汕头市澄海实验高级中学申报广东省国家级示范性.docx

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汕头市澄海实验高级中学申报广东省国家级示范性

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普通高中初期督导验收的反馈意见

受广东省人民政府教育督导室的委派，督导验收组一行7人于2010年6月24日至26日，对澄海实验高级中学申报广东省国家级示范性普通高中进行了初期督导验收。

期间，我们听取了侯庆生校长题为《用绿色教育理念引领学校发展》的演讲和有关示范性高中建设问题的答辩，察看了学校的校容校貌和教学设备设施，召开了教师代表、学生代表和政府部门、人大、政协、家长、社区代表的三个座谈会，进行了问卷调查，专访了部分教师、中层干部和学校领导，听课14节，观摩了学生开展研究性学习的活动和文艺汇演，查阅了有关的档案材料。

在比较全面了解学校情况的基础上，依据《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案（试行）》，以学校的办学理念、课程建设、教师专业的发展、学生的成长、办学特色的形成、学校的管理以及示范性等方面为主要观测点，经过认真进行分析讨论，形成如下意见：

一、基本评价

澄海实验高级中学前身是复办于1994年的澄海市师范学校，2002年转制为普通高中。

学校于2003年10月被评为澄海区一级学校，2004年10月被评为汕头市一级学校，2004年11月被评为广东省绿色学校，2006年1月被评为汕头市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，2006年12月被评为广东省一级学校，2007年6月被评为第四批国家级绿色学校。

是广东省普通高中教学水平评估优秀等次学校，广东省第四批现代教育技术实验学校、广东省“五四”红旗团委、广东省体育特色学校。

在创建广东省国家级示范性普通高中的过程中，澄海区委区政府、市区两级教育行政部门给予了学校正确的领导和大力的支持，澄海实验高中抓住机遇，科学规划，开拓进取，踏实工作，艰辛努力，不断提升学校的办学水平，实现了跨越式的发展，形成了规模扩大与质量提高“双赢”的局面，学校发展进入了良性循环的轨道。

目前，澄海实验高中是一所班子团结实干，教师年轻朝气，学生积极向上，管理科学精细，校园环境优美，文化氛围浓郁，质量不断提高，特色逐步突显，社会家长认同的具备区域性影响力的优质学校。

二、主要做法、经验和成效

（一）确立先进理念引领学校发展

精神文化是学校办学的灵魂。

澄海实验高中注重构建学校的办学理念系统，并将其逐步落实到各项工作之中，使学校办学有了追求，有了动力，有了格调，有了内涵。

学校以现代教育理论为指导，结合自身实际，提出了“以人为本绿色教育和谐发展”的办学理念，确立了“办有灵魂的教育，育有底气的新人”的办学宗旨和“正心博学”的校训，形成了努力把学校建设成为“环境优美、设备先进、师资成熟、科研全面、管理科学、优质高效、特色鲜明”的国家级示范性普通高中的办学目标和“一品三兼优”的人才培养目标，即“具有诚信、正直、自强、乐观的道德品质”，“人文素养和科技精神兼优，基础知能和探究能力兼优，身体素质和心理素养兼优”。

逐步确立起促进学校持续发展和师生不断成长的人才观、管理观、文化观和课程观：

即“培养有中华灵魂和现代视野、有健壮体格和健全人格、全面发展和学有所长”的人才观；“制度管理和情感管理相统一，科学管理和人文关怀相融合”的管理观；“天人合一”、“制度建设与文化生成相融合”、“科学教育与人文素养、传统文化与现代文明、高雅艺术和通俗文化共生”的校园文化观和“开放、选择、综合，传授知识和发展个性统一整合”的课程观。

（二）倡导绿色管理激发内在潜能

管理改革是学校办学的永恒课题。

澄海实验高中确立绿色人本管理理念，努力开创规范管理与情感管理相统一，科学管理与人文关怀相融合的局面。

学校行政领导成员践行“层级服务”观念，构建校长室——德育处——级长——班主任——学生和校长室——教务处——教研组——备课组——教师的五级网络式管理体系，实行“周密计划——科学组织——合理协调——定期检查——总结考核”的管理模式，形成校长室总揽全局，协调资源，各处室职能分明，高效运作，拉动各项工作全面展开的层级管理网络。

学校积极推行民主管理，每年召开教职工代表大会，制订了《校务公开实施方案》，充分发挥学生的自主管理作用，每年都召开学生代表大会和各种形式的学生座谈会，从而形成了“个个主动关心学校发展，人人自觉参与学校管理”的氛围。

建立家长委员会制度，为学校发展建言献策。

学校把教师的学习活动和课堂教学从过去的封闭性管理改为开放性管理，上班制度由坐班改为弹性坐班制度，教师对早读、夜修的管理由定量管理到适度自主管理，学生值周班制度由风纪监督组改为文明示范岗。

（三）开展校本培训促进专业成长

教师队伍是学校办学的核心竞争力。

澄海实验高中注重通过校本培训不断提高教师的专业素质，发挥队伍年轻的优势。

制定了《澄海实验高中师德规范要求》，对教师的思想道德、个人修养、工作职责、行为规范等方面作了具体严格的规定。

学校通过理论学习、专家引领、校际交流和校本教研四方面探索促进教师专业的有效路径。

理论学习方面，要求每位教师做到“五个一”（每学期读一份好的专业杂志、每周至少上网了解专业信息一小时、每学期至少写一篇专业论文、每学期至少上一节研讨课、每年与一教师结对帮扶）；专家引领方面，先后邀请专家、学者到校讲学，让教师与专家面对面，真切感受教育改革的新动向，更新观念，与时俱进，组织教师观看特级教师优秀教学录像，选送优秀教师外出参加各级各种学术会议、业务培训；校际交流方面，先后与上海青浦高级中学、江苏姜堰二中等多所学校建立交流学习互助关系。

组织教师参加省、市、区举行各种教学示范观摩、探索实验活动。

学校每学年都举办教育教学开放日活动，邀请兄弟学校参与活动；校本教研方面，按照“整体规划，行动研究，逐步完善”的工作思路，先后建立包括“校本教研组织管理系统”、“教学研究”、“合作交流”、“课题研究管理”等制度，形成校本教研三级管理机制。

各教研组、备课组突出“研”字功能，积极开展行动研究，针对教学实践中出现的问题，有计划有步骤地组织理论学习、专题研讨、案例分析、策略遴选、效益评鉴等形式的教研活动，不断提高教学研究水平。

（四）推进课程改革提高教学质量

课程改革是提高教学质量的契机。

澄海实验高中提出“有效教学、自主学习、持续发展”的教学理念，积极开展新课程改革，注重落实“自主、合作、探究”的要求。

提出课堂教学“三五式”教学策略，即课堂教学要实现“三个转变”和“五个要让”。

“三个转变”即变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并生。

“五个要让”即在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。

充实和丰富拓展型选修课程，开发具有地方和学校特色的包括主体发展学习、科学素养学习、人文素养学习、艺术审美学习、健身健体学习等五个校本学习领域的校本课程体系，并编定出具有鲜明学校特色的校本教材，如《绿色教育手册》《化学趣味实验》《信息资源使用培训教材》《速写教学》《色彩教学》《声乐教学》《舞蹈教学》《运动队和高考集训队课程教学》《国学校本课程》《潮汕文化系列读本》等。

学校有“花果”文学社、“激流”小记者团、红十字站、篪声谜社、书法社等学生社团14个，第二课堂兴趣活动小组20多个。

每学年举行文艺表演、运动会、队列广播操比赛等活动。

建立了以冠山书院、驻汕海军、澄海玩具工艺协会、全宇工艺玩具有限公司、澄海展览中心、澄海爱心志愿社、澄海阳光志愿社等实践基地和社区服务场所。

抓教学管理和质量监控，重视检查反馈，以反馈促反思促改进。

（五）创新德育工作增强育人效果

德育工作是学校优质发展的重要保障。

澄海实验高中构建了“一个指针、两条主线、三支队伍、四位一体、五条途径”的德育工作网络体系，注重德育常态渗透，提高学校德育的实效性。

确立“科学求知、人文养德、爱心育人、知行合一，身心两健，德艺双馨，全面发展”为德育工作指针；明确政治思想品德教育和行为养成教育作为德育的两大内容；建设德育线行政、年级组长和班主任、卫生室、心理咨询室，内宿指导组成员组成德育管理队伍，建设科组长、专任教师组成教书育人骨干队伍，建设团委、学生会干部组成学生自治管理队伍；形成学校、家庭、社会、学生四位一体的德育教育网络；构建课程育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的多层次、多方位的德育工作体系。

学校德育工作中的环境育人和德育内容、活动系列化两个方面亮点突出。

环境育人方面，学校把建设充满书卷气息和青春活力，能体现传统与现代，人文与自然和谐统一的绿色文化校园作为学校办学的一种精神追求，科学规划，精心打造，赋予校园建设以教育内涵，有形的环境文化中涌动着无形的精神内涵，弥漫着学府的文化气息，学子们置身于这个自然的清新世界，潜移默化地受到教育。

德育内容、活动系列化方面，形成三个主题五个板块的教育链条：

三个主题就是开展“以‘国学’为师，做堂堂正正的中国人”教育活动；“绿色、生命、环保”为主题教育活动，实施绿色行动，培养学生崇尚绿色健康理念；“明礼守法，知行合一”教育活动，加强学生的法制教育，防止违法犯罪行为的发生。

五个板块就是升旗献词、主题班会、节日仪式、学生家长会、社会实践活动。

（六）探索特色办学初显示范效应

特色办学是学校个性化发展的显著标志。

澄海实验高中结合自身实际，选准突破口，初步形成艺术教育和“绿色教育”两大学校品牌。

艺术教育方面，各类校园文化艺术活动丰富多彩、有声有色，学生“读名著、听名曲、看名片、赏名画、探名胜”蔚然成风，学校每年都举办学生才艺展演活动，提高全体学生的艺术素养。

致力于地方艺术教育资源和校本艺术课程的开发，开展非物质文化遗产的保护和利用的教学实验，将潮汕艺术资源引进高中课程。

艺术加强班成绩突出。

艺术加强班创办至今六届毕业生，共516人，被全国各地艺术院校录取有484人，录取率达到94%。

其中，本科上线321人，上线率62%。

一批同学被中央戏剧学院、中国美术学院、北京电影学院等重点艺术院校和著名高校艺术专业录取。

“绿色教育”方面，以创建“绿色学校”为目标，不断提升绿色理念，丰富其内涵，在学校建设中强化“绿色”渗透，打造“绿色”品牌。

一是环境教育与绿色教学相结合；二是环境教育与学生行为规范养成教育相结合；三是环境教育与综合实

副组长：

郑飞卡

组员：

王红霞、黄锡钦、印贤文、吴浩宏、蔡骘

二〇一〇年六月二十六日