套表格四上道德与法制教案.docx
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套表格四上道德与法制教案
年级
教学
内容
课题第一单元快乐学习1学习伴我成长
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；
2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重难点
教学重点感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受大人为什么也要不断的学习。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
课件
师生活动
个性教案
第一课时
一、导入新课成长离不开学习
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：
（1）我们是怎样学习说话的；
（2）我们是怎样学习走路的；
（3）我们是怎样学习整理的；
（4）我们是怎样学习跳舞的；
（5）我们是怎样学习礼仪的；
（6）我们是怎样学习手工的；
（7）我们是怎样学习写字的；
……
全班交流：
小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
第二课时
三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？
阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查
调查对象：
调查内容：
（1）学什么
（2）为什么学
我的发现：
写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：
我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
作
业
设
计
完成课后练习题
板书设
计
1.学习伴我成长
成长离不开学习
孩子、大人要不断学习
年级
教学
内容
2.我学习，我快乐
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重难点
教学重点感受做事也能长本领的道理。
教学难点在做事中积累自己的成功经验。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
教学准备教师准备课件（教材插图）。
学生准备收集学习本领的途径有哪些。
师生活动
个性教案
第一课时
一、导入新课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？
看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知
同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。
（1）看报纸、杂志；
（2）与同学交往；
（3）在野外玩耍；
（4）参观科技馆；
（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；
（6）还可以通过哪些途径来学习呢？
2.小组活动：
交流园
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
说说自己在玩耍中学到了什么。
2.全班交流：
小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
第二课时
三、应用实践学做一道菜或学种一种植物
准备工作：
操作过程：
我的学习收获：
4、总结拓展小结：
学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。
其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
作
业
设
计
完成课后练习题
板书设
计
2我学习，我快乐
处处可学习
本领是在“做”中学来的
教学
内容
3做学习的主人
课时
4
课型
新授课
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点：
使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
引导法合作探究法
教师：
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：
课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
师生活动
个性教案
第一课时
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：
你觉得龟为什么能跑赢兔呢？
作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
二、新知讲授
活动一：
人人都能学得好
教师：
我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？
你在哪些方面做得比较好呢？
学生交流：
看图说一说。
教师：
既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？
学生交流：
小组讨论回答问题。
（没有找到适合自己的学习方法……）
教师：
每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：
学生展示课前的调查结果小卡片。
第二课时
活动二：
多在心中画问号
教师：
“问题”是最好的老师。
要想学的好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？
学生交流：
结合教材想一想。
（为什么夜空中会有那么多的星星呢？
城市里为什么经常堵车？
）
教师：
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法？
你有这样的想法吗？
学生交流：
思考并回答。
教师小结：
希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
第三课时
开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：
展示课前观察的结果。
教师：
评一评活动。
教师：
当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
学生交流：
向他人请教；查阅资料；实地考察……
教师：
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考：
林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？
教师：
如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
第四课时
活动三：
好经验共分享
教师：
怎样做学习的主人呢？
看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？
学生交流：
观察教材图文，并回答。
教师：
把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
完成课后练习题
板书设
计
做学习的主人
学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
年级
教学
内容
第二单元4说说我们的学校
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重难点
教学重点：
了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：
培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
教师：
课件。
学生：
“了解我们的学校”小调查。
师生活动
个性教案
第一课时
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一：
我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。
在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？
为什么？
学生交流：
可以同桌讨论。
教师：
阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？
为什么？
学生交流：
举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
第二课时
活动二：
我们的学校不简单
教师：
我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。
课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
活动三：
有了事情找哪里？
教师：
在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。
他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：
小组讨论，小组代表回答。
教师：
知道怎样才能解决问题吗？
请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：
（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
活动四：
一起画张平面示意图
教师：
相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。
画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结：
通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。
我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
作
业
设
计
完成课后练习题
板书设
计
我们的学校
了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学反思
年级
教学
内容
5、走近我们的老师
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重难点
教学重点：
了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：
培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
教师：
课件。
学生：
完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
师生活动
个性教案
第一课时
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一：
我和老师的故事
教师：
从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：
和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？
教师：
有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？
老师为什么这样做？
学生交流：
小组讨论后回答。
教师：
老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。
看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：
刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。
真是冤枉……
例2：
老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。
我也很想回答，但老师总是不点我名。
我真不服气……
学生交流总结：
当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：
请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。
如果是同时
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