集美工业学校.docx
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集美工业学校
集美工业学校
教育质量年度报告
（2015-2016学年）
目录
1.学校情况3
1.1学校概况3
1.2学生情况3
1.3教师队伍4
1.4设施设备5
2.学生发展5
2.1学生素质5
2.3资助情况6
2.4就业质量7
2.5职业发展7
3.质量保障措施8
3.1专业布局8
3.2教育教学改革9
3.3教师培养培训12
3.4规范管理14
3.5德育工作情况15
3.6党建情况16
4.校企合作17
4.1校企合作开展情况和效果17
4.2学生实习情况18
5.社会贡献18
5．1技能人才培养情况18
5.2社会服务19
5.3对口支援19
6.举办者履责20
6.1经费20
6.2政策措施20
7.特色创新21
8.主要问题和改进措施22
1.学校情况
1.1学校概况
根据福建省教育厅《关于同意集美轻工业学校和福建化工学校合并为集美工业学校的批复》（闽教审〔2016〕22号）、厦门市委编办《关于集美轻工业学校和福建化工学校合并为集美工业学校的批复》（厦委编办〔2016〕142号），集美轻工业学校和福建化工学校合并为集美工业学校，2016年11月1日正式启用集美工业学校新校名。
学校隶属于厦门市教育局，合并前期维持“一校两区”。
学校现占地面积30.2万平方米，建筑面积14.6万平方米，固定资产总值28930.3万元，教学、实习仪器设备资产价值13044.2万元，其中当年新增1433.4万元。
1.2学生情况
学校遵循教育规律，招生工作坚持贴近学生，主动衔接区域经济发展规划，主动适应区域产业结构转型升级和社会发展需要，明确产业服务领域及专业群的产业服务方向，注重招生宣传方式的创新，专业介绍通俗化，沟通方式多元化；将人才培养链和产业链相融合，制定专业调整机制，适时进行专业淘汰和整合，适应市场的需要，保持生源质量稳中有升；以服务学生为中心，持续保持就业质量的稳定。
毕业生数
招生数
在校生数
巩固率
培训规模
计
其中：
获得职
业资格
证书
计
其中：
应届毕业生
其中：
五年制
高职
中职段
合计
一年级
二年级
三年级
四年级
及以上
计
其中：
初中
毕业生
2015-2016学年
学生数
1653
1582
2302
2302
2302
0
6281
2302
2468
1511
0
100%
1582
其中：
女
557
496
675
675
675
0
1930
675
750
505
0
100%
496
2014-2015学年
学生数
2271
2109
2761
2761
2761
0
5987
2761
1573
1653
0
100%
2109
其中：
女
749
727
826
826
826
0
1901
826
518
557
0
100%
727
1.3教师队伍
（1）教师学历情况
专科
本科
硕士
博士
合计
编制内
专职教师数
1
236
33
0
270
兼职教师数
6
35
0
0
41
编制外
专职教师人数
3
20
0
0
23
兼职教师人数
1
4
0
0
5
合计
11
295
33
0
339
（2）教师职称结构
见习期教师
助讲
讲师
高级讲师
高级实验师
编制内
7
98
102
99
编制外
7
1
0
合计
14
98
103
99
（3）各类教师结构比例（%）
高级职称比例
兼职教师比例
专业课教师比例
实习实训指导老师比例
双师型比例
编制内
31.57
11.63
62.26
9.2
55.25
编制外
0
33
68.75
54.6
12.9
全校比
28.37
12.59
61.17
12.06
50.35
1.4设施设备
“生均教学仪器设备值”和“生均实训实习工位数”
学生总数
在校生数
（扣除顶岗实习学生数）
实验实训室个数
实验实训室总面积
（m2）
仪器设备总值（万元）
工位数
生均教学仪器设备值（万元/人）
生均实训实习工位数（个/人）
2015年
5806
4168
146
14220
11291.76
3985
2.71
0.96
2016年
6264
4385
154
15950
13475.76
4374
3.07
1
比增（%）
7.9%
5.2%
5.5%
12.2%
19.3%
9.8%
13.3%
4%
说明：
由于2015年、2016年学校还在实行“2+1”培养模式，因此是以扣除顶岗实习的“在校生数”为基数计算“生均教学仪器设备值”和“生均实训实习工位数”。
2.学生发展
2.1学生素质
（1）德育课程体系与学校特色结合紧密：
德育模块=必修模块+选修模块+必选模块=课程+行为管理
德育课程=部颁课程+特色（人文艺术欣赏+人际沟通与礼仪）+校本（嘉庚精神+成长导航）
学校从2009年秋季开学起严格按照2008年教育部印发了《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》开设德育课程，包括德育必修课和选修课两部分。
必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
选修课包括心理健康和根据学校特色开设的嘉庚精神、人际沟通和礼仪、人文素养。
同时学校开设第二课堂，对学生进行艺术类项目进行辅导并计入课时。
（2）学生是学校的主体。
学校坚持以人为本，转变思想政治教育工作理念，做好中职学生的德育工作，发挥思想政治课对学生思想品德教育的主战场作用，创造性地开展工作；加强多部门协调，形成思想政治教育工作的系统工程；加强校园文化建设营造思想政治教育工作的氛围。
（3）毕业率、合格率：
文化课合格率
（2015级）
毕业率
（2013级）
专业技能合格率
（2013级）
体质测评合格率
（2015级）
91.3%
93.2%
70.7%
78.5%
2.2在校体验
集美工业学校学生“在校体验”满意度调查表汇总
项目
很满意（%）
满意（%）
不满意（%）
理论学习
39.55
49.35
11.1
专业学习
43.55
48.145
8.305
实习实训
43.665
46.805
9.53
校园文化与社团活动
42.09
44.745
13.165
校园生活
41.31
40.48
18.21
校园安全
45.09
44.005
10.905
2.3资助情况
（1）政策宣传。
学校将有关免学费及国家助学金资助政策的有关精神纳入《入学须知》内容，向学生及家长进行宣传和通报。
（2）学生申请。
学生入学第一周开始即以班级为单位组织学生申报，填报《中等职业学校国家助学金申请表》及提交相关的困难证明材料。
（3）学校审核，确定对象。
根据10％的享受比例确定享受国家助学金人数，按困难情况分类审核，确定。
（4）组织学生办理中职卡。
学校财务处根据办理中职卡要求及所需材料通知班主任，由班主任落实本班享受国家助学金学生相关材料的收集及上报财务处。
（5）发放执行。
学生处完成全校《国家助学金资助月发放表》汇总、造册，逐级上报，相关处室和领导完成审批，全过程通过电子政务平台中的“学生科-国家助学金上报流程”逐级完成。
2.4就业质量
2016届学校毕业生规模人数为1653人，“双证书”获得率95.7%，就业率为97%，就业岗位与专业对口率达到70%；毕业生岗位变动情况相对稳定，工作流动性不大，能将主要精力放在提高自身专业技能和学历历水平的自学学习提升，就业稳定率达到83%；薪资水平2250元/月左右，大部分学生对目前的薪资感到满意；用人单位对学校毕业生适应性及持续发展的评价良好，很多用人单位还希望能与学校建立长期的校企合作。
2015年升入高等教育学校的比率为36%，比上一年度高2%。
2016届毕业生就业情况表
毕业年级
2013级
毕业生规模
1653
双证书获得率
95.7%
就业率
97%
对口就业率
62%
就业稳定率
83%
薪酬水平
2250元
2.5职业发展
利用校内、外资源，开展学生创新创业“两创”能力建设。
构建“两创”教育工作体系，创设“两创”教育服务平台，加强“两创”教育队伍建设，落实各项保障机制，营造良好的“两创”文化环境，把学生创新创业精神、创新创业知识和创新创业能力的培养贯穿人才培养全过程。
在全国文明风采比赛中取得2个二等奖、4个三等奖；在全国“挑战杯——彩虹人生“全国职业学校创新成效创业大赛中获得一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖的优异成绩。
3.质量保障措施
3.1专业布局
学校为“福建化工学校“和“集美轻工业学校”合并而成，以两校原有的专业结构为基础，优化专业结构，突出专业特色，形成在厦门区域内职业学校中合理分工、错位发展、布局科学的专业建设格局，专业结构要由原来的“多、散、弱、旧”向“精、特、强、新”的目标进行整合，构建以工科类专业为主体的专业结构。
专业设置紧贴本区域的产业结构对人才的需求，提高人才培养对社会的贡献度。
2016年对专业进行以下几个方面的调整：
（1）对于化工类专业，应对厦门海沧生物制药园区产业经济发展需要，将精细化工专业由原来的日用化工生产方向改为生物制药生产方向；并新开设了与闽南香道文化产业发展相关的香精技术与营销专业。
（2）对于加工制造类专业，将机电技术应用专业由原来的通用机电技术应用调整为针对性强、社会急需的电梯运行与管理方向；将自动化技术应用及制冷和空调设备运行与维护两个专业纳入与厦门经济社会建设发展需要相关的轨道交通类专业群中。
开办了新的工业机器人方向；引入了目前比较先进的五轴数控机床，向精细加工，先进加工方向发展。
（3）对于财经商贸类专业，将电子商务专业往自贸区经济、跨境电商方向发展。
（4）新开设了与厦门轨道交通发展相关的城市轨道交通信号及轨道交通车辆维修两个专业。
整合资源，培养师资，打造现代交通产业。
（5）新开设了与建筑工程施工发展急需的建筑工程资料管理专业。
（6）对于电工电子专业群，主干专业向智能控制方向发展。
如智能家居、智能安防、智能空调。
尤其物联网智能家居方向为示范校龙头专业；户式中央空调专业与大金空调有限公司开展了现代学徒制的校企合作项目，也是福建省第二批现代学徒制项目建设内容。
（7）对于计算机专业群，向数字媒体方向发展，主要服务于地方经济中的婚纱摄影，影视后期制作，宣传广告、旅游宣传等方向。
通过专业动态调整与结构优化，学校专业设置与当地产业经济发展需要吻合度达99%以上。
3.2教育教学改革
（1）公共基础课
为响应国家新专业教学标准改革，从2016级开始，学校教学模式逐步由原来的“2+1”变为“2.5+0.5”模式，按照教育部的要求开设公共基础课，并保证开出课时。
为应对教育厅“学生学业水平检查”需要，拟在对2016级学生学业水平检查当年，增加《数学》和《英语》两门课程教学课时，对学生进行上述两门课程基本知识的考前辅导。
（2）专业设置
学校现在专业设置是在两校原有的基础上整合成7个专业群，38个专业培养方向，学校已建立了动态调整机制，拟逐步缩减专业数量，做到“精、特、强、新”。
专业群
专业培养方向
先进制造专业群
1.模具设计与制造，2.数控技术应用，3.工业机器人应用与维护
4.化工机械
智能控制专业群
1.工业仪表及自动化，2.物联网应用技术，3.制冷与空调，4.机电技术应用（电梯方向），5.电子技术应用，6.电子电器应用与维修（安防工程方向）
信息工程专业群
1.计算机网络技术，2.数字媒体技术应用，3.网站建设与管理，4.计算机应用
现代化工专业群
1.化学工艺，2.工业分析与检验，3.精细化工，4.产品质量监督检验，5.生物化工（食品生产技术、生物制药技术方向）
现代交通专业群
1.汽车运用与维修（新能源方向），2.城市轨道交通检修车辆，3.城市轨道交通信号，4.城市轨道交通运营管理，5.汽车电子技术应用
现代服务业专业群
1.国际商务，2.物流服务与管理，3.电子商务，4.市场营销，5.会计电算化，6.高星级酒店运营与管理，7.商务助理，8.建筑工程施工（资料管理方向），9.办公室文员（涉外专业）
闽南文化专业群
1.工艺美术（室内装潢），2.工艺美术（广告设计），3.服装设计与工艺，4.计算机动漫与游戏
（3）师资队伍
在上级教育主管部门的指导下，学校根据自身发展需要，有计划地组织学校教师学习新的教育理论、先进的教育教学经验及教育科学知识；开展现代教育技术培训工作，提高教师的教育研究水平；建立健全学校教科研管理制度：
包括课题的管理办法、教学研究和成果奖励制度等。
组织学校教科研课题的立项、实施、阶段评议、结题验收及评奖；组织开展各类教学竞赛活动；组织教师撰写发表论文，组织完成上级部门下达的各类教科研任务。
学校教师在各级各类教学技能竞赛、论文评审、信息化大赛等各项活动中获得好成绩，同时通过各级各类技能，教师教学能力与水平得到提升。
一年来，学校获得的教育教学成果如下：
教学成果
参加教材编写
11本（套）其中规划教材4本
华东区优秀论文
二等奖4篇、三等奖6篇
参加省级论文汇编
9篇（二等奖4篇、三等奖5篇）
省三优联评
二等奖1项、三等奖3项
正式出版CN论文
45篇
参与国家级课题
1项
主持省级课题
11项（规划课题4项、电教课题4项、职教课题3项）
主持市级课题
3项
教师参加教学技能与信息化比赛获奖
全国信息化教学大赛
一等奖1项，二等奖2项、三等奖4项
福建省信息化教学大赛
一等奖6项，二等奖1项，三等奖1项
厦门市信息化教学大赛
一等奖3项、二等奖4项、三等奖4项
“创新杯”说课比赛
二等奖1项、三等奖2项
（4）课程建设
配合学校“省级示范性现代职业院校项目”建设需要，组织专业教师先后编写了《电机装配与运行检测技术》和《电气安装与维修》两门校本教材，并申报为项目教学法示范性规划教材正式出版在全国范围内发行；学校各专业技能课程教材也大部分选用了目前较为流行的项目教学法全国示范性规划教材。
发挥学校在单片机应用技术教学的特色和优势传统，组织教师团队开发《单片机应用技术》专业核心课建设，并申报为省级职业教育精品在线开放课程建设项目。
（5）人才培养模式改革
最大亮点是提出基于现代信息环境下的“2+1+N”人才培养模式，其内涵与原先的“2+1”培养模式有较大的不同。
“N”的部分是将教育进行延伸，利用学校网络教学平台、开发MOOC课程，为毕业生提供继续教育和终身学习的条件。
（6）信息化教学
学校大力推进信息化教学工作及教学资源建设，获批教育部“首批信息化试点校”、“福建省教学信息化示范校”、“厦门市首批智慧校园”，积极开展信息化教学改革与教学资源建设。
与清华大学合作开发基于中职学情的网络教学平台，再在其指导下开展“混合式教学”的课程开发和教学探索，以及课题研究，并取得较大的成果，在省内外得到同行们的高度评价。
（7）实训基地
学校七个专业群都相应建立高水平的校内实训基地，共有21个实训中心。
并与企业合作建立了20个校外实训基地。
能满足学生的开展专业实训、职业技能取证训练、技能竞赛，以及顶岗实习的需要，保证人才的培养质量。
专业群
实训基地
合作企业
先进制造专业群
1.先进制造实训中心
2.数控加工与模具制造实训中心
3.机器人实训中心
4.钳工与焊接实训中心
DMG森精机机床贸易有限公司
厦门驰杰模具有限公司
厦门唯城精密制造有限公司
厦门路达工业有限公司
智能控制专业群
1.电工电子国家重点实训基地
2.自动化控制实训中心
3.制冷与空调实训中心（现代学徒制）
大金（中国）投资有限公司广州分公司
福建鑫通森机电设备安装服务有限公司
海莱照明（厦门）有限公司
信息工程专业群
1.信息技术实训中心
2.计算机网络国家重点实训基地
3.数字媒体实训中心
厦门凤凰创壹软件有限公司
厦门倾国倾城婚纱摄影有限公司
现代化工专业群
1.化学工业实训中心
2.工业分析实训中心
厦门牡丹香化有限公司
厦门金达威股份有限公司
厦门二化、厦门金桐
北京普析
现代交通专业群
1.汽车实训中心
2.城市轨道交通车辆维护实训中心
3.城市轨道交通信号控制实训中心
博世汽车检测设备（深圳）有限公司
东南汽车有限公司
厦门城市轨道运营公司
现代服务业专业群
1.物流实训中心
2.电子商务实训中心
3.会计电算化实训室
4.国际商务实训室
5.酒店管理实训中心
优优汇联（电子商务）
厦门海彦科技信息有限公司
厦门科云信息有限公司
厦门宾馆
厦门悦华酒店
闽南文化专业群
1.艺术设计实训中心
2.服装设计实训中心
3.动漫设计实训室
大拇哥动漫有限公司
厦门雅思装饰设计有限公司
简尚装饰设计有限公司
联盛纸业有限公司
（8）教学资源建设
学校信息化建设起点高，注重顶层设计。
通过先进的物联网、云计算、大数据等信息技术，在学校的教学、校务、学习、生活和社会服务管理等方面得到较好的应用，创新了校园与网络之间的良性互动。
目前已实现主要管理流程、公共服务和校园文化生活的数字化；拥有各类教学资源14T,其中名师讲堂6000多集，电子图书28万册，电子教材560册。
（9）教材选用
长期以来，学校大力推行“阳光采购”，全面实施“公开、透明”的采购流程。
教材的选用流程为：
基层教研组教师提出征订建议和教材书目名称，各教研组提交至教学管理部门汇总后提交学校采购小组，按程序进行公开的招投标，全过程公开、透明。
多年来的实践证明，实施“阳光采购”是公开、透明、有效的。
3.3教师培养培训
教师培养培训方面在原来工作基础上进一步加大力度，覆盖面广，人数多，针对性强。
培训项目涵盖师德教育模块、教育理论模块、教育研究模块、专业学习模块、现代教育技术及其应用专题模块等，培训形式多样，有下厂实践、有集中学习、有课题研讨、有项目设计等，培训内容充实，培训成果捷报频传。
在培训过程中教职工们能结合平时教育教学实际，积极主动参与各种研讨和培训活动，认真学习，做到不迟到、不早退、不缺勤，学习有笔记、有总结，配合管理，努力提高专业能力和教学水平。
2016年教师培养培训：
1.教育主管部门的培训情况
序号
级别
培训项目
人数
1
国家级
骨干教师国家级培训
9
2
国家级
青年教师下企业实践
8
3
市级
学科带头人
11
4
市级
骨干教师
15
2.学校派出教师培养培训情况
科室
培训项目
地点
人数
化工科
（南区）
下厂实践即安全-环境-健康及化学工艺专业培训
河北秦皇岛市
11
下厂实践即安全-环境-健康及工业分析与检验专业培训
河北秦皇岛市
10
机电科
（南区）
印制电路板制作岗位技能实践
深圳强达电路有限公司
9
轨道交通信号维护
上海申通地铁
2
电梯维护维修
浙江亚龙
3
大拇哥
厦门
2
化美科
（北区）
服装设计与工艺（国赛）
郑州科技工业学校
2
3dmax动画制作（大拇哥）
厦门
2
3dmax室内设计
厦门
3
机自科
（北区）
工业技术领域培训师培训课程—基于项目工作课程培训
林德（中国）叉车有限公司培训部
19
2016年全国职业院校“工业机器人技术”专业骨干教师高级研修班
北京华航唯实机器人科技有限公司（上海）
6
液压气动装调与维护
浙江天煌科技实业有限公司
1
轨道车检、站务专业暑期专题培训班（2个项目）
广州城市轨道交通培训学院
5
机修、钣金
宁波智汇汽车运用与维修技术研究中心
3
电信科
（北区）
福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设任务专业调研
福建省、厦门市
4
福建省现代学徒制项目建设工作任务项目实施方案等调研
上海、杭州
4
全国院校物联网应用高级师资研修班
常州职业技术学院
3
数媒专业教师企业学习实践
厦门
2
两校区
教师综合素质培训
西安交通大学
39
两校区
微课制作及应用培训
南京金陵职业中专
52
合计
182
3.4规范管理
学校确立了管理在学校建设、改革和发展中的基础性、根本性地位，全面规划、稳步推进现代职业院校管理制度建设。
学校在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，将管理目标具体化，责任明确化。
坚持向管理要质量，向管理要效益，以精致管理打造精品学校。
实施五大工程：
（1）实施凝聚工程，促进师生的相互接纳、相互融合，培养和发扬民主作风，实现深层次的心理融合。
（2）实施形象工程，从思想理念到物质表象，从内到外，塑造集美工业学校的新形象。
（3）实施规划工程，明确发展愿景，形成共同追求。
以规划促发展与提升，以规划促认同与融合。
（4）实施人才工程，加强员工队伍建设。
配合学校五年发展规划的制定，做好师资队伍建设规划。
（5）实施质量工程，努力提高教育教学质量。
五大工程实施极大推进了教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。
3.5德育工作情况
加强德育队伍的建设，建设好一支坚强有力的班主任队伍。
班主任是班级工作的第一责任人，本学期继续实行班主任日常考核制度，健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
充分发挥团队工作的作用。
通过对班团队伍的培训、指导，抓好班委会、学生会干部队伍的建设，提高学生干部队伍整体素质，充分发挥他们的积极性，扩大学生会、专业科学生分会与班干部的影响，使他们带动更多的同学一起进步。
常规教育常抓不懈（重过程、注实效）。
抓好行为规范教育。
开学第一个月，通过开学（入学）教育、军训、主题活动等形式对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自学约束、自学管理的能力。
通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
健全与完善班级目标管理与学生个人操行评定制度。
以班为单位抓好学生养成教育，将目标纳入日考查、周评比、学期考核中。
继续推行准军事化管理和文明规范集训班的建设。
对准军事化班级学生按要求做到以下统一：
①内务的整齐统一（物品摆放、卫生标准一致）;②衣服的整齐统一（统一的床上用品、统一的校服、统一的训练服）;③上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求;④学生早锻炼及下午课外活动训练的统一执行。
对文明规范集训班进行①集中训练;②日常规范考查;③班主任、辅导员、教官加强联系，形成合力提高教育成果;大力开展第二课堂活动。
组织专业科、班级或个人的各种比赛活动，丰富学生的课余文化生活，寓教育与活动之中，营造良好的德育氛围。
广泛开展创先评先学先活
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