大班综合主题活动《保护水资源》.docx

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大班综合主题活动《保护水资源》

存档日期：

存档编号：

连云港师范高等专科学校

毕业设计

设计题目：

大班综合主题活动《保护水资源》

姓名：

系科：

学前教育与音乐学院

专业、班级：

学前教育2012级学前（4）班

指导教师：

连云港师范高等专科学校教务处

连云港师范高等专科学校毕业设计题目审批表

学生姓名

张雯

系科

学前教育与音乐学院

专业

学前教育

指导教师

刘恋

职称

助教

班级

12学前4班

所选题目名称：

大班综合主题活动《保护水资源》

题目来源：

1.教学研究2.科学研究3.社会经济4.自拟5.其他

选题理由：

《幼儿园教育指导纲要》指出：

“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

”现如今，水资源问题越来越严重，而大班幼儿也在生活和活动中积累了一定的保护水资源经验。

因此，我依据大班幼儿的相关生活经验设计组织了本次主题活动。

在设计本次活动时,我收集了大量相关资料，同时也在平时的活动中加入“保护水资源”的概念，帮助幼儿在活动之前更多地累积保护水资源相关经验。

为活动的开展做好了铺垫。

大班幼儿已经初步具备情感态度和认知能力，能够意识到环境对人们的重要影响。

同时大班幼儿在绘画、健康以及社会认知领域已经具有一定的认知水平。

但是对于幼儿来说，环境保护是一个相对抽象的概念，所以，设计组织本次活动，从大班幼儿认知能力出发，为幼儿提供了适时、恰当的方式认知环保，从而培养幼儿要保护环境的意识。

综上所述，根据大班幼儿年龄特点，我从社会、艺术、科学这三个领域切入，设计组织了本次系列活动，帮助幼儿认识到水对人们的影响，从而认识到保护水资源的重要性。

指导教师意见：

签名：

年月日

系领导小组意见：

签名：

年月日

备注；

连云港师范高等专科学校毕业设计任务书

系科学前教育与音乐学院专业学前教育班级2012级学前4班

姓名张雯学号1221153121

课题名称:

大班综合主题活动《保护水资源》

课题主要内容:

根据大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的主题，以幼儿为中心，我制定了以下三个活动目标：

观察到生活中水资源浪费的现象；知道保护水资源的重要性；学会在生活的点滴中保护水资源。

本次活动的重、难点是意识到保护水资源的重要性，掌握在生活中如何保护水资源的小方法

在本次活动中，我主要从社会、艺术、科学这三个方面，围绕保护水资源这一主题来设计组织。

根据本次活动的活动目标以及活动的重难点，我设计了三个相关活动：

第一个是社会活动《珍惜水资源》，组织幼儿走进身边的环境了解我们周围的水资源情况，初步认识保护水资源的重要性；第二个是科学活动《保护水资源》，幼儿知道水资源污染的原因，知道保护水资源的措施；第三个是艺术活动《节约用水》，带领幼儿绘制节水标志，积极主动的为保护水资源做出贡献。

课题研究思路、方法和要求：

我的设计思路是：

我的课题研究思路是：

考虑到地球上可用水资源越来越少，许多地区严重缺水,由此可以引导幼儿关注保护水资源问题。

保护水资源要从孩子抓起,从身边的小事做起。

因此通过反复查阅资料、咨询老师以及参考同学的建议，我首先选定了《保护水资源》这个主题，接着根据活动主题确定了活动的总目标和活动重点、难点。

然后从社会、科学、健康三个领域分别设计了三个活动。

活动采用的教法主要有：

示范讲解法、提问法、多媒体教学法。

活动主要采用的学法有：

观察法、讨论法、练习法。

要求充分的准备相关资料，明确主题设计目标，熟知活动内容，深入分析大班班幼儿年龄特点。

主要参考书目：

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏：

江苏教育出版社，2009

[2]3-6岁儿童学习发展与指南.北京：

首都师范大学出版社，2012.9.

[3]张明红.学前儿童社会教育.上海：

华东师范大学出版社，2008.2.

[4]鹂燕君.学前儿童科学教育.上海：

华东师范大学出版社，2008.1.

[5]张明红.学前儿童语言教育.上海：

华东师范大学出版社，2006.4.

指导教师

职务（称）

年月日

连云港师范高等专科学校毕业设计中期检查指导表

姓名

张雯

系科

学前教育与音乐学院

班级

12级学前4班

毕业设计题目：

大班综合主题活动《保护水资源》

指导教师

刘恋

第一阶段时间安排、完成任务情况及教师指导意见

选题：

本阶段我通过精心筛选，根据大班幼儿的心理发展特点和年龄特点，选择了大班综合主题活动《保护水资源》作为我毕业设计的课题。

指导教师签名：

年月日

第二阶段时间安排、完成任务情况及教师指导意见

初稿：

本阶段我通过精心查找《3—6岁儿童学习与发展指南》等相关资料，翻阅相关参考书，根据《幼儿园教育指导纲要》及幼儿园课程标准等方法完成了毕业设计初稿。

指导教师签名：

年月日

第三阶段时间安排、完成任务情况及教师指导意见

改稿：

本阶段我通过试讲、说课、制作多媒体课件等活动以及指导老师的指导意见进一步修改和完善了我的毕业设计初稿

指导教师签名：

年月日

第四阶段时间安排、完成任务情况及教师指导意见

定稿：

指导教师签名：

年月日

注：

按设计（论文）实际写作指导进程填写，如表格不够可增加附页。

连云港师范高等专科学校毕业设计答辩记录表

学生姓名

张雯

系科

学前教育与音乐学院

班级

12学前4班

毕业设计题目

大班综合主题活动《保护水资源》

指导老师

刘恋

答辩时间

答辩地点

记录人

答辩记录：

答辩小组评语：

答辩综合成绩：

（优秀、良好、合格、不合格）

答辩小组成员签名：

年月日

连云港师范高等专科学校毕业设计成绩评定表

姓名

张雯

系科

学前教育与音乐学院

专业

学前教育

年级

12学前4班

学号

1221153121

毕业设计题目

大班综合主题活动《保护水资源》

设计

内

容

提

要

1.备课稿的设计内容提要：

备课稿首先阐述了自己设计本次主题活动的理由和意图。

对于幼儿活动的设计应密切联系幼儿的生活经验，而水是幼儿所了解的一个话题，并且幼儿对于保护水也具有了一定的经验储备。

接着我主要从认知、能力、情感态度三个方面设计了本主题总的活动目标和活动重难点。

然后从社会、科学、艺术三个方面设计了活动方案。

第一个是社会活动《珍惜水资源》，组织幼儿走进身边了解我们周围的水资源情况，初步认识保护水资源的重要性；第二个是科学活动《保护水资源》，幼儿知道水资源污染的原因，知道保护水资源的措施；第三个是艺术活动《节约用水》，与幼儿一起绘制节水标志，积极主动的为保护水资源做出贡献。

2.说课稿的设计内容提要：

首先是说教材，分析教材，阐述了自己的选材理由；分析幼儿的年龄和心理发展的特点；对主题活动的活动目标进行说明和分析；说明本次活动的重点、难点；介绍为主题活动所做的准备。

接着是对教法和学法的阐述，教法主要运用了示范讲解法、提问法、操作法等。

学法上主要是运用观察法、讨论法、练习法来达成目的。

最后是对活动过程的总的说明。

3.多媒体课件的设计内容提要：

对于多媒体课件的设计，主要依据是活动设计的方案。

根据实际需要对活动二设计了多媒体课件。

课件素材是保护水资源所用到的水污染图片，未污染的图片等等。

指

导

教

师

意

见

建议成绩指导教师签名职称

年月日

系领导小组意见

成绩领导小组组长签名：

年月日

系

意

见

（签名、公章）年月日

综合主题活动：

《保护水资源》（大班）

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：

“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

”现如今，环境问题越来越严重，而大班幼儿也在生活和活动中积累了一定的保护水资源经验。

因此，我依据大班幼儿的相关生活经验设计组织了本次主题活动。

在设计本次活动时,我收集了大量相关资料，同时也在平时的活动中加入“保护水资源”的概念，帮助幼儿在活动之前更多地累积环保相关经验。

为活动的开展做好了铺垫。

大班幼儿已经初步具备情感态度和认知能力，能够意识到环境对人们的重要影响。

同时大班幼儿在绘画、体育以及社会认知领域已经具有一定的认知水平。

但是对于幼儿来说，保护水资源是一个相对抽象的概念，所以，设计组织本次活动，从大班幼儿认知能力出发，为幼儿提供了适时、恰当的方式认识保护水资源，从而培养幼儿要保护水资源的意识。

综上所述，根据大班幼儿年龄特点，我从社会、艺术、科学这三个领域切入，设计组织了本次系列活动，帮助幼儿认识到水对人们的影响，从而认识到保护水资源的重要性。

二、活动目标

1.能大胆地到身边环境中观察水资源情况。

2.认识到保护水资源的重要性并且掌握保护水资源的措施。

3．乐意为保护水资源做出努力。

三、活动重、难点

认识到保护水资源的重要性并且掌握保护水资源的方法。

四、活动设计

活动一：

珍惜水资源（社会）

活动目标：

1.认识到水对人们的影响以及保护水资源的重要性。

2.能大胆地到环境中观察身边的水资源，运用自己的方式记录观察到的环境状况。

3.与同伴交流自己调查的结果，分享各自的经验。

活动准备:

物质准备：

做调查记录的纸张，蜡笔、铅笔、水彩笔等用具。

环境创设：

与周围社区联系，支持幼儿的调查活动。

活动过程:

一、开始部分，引起幼儿观察环境的兴趣

1.师：

“小朋友们，今天我们来到的是距离我们幼儿园不远的小河，这里的水是怎么样的呢？

我们一起来看一看吧！

”（有目的地引导幼儿观察并发现小河环境的情况和存在的问题。

）

2.师：

“这个小河旁边旁边还有一些什么呢！

小河里面变成什么样子了。

”（建议幼儿大胆仔细的观察，鼓励幼儿能在调查中积极观察、询问,提醒幼儿注意安全。

）

二、基础部分，鼓励幼儿调查环境

1.师：

“这里以前的小河是怎么样的呢？

我们一起来问一问生活在这里的人们吧！

”（鼓励幼儿大胆向周围成人询问,了解水污染状况的有关问题。

）

2.引导幼儿将调查到的现状用绘画、符号、图表等做记录。

三、结束部分，交流调查情况

1.幼儿相互交流自己小组调查的地点、调查到的情况等。

2.请个别幼儿介绍自己记录的调查情况并说说自己调查后的感受。

3.引导幼儿将自己的调查记录布置在活动室里。

活动二：

保护水资源（科学）

活动目标：

1.通过污水和干净水的比较，了解污水的形成原因。

2.掌握简单易行的保护水资源的方法并付诸于实践。

3.体验到水的重要性，增强保护水资源的情感。

活动准备：

1.幼儿已经积累了有关水的基本经验。

2.课件“水的作用”。

3.ppt关于“干净的水和污染的水”的图片。

4.操作卡片“你会怎样做”。

活动过程：

一、演示课件，使幼儿感受水的重要性

1.提问：

小朋友你们知道吗？

我们的生活中哪些地方要用到水呢？

2.幼儿回答，教师有针对性的演示课件，并补充幼儿的回答。

3.小结并引申：

生活中许多事情都需要水，水的作用真大，我们需要干净的水。

二、幼儿观看图片“纯净的水”，感受纯净水的美好

1.幼儿观赏图片“纯净的水”，了解纯净的水来自什么地方。

2．引导幼儿讨论：

有这么多干净的水来自什么地方。

看到这些干净的水，你们心里觉得怎么样?

3.教师