身边就有好学校.docx

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身边就有好学校

身边就有好学校

在一年一度义务教育阶段免试入学工作即将开始之际，我们推出“身边的好学校”特别推介活动。

“什么是好学校”？

据调查，家长心中的“好学校”，有的是历史悠久的名校，有的是升学率高的学校，有的是特色鲜明的学校，有的是教育教学设施好和教师水平高的学校，有的是学生和家长素质好的学校……

其实，适合的教育是最好的教育，而能提供适合教育的学校就是好学校。

俗话说：

“尺有所短，寸有所长。

”每一所学校不可能适合所有学生，但都有自己的特点和优势。

而每个孩子也都是不同的，他们需要适合的学校提供适合他们的教育。

　　假如一所学校符合家长心中“好学校”的条件，但其教学方式更适合自学能力强的学生，那么对于自学能力暂时不强的学生就不一定是“好学校”。

　　假如一所学校符合家长心中“好学校”的条件，但其教育方式更适合某种性格的学生，那么对于其他性格的学生就不一定是“好学校”。

　　假如一所学校符合家长心中“好学校”的条件，但其教育教学方式更适合某种兴趣爱好的学生，那么对于其他兴趣爱好的学生就不一定是“好学校”。

我们可以按此逻辑一直罗列下去，也可以按此来评价身边的学校。

“让每一个学生成为更好的自己”的学校、“开完家长会让家长感到振奋”的学校、“从最后一名学生抓起”的学校、“实施小班教学”的学校、“以孝为魂”的学校、“毕业时每个学生都会写一手好字”的学校、“激发学生创造发明灵感”的学校……这样的学校，谁说不是好学校呢？

近年来，江干教育将工作重心转移到“外延扩张和内涵提升两手抓，以内涵为重”上来，积极打造优质、均衡教育，缩小校际差异，培育特色亮点，办学呈现出百花齐放的可喜局面，为实现“公平、优质、均衡、活力”的“十二五”教育工作目标奠定了坚实基础。

希望通过我们的推介让家长知道：

我们身边就有好学校！

愿我们的学校书声琅琅、笑声朗朗、歌声琅琅。

愿梦想照进现实。

（B）注重礼仪教育的学校

滨江一小

滨江一小地处钱江新城腹地，是全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国中小学生德育研究规划课题重点实验学校。

学校着眼“与未来CBD发展节奏相适应”，加强学生文明礼仪教育，规范文明礼仪教育校本课程，建设半小时德育圈，提出十大文明细节，使文明礼仪教育落到实处，校园“童雅”，教师“儒雅”，学生争做“文雅”的智慧活力新城少年。

浙江省教科院副院长王健敏认为，该校文明礼仪教育成效明显，学校温馨儒雅，充满活力。

杭州市教科所所长施光明认为，该校让新城市儿童融入城市生活，使新杭州人积极服务杭州经济社会发展，非常有价值和意义。

（CHCHE）以“和”化人惠泽师生的学校

采荷二小教育集团采荷二小

该校创建于1988年，先后获得省文明单位、省示范学校、省教科研兴校200强学校等三十余项省级以上荣誉。

该校提炼“荷”作为文化意象所承载的“和”品质，构建以中国传统智慧中“和”为内核的学校文化，以“为每一位师生的幸福人生奠基”为办学宗旨，通过建设和美校园、构建和润课堂、培养和乐少年、打造和雅教师、形成和洽团队，努力实现“建立和谐校园，培养自主学生，争做一流教师，创建名牌学校”的办学目标。

学校还创建了华东地区首家少儿茶文化研究院，开展少儿茶文化研究活动，使学校的文化理念如茶浸润，惠泽师生。

该校自创办以来一直受到社会的普遍关注和赞誉。

一位学生家长说道：

“采二学子是幸运的，也是幸福的，感谢采二所有的老师。

”来自日本兵库教育大学的教育专家赞赏道：

“采荷二小的校园里处处蕴涵着浓厚的中国文化，令人钦佩。

”

（CHCHS）积极追求品质教育的学校

采荷二小教育集团采荷三小

采荷二小教育集团采荷三小是浙江省华文教育基地、浙江省科研孵化基地、杭州市小班化教育实验校。

学校定位“国际化、信息化、个性化、生活化”，引进台湾教育专家何福田教授的“三适连环”教育理念，“适时、适量、适性”开展教学，“让每一位孩子摘到梦想中的星星”。

全校师生人手一台手提电脑，信息技术与学科教学有机整合。

该校还利用市青少年发展中心、DODO城等打造“第三教育空间”，在每周四安排70余门课程开展社团活动，人人参与，人人发展。

浙江省教科院方展画院长认为，该校“第三教育空间”追求学习、生活、工作的同质化，符合儿童心理发展规律。

家长说，在采荷三小就读，孩子开心，我们放心。

百年历史与现代气息融合的学校

（CHJQ）采荷二小教育集团笕桥小学

采荷二小教育集团笕桥小学地处古镇笕桥机场路上，百年历史与现代气息融洽结合。

该校在“实”字上下功夫，扎实开展常态课研究，教师在市、区的教学论文等各项评比中多次获一、二等奖，教研课多次在省、市、区亮相，获得专家好评。

笕小学生踏实善学，积极参加校园社团活动，“小夜莺”合唱社团声名远扬，曾获国际合唱节童声小学组金奖等系列大奖；“丝韵悠悠”葫芦丝社团两次在区内获得一等奖，舞蹈、话剧、美术等社团方兴未艾。

科技社团连续两年获得无线电测向比赛一等奖，体育社团连续八年进入全区团体总分前五。

今天，笕桥小学教师“爱生、乐业”，学生“爱学、会玩”，共同朝着“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的愿景迈进。

以“荷”为美诗情画意的学校

（CHY）采荷一小教育集团

该教育集团拥有双菱、采荷和钱江苑三个校区。

办学二十多年来，该校以美育为核心构建“荷”文化育人体系，打造融“笛韵、纸趣、墨香、诗情”于一体的艺术特色学校。

学校先后获浙江省文明单位、浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位等多项省级荣誉。

荷风习习，书香浓浓，笛韵悠悠，琅琅的经典诵读、热情奔放的竹竿舞、以精取胜的奥数每日一题等都是其独特的风景。

学校连续六年被评为区质量优秀学校。

杭州市教育局宣传处处长张志龙认为，采荷一小以“荷”为训，通过和谐校园、灵动课堂、多元发展成就了一大批“欣荷少年”。

浙江省硬笔书法家协会副主席许晓俊说，采荷一小多年来致力于书法和写字教育工作，书法教学硕果累累，她的经验在全国也是极为珍贵的。

让每一个孩子都写得一手好字的学校

（CY）春芽实验学校

该校原为国有民办学校，2010年转为公办小班化学校，曾获省优秀民办学校、省绿色学校等荣誉。

该校历来重视书法特色品牌建设，把书法艺术教育列为优先发展项目，开发书法校本课程，开展书法教学研究活动，搭建书法展示平台，组织参加省市区各项书法比赛活动，成绩显著，是市语文写字教学和省书法教学研究会基地学校。

走进春芽校园，能感受到浓浓的书法氛围：

楼梯道口、走廊墙壁布置张贴着书法名家、教师、书法特长生的作品；“小伢儿”电视台定期介绍书法常识、宣传书法特长生作品和事迹，学校的书法教育，不仅仅让学生写好字，更是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养，教会学生“写好每一笔，迈好每一步”。

科艺并举的新兴城市学校

（HDC）杭州师范大学东城小学

该校位于九堡镇九乔路，有科苑和艺苑两个校区。

利用杭师大专业力量，学校成立陶艺、电子琴、铜管乐等艺术社团，其中电子琴、陶艺进入课堂进行教学。

2010年春节前夕，《花开校园》参加央视校园春晚表演，在90个参赛节目中脱颖而出荣获表演金奖。

学校在科苑校区成立了东城少年科学院，中国工程院院士潘德炉亲自到场祝贺鼓劲。

此外，学校还被列为浙江省珠算心算教学活动实验基地、浙江省珠心算教学示范学校，多次接待多国外宾来校观摩。

小戴同学还在马来西亚国际珠心算大赛中获小学组冠军。

家长说，孩子参加学校社团活动有了很大变化，视野变得开阔，更加活泼自信，举止更加文明优雅。

区内“高校+新校”办学模式第一校

（HDL）杭州师范大学附属丁兰实验学校

该校坐落在丁桥大型居住区内，是我区“高校+新校”办学模式第一校，聘请了原杭师大初等教育学院院长谢广田教授为教育总监，成立了由杭师大专家、教授、知名校长、省市区教研员等组成的学校发展专家委员会，与学校合力创设幽雅的校园环境，建设博雅的教师队伍，构建和雅的生态课堂，培养文雅的品质少年。

该校近五年着力开展内容涵盖“礼、术、博、健、雅”的“五艺”特色教育，通过对其内涵的挖掘、充实、调整，构建了科学的课程体系，取得了初步成果。

学校编排的柔韧操获得了浙江省“阳光体育”优秀项目。

家长都说：

“孩子练了柔韧操后，胃口好了，身体健康了，个儿也长了，连性格都开朗了。

”

市内唯一拥有地震教育科普站的学校

（JH）景华小学

该校是浙江省防震减灾科普教育基地、浙江省健康促进（银奖）学校，杭州市防震减灾科普教育示范学校，区内首批“一校一品”特色项目重点扶持学校。

校内的地震科普教育基地是我市唯一一个设在学校的地震教育科普站，也是我区首批区级第二课堂场馆。

学校以“防震减灾”为特色的科普、生命教育提高了师生的安全意识和科普知识水平。

杭州市副市长沈坚亲自为学校题词：

把握生命安全，拥有灿烂明天。

学校还通过“绿色生活公司”让学生体验生活，用“荣誉日”激励学生，开设民乐、篆刻、工艺等课程促进学生特长发展。

家长说，景华小学孩子们学笛子、学工艺制作，学习生活如此丰富多彩，童年也就变得快乐多彩。

科学与人文齐头并进的生命教育特色学校

（M）茅以升实验学校

该校是一所以我国著名桥梁专家茅以升先生名字命名的小学，建于1993年。

该校“承茅老之德，育创新人才”，素以科技活动见长，是杭州市科技特色学校、“全国十佳生命彩虹奖章示范校”。

学校成立“茅以升少年科学院”，让科技“走近”孩子，让师生“亲近”科学。

经过总结与提炼，学校着力进行了历时九年、经历三个阶段演变的生命教育研究，开设“生命的呵护”课程，引导学生从生命的角度学习科技知识，其经验在省内乃至全国都有一定的影响力，多次在全国生命教育研讨会上推介。

浙江省教育学会德育分会副会长兼秘书长陈小云认为，茅校用心做生命教育，达到了提升学生生命的尊严和有品质的生活的高度，功德无量。

徐婕家长说，多次参加学校组织的生命教育活动，让家长获益良多。

培养出国际象棋省级冠军的学校

（N）南肖埠小学

自1995年起南肖埠小学就将国际象棋引入第二课堂，被评为区第一批体育传统学校、市传统体育特色学校、市国际象棋特色学校，还是中国棋院杭州分院的基地学校。

该校培养出了众多优秀小棋手，向各级棋院输送了大量人才，社会反响良好。

四年级胡思来同学是该校小棋王，发展全面，曾获省国际象棋锦标赛男子乙组冠军、市小学三棋公开赛国际象棋男子乙组冠军，连续两年获区中小学生运动会小学组国际象棋冠军，获国家二级运动员称号，深受老师同学的认同和喜爱。

胡同学的爸爸说：

“全家以他为傲。

学校让学生‘愉快学习，健康成长’，说出了我们家长的心声，只有愉快学习，才会出精品学生。

我们非常感谢学校。

”

将少年足球踢入全国联赛的学校

（PB）彭埠二小

学校位于彭埠镇红普路，下辖六堡、七堡两个校区。

该校以学生特别喜爱的足球运动为素质教育突破口，“以球育德，以球健体，以球促智”带动学校教育工作的整体发展。

体育课堂教学中融入足球训练和常识教育，课堂普及与课外训练相结合，是彭埠二小足球特色建设的两大亮点。

学校编写了足球校本课程教材，在体育教学中增加了足球内容，按年级的高低形成一套校本化足球训练方法。

学校还确保每班每周有一节足球校本课，每学期开展一次“蕴星杯”校足球联赛。

该校男子足球队已连续三年获区冠军，参加2009—2010年度全国校园足球联赛杭州赛区比赛获第六名。

该校学生身体素质良好，连续三年获区体质健康测试一等奖，参加杭州市三跳比赛名列前茅。

一所洒满“阳光”的学校

（PJ）濮家小学教育集团

濮家小学教育集团是杭州市实验学校，现有濮家、万家两个校区。

该教育集团积极致力于打造“阳光教育”品牌，从“健康、感恩、礼仪、生态、书香、智慧、才艺”七个方面引导学生的学习生活，全面培育“七彩阳光少年”。

学校成立“阳光工作室”，构建“阳光课堂”，开展“阳光活动”系列，让学生快乐减负，健康成长。

学校先后荣获“全国雏鹰红旗大队”等15项综合荣誉和“《阳光伙伴》全国总冠军”等20余项集体荣誉，《培育“七彩阳光少年”》课题被列入教育部规划课题。

中央教科所副所长田慧生说，学校的课题选题很有特色，能切中“育人模式”这一重要途径进行探索，做得非常好。

市委副书记叶明对该校的阳光教育十分赞赏，亲笔批示：

集团“阳光教育”品牌的覆盖率和影响力不断扩大，得到社会各界的充分肯定，值得大力推广。

区内第一所小班化教育特色学校

（S）四季青小学

该校创建于1905年，具有百年历史，拥有浙江省万校标准化学校、浙江省绿色学校、杭州市小班化实验学校等多项荣誉。

学校坚持小班化教育办学特色，本着让每一个孩子健康、快乐成长的理念，积极开展心理健康教育，学校目前拥有一个杭州市优秀心理健康辅导站、杭州市12355青少年心理热线辅导站和一个市级合格资源教室，心理健康教育经验多次在省市推广。

学校以建设师生人人向往的“巴学园”为目标，打造“四季风”校本研训品牌，形成涵盖网球、陶艺、科普、心理健康等四个篇章的“四季彩虹”校本课程体系，打造呈现人文特色的绿色课堂，积极创建区课外文体活动工程示范校，让学生乐学、爱学，教师乐教、善教。

力争让每一位孩子都能蓬勃发展的学校

（X）夏衍教育集团夏衍小学

夏衍小学位于新塘东路，是一所拥有96年办学历史的省示范小学。

该校传承夏公精神，以“孜孜不倦、生生不息”的种子品质为校训，以“让每一粒种子都能蓬勃生长”为办学目标，打造“书香养性、翰墨怡情、礼乐修身”的办学特色。

“金穗少年”是该校落实“让每一粒种子都能蓬勃生长”的实践平台。

学校形成德育导师制，倡导“尊重差异，静待花开”，努力为每一个孩子创设发展的最佳环境，蓝精灵社团活动、舞蹈社团等成为孩子们健康成长、多元发展的平台。

家长说，我很高兴孩子能上这所学校。

学校大气，教师尽职，在抓好教学质量的同时，让每一个孩子都能在原有基础上得到提升和发展——我对此推崇备至

合肥四十七中：

养成教育彰显校园青春活力

    这是精巧秀美的校园，青藤缠络，绿意环绕；这是承载众多学子梦想的校园，书声琅琅，不绝于耳……在风景秀丽的淝河之畔，有一座声名鹊起的学校——合肥市第47中学，虽然只有16年的办学历史，但是已经将养成教育写入她的历史，鲜明的办学特色也日益彰显着她青春的活力。

                         养成教育，教会学生做人道理

  “教育就是养成良好的行为习惯。

”47中校长范成琪告诉记者，学校不仅要教学生学习文化知识，更要教会学生学会做人的道理，因此学校希望构建一种让学生终身受用的教育模式，努力使每一个学生、每一方面都能获得真正的发展和提升。

   据了解，47中的生源大多地处城郊接合部，学生入学前基本素养较差，生活、学习习惯不好，这些客观因素不可避免地影响了学校多年来的进一步发展。

因此，以质量求生存，以特色谋发展是摆在学校面前的一条艰难而必行之路。

学校经反复研究，确立了以“行为养成教育”为学校的办学特色，决定采取分年级、分阶段，分层设标、分步推进的原则，加强领导力度，加强制度保障，重视科研及校本教材的开发，建设校园文化，努力走“养成教育”特色学校建设和发展之路。

   “我校将养成教育确立为学校一项长期发展的特色教育，旨在培养学生养成良好的行为和品德习惯，”范成琪校长介绍说，“让学生达到‘五个学会’：

学会做人、学会学习、学会做事、学会共处、学会健体，这也是构成创办特色学校的五大支柱。

”

   目前47中已经形成了“1356”特色教育模式：

以养成教育为一条核心主线、以三个年级为梯度训导、以“五个学会”为总体目标、以“六个结合”为育人抓手，力求达到“全员育人、全程育人、全面育人”的目的。

   实践证明，通过长期坚持实施“1356”特色教育模式，学生行为的规范性、组织性和纪律性明显增强，环保意识、公德意识明显提升，开展的家长及社会问卷调查表明，92%的家长感觉学校实施养成教育后，孩子都有了很大的变化。

2010级

（1）班管思佳的家长说：

“通过开展养成教育，孩子比以前更懂事了，在家里能够主动学习、孝敬长辈，与小伙伴能够友好相处，对人更加有礼貌了，变化真不小！

”2008级（5）班马丽的家长也说，“现在孩子更能体贴父母，自己的事能够自己做，能够关心别人，责任感也强了。

”

名师队伍，提升教育教学质量

   “教师的举手投足间都孕育着教育。

”构建一支整治素质高、能力修养强、育人作风实的师资队伍，是学校养成教育工作可持续发展的有力保障。

分管教学的李恒副校长介绍，多年来，学校以“铸师魂，树师表，精师能”为目标，通过建章立制，定期学习，外派取经，专家引领，绩效考核，竞职评优等途径，塑造出一支高素质的教师队伍。

目前47中拥有71名教职员工，达到本科学历以上教师70人，其中中学高级教师33名，中学一级职称教师31人；取得教育硕士学历6名、省教坛新星2人、市级骨干教师3人、市级优秀教师3人、区级优秀教师15人。

   学校建立了以校为本的一系列教学研究制度，完善了教育科研组织机构，设立“教师专业化成长档案袋”，开辟“教师专业化发展网页和教师博客”，借助自主研修、校本培训、课题研究、教学竞赛、示范课等教研活动，力求“以教研促进教学，以教学深化教研”。

   同时，开展专家讲座、网络论坛、学案撰写、课例研评、问题诊断、班主任论坛等活动，鼓励提高教师学历，鼓励参观学习交流，鼓励从事教科研活动，鼓励著书立说，鼓励争做研究型和专家型教师，促进教师专业化成长。

李恒副校长告诉记者，全校教师参与国家级课题《有效推进区域教师专业化发展》的研究，《立足课题教学改革，实施有效校本研修》荣获市级“课题优秀实验学校”的称号；在教师课题研究现场展示中，获得了区级二等奖。

目前，区级课题《关于养成习惯的研究与实践》正在有序推进，“这不仅为学校特色建设提供了有利保障，而且更好地促进教师教科研水平的提升。

”

   有了这样一批高素质的师资队伍，学校教育教学质量也得到稳步提升，无论是中考，还是全区期末学科统测，均取得了可喜的成绩，赢得了家长和社会一致好评

教学设备，培养学生学习兴趣

   先进整洁的阶梯教室，交互电子白板技术、完备的实验室装备……在47中，现代化的教学设备引进，不仅使课堂教学变得生动、活泼，而且也贴合学生心理，培养了学习兴趣。

   47中在原有基础上，近年来投入大量资金，更新改造综合楼、添置现代化的教学设备，进一步提升了学校现代化教育的硬件装备和软件资源。

   ——物理、化学、生物都是以实验为基础的学科，其最显著的特点，就是将学习知识与学习求知的方法并重。

实验不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生通过观察到的实验现象来理解、记忆所学的理论知识，丰富学生的想象力，增强学生的学习能力。

47中不断充实、更新原有的理化生实验室，让学生在这里一展身手，提高动手能力。

   ——先进整洁的阶梯教室配备有投影仪、音箱等多媒体组合，而且教室面积大，容纳人数多，其地板是阶梯状逐渐升高的，离讲台越远，地面越高，从而座椅就越高，这样就使得远离讲台、座位靠后的学生能够清楚地看见黑板和讲台，而不会被前排学生挡住视线。

   ——学校新建了电子备课室、多功能厅和多媒体教室，特别是今年以来，在详细了解了电子白板技术在课堂教学中的使用方法后，学校将“交互电子白板”技术平台引入课堂，多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境，在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片和文字上进行“标注”、“书写”。

在教学活动中，老师在“班班通”平台上，开展个性化教学。

“班班通”的使用更加广泛，同时教师在课堂点评上可以更加生动有趣，贴合学生心理，培养学生学习兴趣，有利于巩固课堂教学成果。

校园环境，营造浓厚文化氛围

   47中始终倡导以“创新主题活动”来统领校园文化建设工作，近年来充分挖掘各种教育资源，有效开展校园文化建设、班级文化建设和艺体文化建设。

学校通过每年的艺术节、读书节、体育节、才艺展示活动等，营造了浓厚的书香文化氛围，为学生的个性发展提供了广阔的平台。

   校长范成琪告诉记者，学校一定要发挥环境育人的功能，充分体现出教育的熏陶力量。

近年来，学校改建了综合办公楼、加固了教学楼、完善了各个馆室的配备建设，重新对校园环境环境进行了整体美化和净化，并制作了校园规范标牌、温馨标语等，让一草一木、一砖一牌都渗透着德育的成分。

   依托有魅力的楼层、有活力的墙壁、可开放的专栏等，47中倡导人人动手，发挥聪明才智，以丰富校园文化内涵，力求把校园建设成为有生命的、有灵魂的育人基地。

学校正在构建突出隐形教育的人文环境，让名人画像、特色班牌、精美橱窗、书画作品、校园刊物等，时刻提醒、教育、感染着师生们，处处体现着学校浓郁的文化。

同时，各班级的环境建设也充分发挥了育人功效，如每个班级都设置了专人负责的卫生角、图书角、黑板报、宣传栏、学习园地，及时展出学生作品、报道教学状况、兴趣小组活动情况等。

主题实践，拓宽学生知识视野

   励志夏令营、“爱国主义”一日游、“读名篇、访名胜”……在47中，类似这样的活动举不胜举，因为学校深知教育绝不会是培养死读书、读死书的学生。

   学校聘请了公检法部门的业务精英任学校法制副校长，每学期定期为学生开展主题讲座、法制知识竞赛和安全、维权宣传活动；为培养学生社会责任感和综合实践能力，成立青年志愿队、绿色之队、篮球队、合唱队、文学社、书画、主持、微机等兴趣小组，其中篮球队更是取得了13连冠的骄人战绩；为培养学生兴趣特长及合作进取意识，学校各班级还充分利用主题班会课、课外活动课、阅读演讲课，开设了书法、歌咏、表演、拔河、篮球、讲故事比赛等一系列活动，让学生在自主的园地里学会选择、学会创新。

   为开拓学生知识视野、丰富学校文化生活，学校定期开展国防夏令营、励志夏令营、科技一日游、学生野外远足等活动。

去年暑假时期，学校组织了一批品学兼优的学生赴北京参加励志休学夏令营，参观清华等知名学府，激发学生学习激情；今年的3月28日是第十六个“全国中小学生安全教育日，学校以此为契机，进行了一次特殊的升国旗仪式，邀请交警进行主题为“珍爱生命，平安出行”的升国旗仪式讲话。

4月份，为了对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生集体意识和团结、合作精神，让学生进一步开拓视野、陶冶情操、磨练意志，学校组织七年级学生去南京一日游；组织八年级学生开展一次“读名篇，访名胜”的综合性学习活动，前往琅琊山，了解琅琊山的自然、人文景观，并现场学习《醉翁亭记》。

   多年的办学实践和不懈努力，让47中确定了科学的办学理念，形成了鲜明的办学特色，取得了喜人的办学业绩。

在全体47中人的共同努力下，学校养成教育特色建设必将会取得更大的成绩！