标 1、能说出组织的概念；2、能概述构成人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的；3、能识别人体的四种基本组织。

4、能概述人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体

　情感目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

学习重难点：

　重点：

描述人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体

　难点：

从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识。

　一﹑前置学习

1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。

　　2、受精卵通过______产生新细胞。

这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在_____、_____上逐渐发生变化的过程，叫细胞分化。

　　3、动物和人体的组织有四种：

_______、______、_________、________。

　　4、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由______相似，_______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。

　　5、器官：

有不同的______按照一定的________结合在一起构成的。

　　6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。

八大系统_________，使人体内各种生命活动能够正常进行。

　二、展示交流

　　动物和人的结构层次是：

______→______→______→______→______。

　三、合作探究

　　1、皮肤是器官吗？

　　2、细胞分裂、分化的时候，遗传物质分别有什么变化？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　四、达标拓展

1.组织形成的过程大致是……（   ）

　A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长       

B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂

　　C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化      

 D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长

　　2.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是……（   ）

　　A.上皮组织       B.结缔组织        

C.肌肉组织              D.神经组织

　　3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织……（   ）

　　①结缔组织  ②上皮组织  ③肌肉组织  ④神经组织

　　A.①②              B.③④               C.②③              D.①④

　　4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（   ）

　　A.干细胞分裂的结果                     B.干细胞分化的结果

　　C.干细胞生长的结果                     D.干细胞成熟的结果

　　5.将下面相对应的内容用线连接起来：

　　①肱三头肌         A.上皮组织

　　②皮肤                B.结缔组织

　　③胸骨                C.肌肉组织

　　④大脑                D.神经组织

　　6.右图是几种组织的模式图，请据图回答：

（1）A图是________组织，具有__________________功能。

（2）B图是________组织，具有__________________功能。

　　（3）C图是________组织，具有__________________功能。

　　（4）D图是______组织，功能是___________________。

五、教学评价

组长评价：

小组内合作任务完成情况：

1、完成______人2、未完成______人

学生评价：

本课内容：

1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人

六、教学反思

第二单元生物和细胞

第三章细胞怎样构成生物体

第二节植物体的结构层次

主备人：

袁秀华审核人:

督办领导:

使用时间:

学习目标：

知识目标 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。

　　能力目标 1.通过使用显微