高中英语Learning From Mother Nature教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

高中英语Learning From Mother Nature教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《高中英语Learning From Mother Nature教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语Learning From Mother Nature教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中英语LearningFromMotherNature教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingPlan

Thisisareadinglesson,includingtwopassages-NaturalbyDesignandSwarmIntelligence.

Teachingaims

Therearethreeteachingaims:

Firstly,tolearnsomedetailsaboutbiomimicry（仿生学）andswarmintelligence（集群智慧）.

Secondly,toimprovestudents’readingskills,suchasskimmingandscanning.

Thirdly,tothinkabouttherelationshipbetweenhumanandnatureandlearnfromourmothernature.

Keyanddifficultpoints

keypoints：

1）Byskimming,togetthemainidea;

2）Byscanning,tolearnmoredetailsaboutbimimicryandswaemintelligence.

difficultpoints:

Toguidestudentstoloveandlearnfromourmothernature.

Teachingmethods

Forthislesson,Iwillmainlyusetask-basedteachingmethodandstudent-centeredteachingmethod.

Teachingprocedures

Passage1

Step1Leadin

Iwillbeginmyclasswithagamecalled“superbrain”,whichconsistsoftwoparts.Part1:

Studentswillworkaloneandtrytoremembersomenumbersin10seconds.Part2:

Studentscanworkingroupof4andrememberthenumberstogether.Afterthegame,Wecandrawaconclusionthatfourheadsarebetterthanonehead.Sothetopicofthisclass（swarmintelligence）canbeintroduced.

Step2Fastreading

Readfastandfinishtwotasks.

Task1:

Choosewhichaspectsarementionedinthepassage.

Task2:

Judgethestyleofthearticleaccordingtothethreeaspects.

BeforereadingIwillgivethemsomereadingtipstohelpfinishthetask.

Step3Dailedreading

1.Readpara.1-2,answer“Whatisswarmintelligence?

”Intheprocess,somedifficultwordswillbeexplainedtoremovereadingbarriers,suchasefficientandexcellent.

2.Nextstudentswillputthepicturesinorderaccordingtothepassage.

No.1-BSeveralantsgotofindsomebread.

No.2-DOneoftheantstakestheshortest,fastestpathandgetstothenestfirst.

No.3-CTheothersfollowthesmelloftheantbacktothebread.Whentheirsmelltothepath.

No.4-AThepathbecomesthemainpathforallants.

3.Studentswillretellthispartaccordingtothepictureandgivenwords.Andtheycanworkingroupsandmakefulluseoftheirswarmintelligence.

4.Readthelastpara.andanswerthequestion“Whatcanswarmintelligencebeusedfor?

”Wecansee,ashumanbeings,wecanlearnalotfromantsorfrommothernature.

Passage2

Step1Leadin

Iwillplayashortvideoaboutlearningfrommothernature.Afterwatchingit,studentswillanswer“Whatisthesciencecalled?

”Inthisway,anothernewtopic“biomimicry”canbeintroduced.

Step2Fastreading

NextReadtwoexamplesaboutbiomimicryandfillinthetable.

Iguessstudentsmayhaveproblemsunderstandingwhyitisenergy-efficient.Iwillshowyouapictureandtellthemwhy.

Step3Summary

Iwillsummarizewhatwehavelearntinthisclassandfinishtheblackboarddesign.

LearningfromMotherNature

SwarmIntelligenceBiomimicry

Step4Groupwork

Shareanexampleaboutlearningfrommothernatureandexplainthecommonpointsbetweenthem.Studentscanworkingroupofsix.

ThenIwillsharethestoryofLuBanwiththem,hopingallofthemcanlearnfromhim.

Step5Homework.

Findandsharemoreexamplesaboutlearningfrommothernature.

学情分析

1、文化背景方面：

学生对仿生学和集群智慧有一定的了解，但并不深刻、全面。

2、学生综合素质方面：

高三学生思维活跃，分析问题能力较强，具有小组合作意识，目光开始投向周围的社会生活。

3、阅读技能方面：

学生已经具备了一定的词汇量，能从一般文章中了解文章主旨和作者写作意图，并获取和处理主要信息，通过上下文猜测生词意思。

效果分析

本节课有以下几点特色：

1）本节课教学目标明确，围绕知识目标，能力目标和情感目标展开设计。

知识目标旨在掌握重点单词和短语的基础上理解文章的内容。

能力目标是提高学生的英语阅读理解和口语表达能力，并且在讨论探究的过程中培养合作和竞争意识。

情感目标是让学生明白人类与自然息息相关，多向大自然学习。

2）本节课教学方法新颖独特，学生参与其中，真正在学习过程中获得了探究和学习的乐趣。

与传统教学方式相比，学生在课堂上的表现积极活跃，课堂气氛好。

3）课堂指导到位，教师通过课前对学生学习效果的了解，以及在课堂上参与学生讨论，能够及时答疑解惑，做到因材施教、个性化的指导。

同时，也应注意以下几点不足：

1）课堂进展顺利，但节奏稍快。

2）没有照顾到全体学生，对后进生有所忽视。

教学反思

高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。

那么,在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?

一、设计提问,激发学生的主体思维

问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。

高中英语课文大多篇幅较长。

课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。

在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的意识。

二、授之以法,把学习的主动权交给学生

传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”,但是仅仅传授知识是不够的。

要提高学生的素质,就要培养学生的能力。

因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。

学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。

三、增加语言实践量,延伸英语阅读空间

应该说,高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,精品文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。

但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。

阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。

教材分析

Thisisareadinglesson,includingtwopassages-NaturalbyDesignandSwarmIntelligence.

Therearethreeteachingaims:

1.tolearnsomedetailsaboutbiomimicry（仿生学）andswarmintelligence（集群智慧）.

2.toimprovestudents’readingskills,suchasskimmingandscanning.

3.tothinkabouttherelationshipbetweenhumanandnatureandlearnfromourmothernature.

Unit6LearningfromMotherNature

【学习目标】

1.Learnaboutswarmintelligenceandbiomimicry.

2.Learnfrommothernature.

3.Learntoworkingroups.

【学习过程】

Pasaage1SwarmIntelligence

.Leadin

.FastReading

1.Readfastandchoosewhichaspectsarementionedinthepassage.

1）definition2）example3）use4）feature5）function

__________________________________________________________________

2.Whatisthestyleofthepassage?

A.Narration

B.Exposition

C.Argumentation

.Detailedreading

1.Whatisswarmintelligence?

____________________________________________________________________

2.Putthepicturesinorderaccordingtopara.4.

bread

nest

1）__________2）___________3）___________4）____________