XX文明组室评比材料.docx

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XX文明组室评比材料

XX文明组室评比材料

　　这里，有刚刚从小学跨入初中的370个新中学生；这里，有刚刚走出象牙塔的6位年轻新教师；这里，还有第一次走上班主任岗位的4位新班主任。

如此多的“新人”们集中在一起，料想必定少不了不甚顺利不太和谐的小插曲。

欣喜的是，从年级组组建伊始到如今，当各项工作渐次展开时，我们的团队主旋律还是舒缓平稳的。

因为在这个队伍里，还有我们的核心中坚力量！

　　校区主任陈xx老师坐镇预初，运筹帷幄，身先士卒；年级组长xx老师、xx老师，大小S姐妹花勇挑重担，身兼数职，是组室的主心骨；xx老师、黄xx老师等资深教师，为组内的各项大事小情付出了诸多心力；xx老师、xx老师、xx老师作为经验丰富的班主任，不仅将自己的班级管理得井井有条，扶植带教新人也是不遗余力。

　　在预初这样的初始年级，要帮助新学生尽快适应紧张充实的中学生活，要提携新教师尽快完成角色转换进而站稳讲台，事务繁杂细琐，但组室里的各位同仁一直以来齐心协力，互助互爱，各项工作都能有序的平稳开展。

（一）培养专业化教师队伍：

以老带新，携手共进

（1）助新教师立三尺讲台：

门永远敞开+手把手教+心越来越近

　　陈xx老师是校区主任，北校几乎各个部门都需要她的协调，在工作如此繁忙的情况下，她仍然带教了范秀娟和陈振烨两位徒弟，她的课堂永远向徒弟开放的。

陈老师总是抽空去听徒弟的课，超额完成了听课任务，每次听课后必是条分缕析式的评课与讨论。

一次次进班师徒互听，一次次评课的促膝长谈，徒弟们渐渐地走过了最初的焦虑迷惘，从毫无头绪到零星想法，从停留教学浅层表象到关注潜隐的教学规律，受益匪浅。

xx老师带教了张洁和查铖两位老师，作为教研组长同样工作非常繁忙的她，不但在听课上对徒弟有一定的要求，并且手把手地教他们如何做“学案”，如何掌控课堂，把握题目的难易度，耐心而细致。

黄xx老师对于徒弟姚慧颖的帮助不仅仅停留在工作上，更是在她因为个人原因内心摇摆煎熬的时候反复找她谈心，给予了精神上的慰藉和支持。

带教导师们精湛的专业水平，毫无保留的奉献，使得徒弟们不仅收获了教学上的成长，更是收获了精神上的财富，真正明白了何为“学高为师，身正为范”。

　　新教师的茁壮成长不仅仅得益于师徒带教的制度，也是整个备课组建设的结成。

无论是语数英还是SBS，备课组内定时定点的备课制度确保了教学要求和进度的高度统一；随时地交流，不断地反思微调；同课异构的听课评课，学习同行的长处；精选习题，制作学案，反复研磨教案和活动方案，力图激发学生的学习兴趣，也是对学生精力和时间的百般珍惜。

在备课组这样的氛围建设之下，新教师得到了飞快的成长。

在大半年的磨炼之下，新老师们都得到了家长和学生的认可，为今后的“腾飞”打下了良好的基础。

（2）助新班主任带好班级：

家访第一站+老人传经验+平时日日谈

　　班主任工作细致而繁琐，需要班主任有着足够的爱心和耐心。

预初四位班龄为零年的新班主任，年级组为这些班主任的成长提供了平台，遇到事情，也能够群策群力，共同解决。

　　我们年级组的师徒带教共有10组，身份的双重，是一大特色。

第一次做班主任的丁欣瑾老师、周明涛老师即是老教师的徒弟又是新教师的师傅。

从暑假开始，这些师徒组合就开始行动，奔走于家访的路上。

为了让新班主任能够了解家访的基本要求，年级组在一开始就对班主任进行了培训，接着，xx老师身体力行，先带着四位新班主任访了20个家庭，再由班主任带着副班主任独立家访，争取这第一次的亮相和交流能够得到家长的认可。

　　开学之后，各种繁杂的事务接踵而来，年级组长手把手地教新班主任将一件一件的事井井有条地做好。

如何公平合理地安排好座位，如何开展好临时班委的选举、如何更好地安排好晨扫、午扫和清校的劳动岗位、如何做好运动会的动员和报名、如何寻找家长榜样等等，虽然都是一些繁琐的事，但一旦出现纰漏，在这“自媒体”的时代也许会引起轩然大波。

年级组总是力求做到在事务性的工作上每个班级尽量做到统一，口径一致，好的想法和做法及时总结和推广。

对即将开展的活动做好充分的准备，对可能出现的问题防患于未然。

统一思想、统一步骤以后再行动，为各项工作顺利开展奠定了基础。

　　在各项工作统一的基础上，年级组还鼓励老师们能够建立自己的带班风格。

在年级组会议时，我们的组长常常会请某个班主任交流自己的某个活动方案和活动后的作业，比如请获得过育人奖的xx老师来谈谈自己在营建温馨集体的过程中的活动和策略。

他山之石，好的想法让新的班主任拓展思维，产生更好的创意，以尽快形成自己的带班风格。

（二）

　　建设学习型班组：

创新求变，乐学善思

（1）探索主题教学新模式：

从浅显到深入，从听讲到实践

　　十分感谢现在的初一年级，作为主题教学的先行者留给了我们完整而丰富的资料包，使我们的老师心中有了底。

经开会充分讨论后我们达成了共识，主题教学不仅仅在给学生更多的知识，而在于给学生更多地自主学习的空间，变传统教学中的被动接受为主动学习。

老师的课堂讲授时间缩短了，但对于指导学生实践的能力却有了更高要求。

基于这一点，我们每个授课老师在每个课程开设前，自己要勤学习勤思考勤动手，并且每一门课后还要设计需要动脑动手的活动单或小组协作的有趣的任务单。

　　如：

预初年级的德育主题是“孝敬谦恭--爱从这里起步”。

单刀直入讲道理总是显得空洞乏味，于是在第一学期的主题教学中，年级组将预初年级的传统美德（知恩、感恩、报恩）与主题教学相结合，全新开设了“传统美德故事荟”的版块，金牌班主任xx老师和xx老师担当了教学任务，通过讲、看、评、论一个个表现我国古代和现代人高尚道德情操小故事，让学生感受到人生中应具有的真善美品质，激励完善自己的人格。

　　再如：

“茶道”的课程开设，丁欣瑾老师、陈振烨老师了解了很多关于茶道发展的历史，下班后多次留在办公室反复练习茶艺展示。

从老师展示到学生模仿到最后茶道精神的理解，学生渐渐走入品茶佳境。

　　再如：

第二版块的生存体验增加了学生动手的机会，学习搭帐篷，做心肺复苏，每个学生都跃跃欲试，但在这之前老师都花费了不少的时间自己自学，揣摩要义，才能更好地指导学生掌握一个又一个的技能。

（2）精益求精，骨干教师积极开设示范课：

尝试新方法，创建新课堂

　　学校十分注重教师专业素质的提高，力争创建一支师德高尚，教艺精湛，适应素质教育需要的专业化教师队伍。

组室里的几位骨干教师紧随教育教学新动态，锐意进取，力求突破。

　　上学期，xx老师开设了预初年级的公开课《分数的意义与性质》，安徽省数学教研员及数学教育专家一行在徐汇区数学教研员的陪同下亲临了曹老师的课堂。

课堂上曹老师请学生合作动手，在活动中体验和感悟分数的意义。

安徽省数学教研员们对这堂课给予了高度评价，称这是一堂“活”的数学课，从全新的角度向学生阐释了教学内容，丰富的教学活动让学生得到充分的体验，引导学生在动手中感悟数学，是数学课堂教学的新视角。

　　近日，黄xx老师，在北校区110教室先后就初二牛津教材中“Blindmanandeyesinfiredrama”这一课题，与来自北京的高级教师进行了“同课异构”研讨活动。

黄老师的课大胆新颖，清新自然，充分发挥了SBS课程的优势。

她采用以读促思的教学手段，通过阅读文本引导学生推断人物性格特征，教学时注重文本内在之间的联系，不断要求学生从文本的阅读中找到能够佐证自己观点的信息，从字里行间的知识目标一步步引导学生至背后的情感目标。

而最后的学生表演环节则紧扣了标题“drama”（戏剧）这一主题，将课堂推向高潮。

与会的专家老师充分肯定了黄老师的专业教学素养，肯定了展示课的极大价值，为老师们提供了学习、借鉴的机会。

　　骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平，与她们长期的教学实践和对课堂教学不懈的钻研总是分不开的。

在她们的引领下，年级组的年轻老师也得到了很多的启示与鼓舞，对自己也提出了更高的要求，共同营造出了更为浓郁的教研氛围。

　　（三）发扬团队协作精神：

服从安排，乐于奉献

　　在年级组里，大家都认为xx老师是最具有团队合作精神的。

她做事有想法，有担当，雷厉风行，大大小小的事情都能够有条不紊地安排、落实。

布置工作时，她总是自己挑大梁，事必躬亲，不计个人得失。

交付给同事们一些工作事务时，也是极其耐心地告知工作内容和注意事项，还会提供给大家很多解决问题的思路和办法。

在她的带领下，整个年级组老师团结协作，有很强的凝聚力。

在沈老师的队伍里，大家都感到很踏实，有依靠。

　　xx老师作为年级副组长，家中的孩子还十分年幼，这学期以来家中琐事不断，父亲身体抱恙，外婆去世，但是她始终坚守在工作岗位，丝毫没有放松过。

初一年级的语文教学人手告急时，沈老师和陈振烨老师发扬团队互助精神，积极支援初一年级，工作量大大增加了，但毫无怨言，时时处处为学生、为学校着想。

　　xx老师是预初桥牌班的班主任，这是学校给予的高度信任，也是芦老师勇于挑战自我的表现。

她常常为桥牌班的各种活动放弃休息，不计报酬，全身心投入工作，关注每位学生的成长历程，付出极大的精力和心血。

在办公室里平时常常可以看到她与李琦微老师互相交流的身影，互相磋商，不断微调，积极探索班级管理的新思路。

　　预初8班是上学期水痘侵袭的“重灾区”，周明涛老师和陈振烨老师作为班主任和副班主任，在班级连续两月的“战痘期”，互相支持与配合，始终坚守在岗位，和学生朝夕相处。

遇到一些棘手问题，全年级组也是一同出谋划策，分忧解难。

　　由于学校人事工作调配，北校区大队辅导员助理一职空缺，任征然老师和范秀娟老师勇挑重担，坚决服从分配，以饱满热情投身工作。

担任大队辅导员以来，她俩齐心协力，互相配合，开展了大队部各项日常工作和特色活动。

少先队的工作繁杂多样，许多事务、活动无论是形式、方法对于她们来说都是初次尝试，有时难免有疏漏之处，但是大队部工作总是稳妥有序地进行，可以看出她们的用心与负责。

　　我们不仅在学校的本职工作中发扬团队互助精神，在兄弟校需要师资支援时，我们的成员也是当仁不让，积极帮助。

刚刚踏上教学工作岗位的张洁老师，承担了预初年级数学的教学工作，还在本学年两次前往田林中学代初一、预初的课，为时数月，风里来雨里去，两头跑，虽辛苦，却乐在其中。

张洁老师严谨的工作态度，自然亲切的教学风格，赢得了田林中学学生的喜爱，所代课的班级学生在数学期中考试中均分92分，优于平行班二十几分，获得了兄弟学校领导和师生的一致好评！

　　（四）营造家庭式和谐氛围：

严肃认真地工作，轻松愉快地生活

（1）中肯地指正与建议

　　年级组里有很多新大学生以及刚工作没有几年的老师，有的时候处理一些工作事务时有所疏漏或有欠妥当，陈xx老师或是xx老师总是会及时指正，直陈利害，不厌其烦地提供给她们正确解决问题的方式方法。

一些老师虽然工作有些年头，但默默无闻，少有突破，年级组里的资深老师也常常会提出非常有价值的建议与想法。

年级组会给予他们适当的压力，积极争取合适的机会，培养他们的工作幸福感，享受教学相长的自信和快乐，在默默无闻中挖掘老师身上的亮点。

（2）真诚的关爱与帮助

　　年级组的年轻老师很多，也有不少老师的家是在外地的，在生活和工作上难免会遇到一些困难。

对于不同年龄层次的教师，我们都给予帮助和关心，营建组室和谐氛围。

　　新学期伊始，佳玲姐便和工会小组长一同记下了每位老师的生日。

等到每个老师生日的那天，在年级组的微信群里，工会小组长牵头祝福，其他老师紧接着跟帖，生日的幸福人儿总是会收获到一长串暖暖的祝福。

小小的心意，满满的暖意。

　　对于年轻的教师，年级组既关注他们的教学情况，帮助他们提高教书育人的综合素质，又关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

当刚入职不久的范秀娟老师遭遇水痘病毒侵扰需要隔离两周时，xx老师主动承担了她班级的教学工作；当体弱的陈振烨老师因为颈椎等原因需要提早回家休息时，她的师傅陈xx老师毅然进班帮助她安排教学工作；而当新班主任丁欣瑾老师班级产生一些特殊情况时，年级组的老师群策群力，帮助她筹划解决的方案。

刘唯璐老师脚骨折后，年级老师到处帮她寻找医生，